地處革命老區(qū)、山區(qū)，小河鎮(zhèn)中心小學(xué)是一所有著100多年辦學(xué)歷史的農(nóng)村中心校。2000多名學(xué)生中，留守兒童占70％，這個(gè)學(xué)期高年級(jí)住校生有303名。以愛(ài)為主線，以德育為抓手，小河鎮(zhèn)中心小學(xué)將農(nóng)村學(xué)校打造成師生成長(zhǎng)的樂(lè)園。

如何打造師生幸福成長(zhǎng)學(xué)校樂(lè)園

早上6時(shí)，距江西省信豐縣20多公里的小河鎮(zhèn)中心小學(xué)，六年級(jí)（1）班數(shù)學(xué)教師陳莉起了個(gè)大早。學(xué)校有不少住校生，全體教師吃住在校，早上組織、帶領(lǐng)學(xué)生晨跑，晚上到學(xué)生寢室查寢。隨著住校生跑操的陣陣口號(hào)聲，天逐漸大亮，任課教師也來(lái)到各自的崗位，開(kāi)始一天的忙碌。

地處革命老區(qū)、山區(qū)，小河鎮(zhèn)中心小學(xué)是一所有著100多年辦學(xué)歷史的農(nóng)村中心校。2000多名學(xué)生中，留守兒童占70％，這個(gè)學(xué)期高年級(jí)住校生有303名。以愛(ài)為主線，以德育為抓手，小河鎮(zhèn)中心小學(xué)將農(nóng)村學(xué)校打造成師生成長(zhǎng)的樂(lè)園。

為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提供幫助

教師近200人，平均年齡只有30歲。山區(qū)學(xué)校條件雖然艱苦，但年輕教師們熱愛(ài)學(xué)習(xí)鉆研，加快自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，小河鎮(zhèn)中心小學(xué)一度被外界稱(chēng)為“鄉(xiāng)村教師的黃埔軍校”。

“從我們學(xué)校走出去的教師，到縣城學(xué)校都是能獨(dú)當(dāng)一面的業(yè)務(wù)骨干。”小河鎮(zhèn)中心小學(xué)校長(zhǎng)王年福認(rèn)為，教師們尋求進(jìn)步的意愿是可以理解的，從學(xué)校工作的角度來(lái)說(shuō)，當(dāng)務(wù)之急是讓所有年輕教師快速成長(zhǎng)。

根據(jù)安排，年輕教師從入職之初便參與學(xué)校制度化的培訓(xùn)，通過(guò)青藍(lán)結(jié)對(duì)工程、集中幫扶和“一對(duì)一”幫扶相結(jié)合的形式，從教學(xué)常規(guī)、課堂教學(xué)、教師基本功、班級(jí)管理等方面進(jìn)行提升。采訪當(dāng)日，中心小學(xué)兩名副校長(zhǎng)帶著骨干教師去了教學(xué)點(diǎn)送教。下周，教學(xué)點(diǎn)的教師又要到中心小學(xué)跟崗培訓(xùn)。

“一來(lái)就執(zhí)教高年級(jí)，壓力很大，但從校領(lǐng)導(dǎo)、師傅到同事都和我們一道奮戰(zhàn)一線，從各方面為我們的成長(zhǎng)提供幫助。”王豫婷來(lái)校4年，已經(jīng)成為學(xué)校的教務(wù)副主任。她介紹，學(xué)校成長(zhǎng)計(jì)劃落實(shí)到每日教學(xué)常規(guī)中，每周二開(kāi)展基本功訓(xùn)練，師傅每周都會(huì)推門(mén)聽(tīng)課，每名校領(lǐng)導(dǎo)帶一個(gè)教研組，平日定期針對(duì)年輕教師開(kāi)展各類(lèi)競(jìng)賽，年輕教師主動(dòng)學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的氛圍也很濃厚，現(xiàn)在每天晚上不是在辦公室備課，就是主動(dòng)到班上帶學(xué)生晚自習(xí)。

人文關(guān)懷溫暖教師身心

“雖然成長(zhǎng)的節(jié)奏快，但不論是班級(jí)管理、學(xué)生行為管理、住校生管理還是教師成長(zhǎng)，都制定細(xì)致的過(guò)程化管理方案，處理起來(lái)效率很高。”2021年從外縣調(diào)到小河鎮(zhèn)中心小學(xué)的邱小芳，除了日常教學(xué)外還負(fù)責(zé)學(xué)校德育工作。

“最重要的是校領(lǐng)導(dǎo)帶頭，做好‘五帶頭三走遍’工作，深入了解教師的工作、家庭、生活情況，并及時(shí)給予人文關(guān)懷。”學(xué)校黨支部副書(shū)記曾勝飛拿出自己的工作日志，上面圖文并茂地記錄著每一次“五帶頭三走遍”的具體情況。

從交談中得知，校領(lǐng)導(dǎo)每人至少要帶頭聯(lián)系1所偏遠(yuǎn)學(xué)校或薄弱學(xué)校，每月至少到所聯(lián)系學(xué)校開(kāi)展1次走訪；帶頭聯(lián)系2名學(xué)科帶頭教師或青年教師，每月至少進(jìn)行1次溝通交流，幫助解決教學(xué)教研和生活中的實(shí)際困難；至少帶頭聯(lián)系2名家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生或留守兒童，與所聯(lián)系學(xué)生每月至少溝通交流1次；每學(xué)期至少在學(xué)校上好1節(jié)示范課或觀摩課；每學(xué)期推門(mén)聽(tīng)課不少于10節(jié)。同時(shí)，每個(gè)學(xué)期校長(zhǎng)要走遍學(xué)校所有教師家庭，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員結(jié)合實(shí)際走遍所包教研組、所包片學(xué)校教師等，教師走遍所有學(xué)生家庭。

去年，學(xué)校班子成員發(fā)現(xiàn)，有名教師本來(lái)能力強(qiáng)，但狀態(tài)不好。通過(guò)家訪了解到，原來(lái)這名教師已經(jīng)結(jié)婚幾年，卻沒(méi)有太多時(shí)間與妻子相處。

“盡量減輕他平日的課時(shí)任務(wù)，鼓勵(lì)他有時(shí)間多回家陪陪家人。”讓王年福欣慰的是，這名教師思想轉(zhuǎn)變很快，前段時(shí)間還特意打來(lái)電話報(bào)喜，說(shuō)升級(jí)做爸爸了。

師生同頻同振同向同行

教師熱愛(ài)教育事業(yè)的集中體現(xiàn)是熱愛(ài)學(xué)生。隨著“五帶頭三走遍”工作的不斷深入，教師不斷走進(jìn)學(xué)生的生活中。

賴學(xué)文是小河鎮(zhèn)中心小學(xué)的一名年輕教師，剛接手班級(jí)時(shí)發(fā)現(xiàn)，有名學(xué)生自卑膽小、不愛(ài)說(shuō)話，家人送他來(lái)上學(xué)，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地下車(chē)，再走一段路來(lái)學(xué)校。通過(guò)家訪，賴學(xué)文了解到，他家是村里的低保戶，奶奶重病臥床，爸爸身有殘疾，媽媽離家出走，爺爺一人務(wù)工照顧全家老小。

之后，賴學(xué)文就經(jīng)常跟這名學(xué)生交流談心，讓他發(fā)現(xiàn)家人的優(yōu)點(diǎn)：“你的爸爸會(huì)騎摩托車(chē)，還能安全地把你送到學(xué)校，真厲害！”一天，賴學(xué)文發(fā)現(xiàn)，學(xué)生坐著爸爸的車(chē)直接到校門(mén)口，并帶著燦爛的笑容下車(chē)……從此以后，這名學(xué)生變得越來(lái)越自信，越來(lái)越勇于展現(xiàn)自己。

全校留守兒童占70％，住校生303名，如何照顧好這些家長(zhǎng)常年在外的學(xué)生？學(xué)校提出愛(ài)國(guó)、愛(ài)校、愛(ài)人、愛(ài)己“四愛(ài)育人”的辦學(xué)思想。

學(xué)校通過(guò)“五紅”教育、“向國(guó)旗敬禮”、“紅色研學(xué)”等活動(dòng)，在學(xué)生心田播下愛(ài)國(guó)的種子；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭做好“五帶頭三走遍”，對(duì)在職、退休教職工給予人文關(guān)懷；在學(xué)生中常態(tài)化開(kāi)展“學(xué)校是我家，我是小主人”主題教育活動(dòng)；各班級(jí)定期開(kāi)展“關(guān)愛(ài)他人的故事”主題演講、每周做一件關(guān)愛(ài)他人的事，讓學(xué)生從小懂得關(guān)愛(ài)他人；以法治副校長(zhǎng)上課、交警叔叔上交通安全課等形式，培養(yǎng)學(xué)生的懂法守法和自身安全意識(shí)。

“通過(guò)一系列活動(dòng)，將美好品行內(nèi)化于心、外化于行，全校師生同頻同振、同向同行，將校園打造成師生成長(zhǎng)的樂(lè)園，讓文明之花在校園綻放。”王年福說(shuō)。