近日，西南大學(xué)開設(shè)公務(wù)員專業(yè)這一話題登上熱搜，不少網(wǎng)友對(duì)這門新開的專業(yè)紛紛熱議，“這是新開了一個(gè)本科專業(yè)嗎？”“這個(gè)專業(yè)畢業(yè)后是不是直接公務(wù)員？”

其實(shí)，并不然，這只是西南大學(xué)發(fā)布了一則關(guān)于“公務(wù)能力與公務(wù)員文化素養(yǎng)”的微專業(yè)招生簡(jiǎn)章。

不少考生和家長(zhǎng)可能會(huì)好奇，西南大學(xué)開設(shè)的公務(wù)能力與公務(wù)員文化素養(yǎng)微專業(yè)是什么新型專業(yè)嗎？這種專業(yè)是不是畢業(yè)就能當(dāng)公務(wù)員呢？今天就來給大家掰扯一下！

一、微專業(yè)產(chǎn)生的背景

近兩年來，我國(guó)高校畢業(yè)生的就業(yè)難問題日益突出，特別是23年高校畢業(yè)生總量即將突破1000萬人，就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻。在大學(xué)生就業(yè)難的同時(shí)，招工難現(xiàn)象依然大量存在。由于一些專業(yè)設(shè)置不能很好地適應(yīng)市場(chǎng)需求，使部分大學(xué)生面臨專業(yè)不對(duì)口的問題。

相比較而言，那些掌握現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需技能和擁有一技之長(zhǎng)的勞動(dòng)者，始終在勞動(dòng)力市場(chǎng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)，長(zhǎng)期處于供不應(yīng)求狀態(tài)。

二、微專業(yè)是什么

微專業(yè)與面向高考生招生的專業(yè)不同，它是近年來各高校正在探索的一種人才培養(yǎng)模式。

具體而言，是在本專業(yè)課程學(xué)習(xí)以外，由學(xué)校各院系圍繞某個(gè)特定學(xué)術(shù)領(lǐng)域、研究方向或核心素養(yǎng)，提煉開設(shè)的一組核心課程，以職業(yè)能力和素養(yǎng)培養(yǎng)為導(dǎo)向設(shè)置的專業(yè)，設(shè)立微專業(yè)并不需要教育部門審批，不能把微專業(yè)誤讀為納入招生體系的專業(yè)。

微專業(yè)的目的是通過相對(duì)系統(tǒng)和迷你精干的課程學(xué)習(xí)與實(shí)踐，開闊學(xué)生視野，快速提升職業(yè)核心能力，著重解決大學(xué)專業(yè)設(shè)置與新形勢(shì)新發(fā)展下企業(yè)用人需求之間的匹配問題。

三、微專業(yè)的特點(diǎn)

1、跨學(xué)科：如“公務(wù)能力與公務(wù)員文化素養(yǎng)”微專業(yè)是以歷史學(xué)、民族學(xué)和行政管理學(xué)等跨學(xué)科為主體的綜合知識(shí)體系。

2、課程精簡(jiǎn)：微專業(yè)的特色就是“微”，一般課程教學(xué)會(huì)取其精煉的課程設(shè)置，比如西南大學(xué)開設(shè)的課程，對(duì)標(biāo)的是公務(wù)員和行政事業(yè)公務(wù)人員公開遴選所需核心知識(shí)。

3、針對(duì)性強(qiáng)：聚焦于某一特定領(lǐng)域或?qū)I(yè)技能，并且具備前沿性和實(shí)踐性。

以下幾個(gè)方面也需要注意：

招生對(duì)象：一般為在校全日制本科生，通常是大二之后才能選，各校要求不一。

學(xué)制：通常為半年或1年，學(xué)生修滿微專業(yè)規(guī)定學(xué)分即完成本微專業(yè)學(xué)習(xí)，由學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放微專業(yè)學(xué)習(xí)證明，但是不能獲得專業(yè)學(xué)位證書。

教學(xué)方式：線上和線下相結(jié)合，教學(xué)時(shí)間主要安排在假期（暑假、寒假、周末）

證書管理：微專業(yè)證書會(huì)根據(jù)學(xué)校規(guī)定，發(fā)放自主設(shè)計(jì)的微專業(yè)證書。

四、微專業(yè)和輔修專業(yè)的差異

1、微專業(yè)并不等同于輔修專業(yè)。輔修專業(yè)是在主修專業(yè)之外，再選擇一個(gè)專業(yè)，學(xué)生可以兼修本專業(yè)以外的任何一個(gè)專業(yè)；微專業(yè)是在主修專業(yè)的基礎(chǔ)上，交叉融合多個(gè)學(xué)科專業(yè)的前沿知識(shí)和技術(shù)。

2、專業(yè)課程精簡(jiǎn)。微專業(yè)課程與常規(guī)輔修專業(yè)課程相比，在核心課程上會(huì)更加精簡(jiǎn)，微專業(yè)的核心課程一般在5至10門左右；從課程內(nèi)容上來看，微專業(yè)的課程會(huì)更加精簡(jiǎn)。學(xué)校在設(shè)置微專業(yè)時(shí)一般會(huì)選擇與科技前沿技術(shù)領(lǐng)域相關(guān)的專業(yè)學(xué)科，與戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)緊密連接。

五、開設(shè)微專業(yè)的高校

目前我國(guó)高校開設(shè)的微專業(yè)主要有兩類：一類是高等院校開設(shè)的跨學(xué)科課程，屬于高校類微專業(yè)；另一類則是以職業(yè)技能培訓(xùn)為主的微專業(yè)，面向高職高專院校的學(xué)生。

微專業(yè)是高校主動(dòng)適應(yīng)新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式的創(chuàng)新之舉，同時(shí)也為高校提供了一種人才培養(yǎng)的新路徑。各大高校依據(jù)自身的資源特點(diǎn)以及未來的發(fā)展目標(biāo)，對(duì)于微專業(yè)的設(shè)置也有所不同。

近幾年，像是北京大學(xué)、武漢科技大學(xué)、山東大學(xué)、中國(guó)傳媒大學(xué)、華南理工大學(xué)、深圳大學(xué)等都開設(shè)了微專業(yè)。

北京大學(xué)開設(shè)的國(guó)際組織與全球治理微專業(yè)，實(shí)行學(xué)分制，學(xué)生必須修完該專業(yè)的4門課程，共計(jì)10個(gè)學(xué)分，目的是助力有志加入國(guó)際組織工作的在校大學(xué)生在完成自身專業(yè)修讀的同時(shí)，獲得具備進(jìn)入國(guó)際組織工作的能力及應(yīng)聘的基本條件。

武漢科技大學(xué)從21年下半年開始試點(diǎn)微專業(yè)，目前設(shè)有大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用、智能醫(yī)學(xué)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理等５個(gè)微專業(yè)。

山東大學(xué)開設(shè)的17個(gè)微專業(yè)，更是來自該校10所學(xué)院，包括生物微電子、多元智能、智慧交通與智能建設(shè)等眾多專業(yè)。

這里我們以西南大學(xué)新開的公務(wù)能力與公務(wù)員文化素養(yǎng)微專業(yè)為例，詳細(xì)看一下開設(shè)的課程設(shè)置和課程簡(jiǎn)介：

微專業(yè)在一定程度上可以拓展學(xué)生的學(xué)術(shù)視野，豐富其知識(shí)儲(chǔ)備，更為重要的是可以幫助培養(yǎng)學(xué)生在特定領(lǐng)域的專業(yè)素養(yǎng)和從業(yè)能力，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。

如果大學(xué)期間本專業(yè)學(xué)習(xí)有空閑時(shí)間，對(duì)其他領(lǐng)域感興趣，或者想拓展自己的技能，微專業(yè)是個(gè)不錯(cuò)的選擇，不管是對(duì)深造還是就業(yè)還是有所幫助。

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