1月3日，信息技術助力一流課程建設研討會暨廣東省高校教育技術學術年會在華南理工大學召開。

本次會議由廣東省本科高校在線開放課程指導委員會和廣東省高等教育學會教育技術專業(yè)委員會聯合主辦，華南理工大學承辦。會議以“深度融合，創(chuàng)新發(fā)展”為主題，旨在促進各大高校在信息化教學、智慧教室建設等方面的經驗交流，促進“互聯網 ”時代教育教學的重構與創(chuàng)新。來自全省近80所高校教務處、教師發(fā)展中心、網絡與教育技術中心相關負責教師共計350多人參加了此次會議。

在教育信息化2.0時代，“互聯網 教育”成為撬動高等教育教學改革、提升人才培養(yǎng)質量的重要突破口。教育部“關于一流本科課程建設的實施意見”中明確指出：課程是人才培養(yǎng)的核心要素，課程質量直接決定人才培養(yǎng)質量；為貫徹落實全國教育大會精神，必須深化教育教學改革，必須把教學改革成果落實到課程建設上。

開幕式上，華南理工大學副校長李正向大家介紹了華南理工大學智慧教學環(huán)境和在線開放課程的建設情況。特別是近幾年來，以慕課為代表的在線開放課程走出了一條創(chuàng)新發(fā)展之路，取得了良好的效果。學校通過深度融合的課程體系，培養(yǎng)“三創(chuàng)型”領軍人才，全面構建面向未來進而引領未來的多樣化人才培養(yǎng)體系。因此，高校要把立德樹人成效作為檢驗一切工作的根本標準，讓課程優(yōu)起來、教師強起來、學生忙起來、管理嚴起來、效果實起來，借力“雙萬計劃”一流本科課程，構建更高水平的人才培養(yǎng)體系。學校自2015開始啟動MOOC建設工作，設立系列機制和質量監(jiān)控團隊，保障MOOC的建、用、學、管。目前，自建在線開放課程90門，上線近50門MOOC，共開課116輪次，累計選課人數約48萬人次；開設校內SPOC 翻轉課堂近100輪次，累計選課人次近4萬人次；開設23門校內虛擬第三學期課程，共有43個班級，選課人數近6千人次。利用信息技術和教育的深度融合和創(chuàng)新發(fā)展，真正實現“人人皆學，處處能學，時時可學”的學習環(huán)境，重塑教育教學的新形態(tài)，切實提高教育水平和教育質量。

華南理工大學近幾年著力打造多元聯動、智慧融合的智慧型學習環(huán)境，在五山校區(qū)以及國際校區(qū)共建設84間智慧課室，與校園文化走廊、教師休息室等聯動建設，將育人目標與理念落地到教學服務實踐中，落實到智慧教學環(huán)境建設與改造中，通過教學環(huán)境重塑倒逼課堂革命。

廣東省教育廳高教處李成軍在致辭中表示，此次會議聚焦教學領域的熱點問題，具有十分重要的意義。現階段一流課程建設是高等教育教學改革的主戰(zhàn)場，只有積極改革教學方法，使課堂教學活起來，才能自如應對各種挑戰(zhàn)與機遇。他強調，信息技術是教育改革的重要助力，各大高校一定要把握契機，主動作為，共同探索具有廣東特色的一流課程、智慧教學環(huán)境的建設路徑。

會議分為兩個主要環(huán)節(jié)，在專題報告環(huán)節(jié)，南方醫(yī)科大學教務處副處長張春輝做了題為“以學生為中心，混合式教學改革與推進”的大會主旨報告，他從教學管理的角度介紹了南方醫(yī)科大學的混合式教學探索，包括開展混合式教學的初心、學校規(guī)劃、開展方式、評價機制、問題對策等諸多對于混合教學的研究與思考。

華南理工大學教務處處長項聰作了題為“雙創(chuàng)教育與專業(yè)教育深度融合的探索與實踐”的報告，從整體思路、探索實踐、成效特色及未來展望四個方面介紹了華南理工大學在兼具“創(chuàng)新思維”、“創(chuàng)造能力”、“創(chuàng)業(yè)精神”的“三創(chuàng)型”人才培養(yǎng)及教學改革方面的實踐經驗，分享了華南理工大學在新工科跨專業(yè)教育改革方面的實踐探索。

在現場說課環(huán)節(jié)，華南師范大學夏寶君副教授和華南理工大學鄧雪教授分別展示了線下課程和線上線下混合式課程的說課技巧，讓參會教師觀摩了優(yōu)秀教師風采。

另外，在上午的會議中，清華大學程建鋼教授分享了有關職業(yè)院校多模式混合教學改革、職業(yè)教育信息化、促進日常教學應用的教師混合教學能力提升以及B-Learning的研究思考與實踐經驗；華南師范大學李克東教授介紹了信息化背景下的高校跨學科教育的必要性、重要性以及具體開展方法，指出跨學科教育是一種整合觀點和思維模式，是一種特殊的課程組織方式，也是一種培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)造的有力環(huán)境。未來各大高校應積極順應跨學科教育時代的需要，積極開展跨學科課程與教學，開設基于交叉學科的專業(yè)，建設跨學科課程體系，組建跨學科教學團隊，開展STEM教育活動等，充分發(fā)揮信息技術在跨學科教育中的作用，助力一流課程的建設；廣東水利電力職業(yè)技術學院副校長蔣伯杰教授以2019年全國職業(yè)院校技能大賽教育能力比賽為例，分享了高職院校在三教改革過程中有關課堂教學改革、教學環(huán)境建設、教師專業(yè)發(fā)展等方面的實踐經驗，倡導高職教育應回歸課堂教學，大力推進高職院校的高質量高水平發(fā)展。

為了促進智慧空間的創(chuàng)新應用，教育技術專業(yè)委員會還特別聯合華南理工大學教務處教育技術中心，共同邀請參會人員體驗觀摩新工科智慧學習空間。代表們認真查看智慧教室的環(huán)境、設備，仔細詢問每間教室的用途，了解了創(chuàng)新學習空間中新改造的教室和公共學習空間。

現場觀摩后，在下午的會議中，以“信息技術助力一流本科課程建設”“智慧學習空間建設與應用”和“高職‘雙高計劃’建設與信息化教學”為主題的各個分會場的交流研討依舊精彩紛呈。來自省內各大高校的專家學者積極交流經驗，分享在信息化教學改革實踐過程中的努力和成果。

廣州日報全媒體文字記者 林霞虹 通訊員 張寧寧

廣州日報全媒體圖片記者 高鶴濤 通訊員 張寧寧

廣州日報全媒體編輯 趙小滿