隨著易中天品三國，閻崇年聊明亡清興，袁騰飛侃兩宋……歷史從學(xué)者的研究之間，逐漸進(jìn)入百姓的生活。原本在網(wǎng)上連載的《明朝那些事兒》，出版后也洛陽紙貴。趁著這股火熱勁兒，今天筆者也來給大家“八一八”自己出身的歷史學(xué)專業(yè)。

　　曾經(jīng)以為歷史就是過去發(fā)生的事，一如中學(xué)歷史書上所記載的故事。哪知進(jìn)大學(xué)后，真正從中國古代史、共和國史、世界上古史、美國史、中國海關(guān)史、歷史文選學(xué)下來，卻只留下一個印象——歷史，是寫史的人對過去發(fā)生的事的解釋。當(dāng)然，歷史學(xué)家不會憑空亂說，他們會根據(jù)族譜、檔案等“原始材料”還有他人著作這類“二手材料”，就某一歷史事件做出邏輯成立、有說服力的解釋。不過由于材料、史學(xué)理論的不同以及客觀條件的差別，不同的人對同一件事所做的解釋，往往是不同甚至對立的。而正是在學(xué)者們的這種矛盾與對立中，歷史就有很多側(cè)面呈現(xiàn)在我們的面前，從而盡量接近那個“真相”。關(guān)于這個過程的學(xué)科，就是歷史學(xué)了。

　　那，歷史有什么用呢？你也許會想，難道不是“以史為鑒”嗎？其實“以史為鑒”，并不能完全反映出歷史的功能。一戰(zhàn)給了世界很大的沖擊，大家以史為鑒，高歌和平，結(jié)果又爆發(fā)了二戰(zhàn)；二戰(zhàn)打得落花流水，大家以史為鑒，深挖洞、廣積糧，準(zhǔn)備打第三次，可大戰(zhàn)偏偏又沒打起來。原因很簡單，不同時期有不同的客觀條件，過去的經(jīng)驗，并不能適用于今天的狀況。歷史最重要的功能，在于它可以幫助我們明了現(xiàn)在。就比如你因為快高考了，需要一些指引，才買了這本雜志。可為什么要高考呢？是因為你想受到好教育有好前途的初衷……過去造就了你的現(xiàn)在，不斷追溯自己的歷史，你才能更明了現(xiàn)狀，給自己的未來指引合理的方向。個人如此，國家亦如此。

　　很多人包括我自己都曾問過：“學(xué)歷史有什么用呢？”沒用！如果你沒有耐住寂寞、讀研、讀博做學(xué)問的打算，只是抱著“對歷史感興趣”，就填報歷史系，那還是省省吧。興趣與謀生，是兩碼事。你說易中天老師不是也挺風(fēng)光的嗎？可是，他是中文系畢業(yè)的，當(dāng)年明月也不是文學(xué)或歷史學(xué)出身的。閻崇年倒是科班出身，但是你若想出名的話，先看看閻老師的年齡吧……

　　不過，若你真想走進(jìn)歷史系，那希望我的“史”能給你一點借鑒。

　　如果你想報考某所名校的歷史系，那首先就要想好你的目標(biāo)。想做學(xué)問，那就得讀很多書，古代的現(xiàn)代的、國內(nèi)的國外的，不過請牢記要少讀教科書，因為好的歷史系是不會指定教科書的。

　　如果你是想畢業(yè)之后找一份工作，那就是另一種刻苦的方式了。你得保持高出勤率，上課認(rèn)真聽，課后泡圖書館，將平均分保持在80以上。英語四六級自不必說，雙學(xué)位、雜七雜八的證，也會在找工作時為你錦上添花?？傊?，一定不要在自怨自艾中讓寶貴的大學(xué)時光在網(wǎng)游或美劇里虛度。要讓自己忙起來，不管是學(xué)習(xí)，還是社會實踐、社團(tuán)活動。社會更看重的是學(xué)習(xí)能力，如何迅速高效地學(xué)習(xí)的能力。學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，這句話送給所有“冷門專業(yè)”的學(xué)生。

　　作為歷史系的畢業(yè)生，其實想起來，我還是學(xué)到了很多有價值的東西。首先我讀了很多其他專業(yè)不可能去讀的關(guān)于社會和人的書籍，的的確確開闊了視野；其次歷史學(xué)特有的關(guān)于搜集資料、分析問題的訓(xùn)練，讓我在面試中受益頗多。歷史學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科，雖無法給你一技之長，但它培養(yǎng)的是一種有“歷史感”的人文修養(yǎng)，也就是前面所說的“了解歷史，才能明白現(xiàn)在”。而反思的習(xí)慣，正是這個浮躁的社會缺少的東西。