最近，教育部發(fā)布2022年度高校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果，333所高校撤銷925個本科專業(yè)。和往年一樣，數(shù)以百計被撤專業(yè)中管理類專業(yè)占相當(dāng)大比重。信息管理與信息系統(tǒng)、公共事業(yè)管理，連續(xù)兩年居于前兩位。

“公共管理”為何被裁撤

十多年前，公管學(xué)院就是很熱門的院系。學(xué)生的主要就業(yè)出路是考公，國考到省考，各種事業(yè)單位和國企，需要考試的單位，就有浩浩蕩蕩的公管畢業(yè)生，能和他們搶工作的，大概只有法學(xué)院畢業(yè)生。

和公管畢業(yè)生相比，法學(xué)生有更多出路：考司考進司法體系、進律所，進企業(yè)做法務(wù)，或是進媒體寫新聞，到公司做內(nèi)容。適合法學(xué)生的職業(yè)不算少，只是早年法學(xué)院招生太猛了，很多人涌去考公務(wù)員，能力絲毫不遜于其他專業(yè)學(xué)生。

公管專業(yè)學(xué)生實在苦命，他們就業(yè)出路本來就少，專業(yè)門檻不高，還要承受外界的擠壓。

過去二十年中國高速發(fā)展，公共事務(wù)崗位缺口放大，大量吸收公管專業(yè)畢業(yè)生。但“市場繁榮”掩蓋了一開始就存在的問題：這個專業(yè)的核心競爭力是什么？和其他專業(yè)相比，它給學(xué)生提供什么獨特的能力素養(yǎng)？

其實就連考公這條路，答案似乎也存疑。除非專業(yè)性極強的崗位（如會計），一般性公務(wù)員錄取，法學(xué)、經(jīng)濟學(xué)甚至哲學(xué)專業(yè)學(xué)生，并不比公管專業(yè)學(xué)生遜色。后者看似專業(yè)對口，實際并無優(yōu)勢。隨著時代進步，將來對公務(wù)員人才要求，也會偏重于法治觀念、經(jīng)濟思維和人文素養(yǎng)。“專業(yè)技能”只是末技，稍加培訓(xùn)就能熟練。

用常識也能理解，一個剛滿二十歲的年輕人，在學(xué)校學(xué)四年“管理”，會比其他學(xué)生更擅長此類事務(wù)嗎？“專業(yè)對口”不能帶來能力加持，恰恰因為課堂知識脫節(jié)，反而造成學(xué)生能力不足。很多學(xué)生一畢業(yè)就陷入茫然：大學(xué)期間學(xué)了很多無用知識，除了考公什么也不擅長。這種學(xué)科被削減，不失為一件好事。

說到這里有人會認為：大學(xué)的很多專業(yè)，比如文史哲空泛無用，幾乎沒有對口的崗位，這些學(xué)科也該裁撤。有此想法的人多是理工科出身，很多人甚至認為，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)這樣的基礎(chǔ)學(xué)科，也是大而無當(dāng)，很難有工作匹配，本科階段可以取消。

文史哲或研究型專業(yè)不應(yīng)被視作無用。大學(xué)尤其本科教育的目標(biāo)，不是學(xué)習(xí)某種職業(yè)技能，而是用學(xué)科發(fā)展人的能力。重要的是專業(yè)思維訓(xùn)練、正確的學(xué)習(xí)方法，至于所學(xué)專業(yè)知識，更多是一種檢驗。從這意義看，“無用之學(xué)”對年輕人能力的提升，不應(yīng)被低估。

舉一個典型的“無用之學(xué)”為例。數(shù)學(xué)是一門以“難讀”著稱的學(xué)科，生活中多數(shù)人的數(shù)學(xué)最高水平都停留在中學(xué)。大學(xué)的數(shù)學(xué)課很少有人懂，更不要說數(shù)學(xué)專業(yè)知識，無論基礎(chǔ)還是應(yīng)用數(shù)學(xué)，都如天書一般。學(xué)生們學(xué)得死去活來，畢業(yè)后只要不從事教學(xué)研究，這些知識他們一輩子都用不上。不過經(jīng)過四年專業(yè)錘煉的數(shù)學(xué)畢業(yè)生，他們還是迥異于一般學(xué)生。

數(shù)學(xué)是自然科學(xué)的基礎(chǔ)，是科學(xué)的語言。它要求精確和確定，用邏輯呈現(xiàn)準(zhǔn)確無疑的事實。受到良好數(shù)學(xué)訓(xùn)練的學(xué)生，邏輯和抽象思維能力都比較強，能借助概念判斷事物，通過條件推理結(jié)論，并從復(fù)雜混沌的現(xiàn)象中，歸納出準(zhǔn)確事實。

這樣的優(yōu)勢，可以從數(shù)學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)譜系看出來。數(shù)學(xué)人才有很強的兼容能力，從金融機構(gòu)、數(shù)據(jù)分析公司、科研單位、工程機構(gòu)，再到科技公司，都能找到工作崗位。專業(yè)不對口也沒關(guān)系，經(jīng)過簡單培訓(xùn)，他們往往做得比一般人好。隨著科技向前發(fā)展，人工智能時代到來，對數(shù)學(xué)人才的需求，似乎越來越大。

再看另幾個著名的“無用之學(xué)”——文學(xué)、歷史和哲學(xué)。這些“無用之學(xué)”教人回望和自省，穿透復(fù)雜世象看到深層次內(nèi)容。文學(xué)可以感受，歷史可以對照，哲學(xué)負責(zé)解釋，反復(fù)的學(xué)科訓(xùn)練后，他們不再是當(dāng)代社會的工具人，而是有深度溫度的人文主義者。

功利地看，如果不是取得學(xué)術(shù)成就，文史哲畢業(yè)生確實很難看到本專業(yè)的“有用”。但對他們而言，通過學(xué)術(shù)訓(xùn)練，此后生命厚度增加，人生體驗豐富，也是獲益終生的事情。

對社會而言，這一類本科教育培養(yǎng)大批人文主義者，他們對外界變化更敏感，對世道沉淪更警惕，仿佛柔軟卻堅韌的蘆葦一般，抵擋狂風(fēng)巨浪。這算不算是“有用”呢？

法學(xué)院畢業(yè)的學(xué)生，有起碼的法治觀念和現(xiàn)代意識；經(jīng)濟學(xué)出身的學(xué)生，有成本和收益的觀念；物理學(xué)提供了對自然世界更本質(zhì)的理解，醫(yī)學(xué)生畢業(yè)后對人類苦痛有更多悲憫，并對醫(yī)學(xué)能力有更深理解。莊子說，人皆知有用之用，而莫知無用之用。大學(xué)本科教育的“有用之用”差不多人所共知，并且一窩蜂擁擠，而“無用之用”則往往被忽視，需要反復(fù)闡述。