當(dāng)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)與現(xiàn)代人工智能相遇，會碰撞出什么火花？走進深圳市龍崗區(qū)麓城外國語小學(xué)，由該校VEX機器人社團設(shè)計、編程、搭建組裝的農(nóng)耕巡航機器人，正在學(xué)校的農(nóng)耕園中“大顯神威”。該巡航機器人配備了太陽能供電系統(tǒng)、超聲波定位系統(tǒng)、灑水裝置等，可以在無人操控的情況下自動運行，解決植被灌溉問題。
打造充滿科技趣味的“快樂星球”這是深圳市龍崗區(qū)科創(chuàng)教育成果的一個縮影。近年來，龍崗區(qū)教育局高度重視青少年學(xué)生的科創(chuàng)教育，科創(chuàng)教育正成為龍崗教育的閃亮名片。該區(qū)將青少年科技創(chuàng)新活動納入教育教學(xué)業(yè)績獎勵政策，并成立少年科學(xué)院，每年評選“中國少年科學(xué)院小院士”，激發(fā)學(xué)生科創(chuàng)熱情。龍崗區(qū)通過開展科技月活動，創(chuàng)建區(qū)級青少年科技創(chuàng)新教育中心、龍崗區(qū)青少年科技創(chuàng)新服務(wù)平臺等，培養(yǎng)中小學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，深入推動科創(chuàng)教育發(fā)展。
“學(xué)校專設(shè)科學(xué)教師和勞動教師，讓學(xué)生將動腦與動手結(jié)合起來。通過學(xué)生項目式合作學(xué)習(xí)、教師持續(xù)性跟蹤指導(dǎo)的方式，解決部分學(xué)生被動接受的慣性。”龍崗區(qū)麓城外國語小學(xué)科學(xué)跨學(xué)科學(xué)習(xí)組長朱慧征說。
麓城外國語小學(xué)通過對課程內(nèi)容進行大單元整合及文本重構(gòu)，不僅幫助學(xué)生補充知識，更授以自主學(xué)習(xí)方法。朱慧征認(rèn)為，這種教學(xué)方式在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的同時，可以減輕教師教學(xué)負擔(dān)。
作為廣東省青少年科學(xué)教育特色學(xué)校，龍崗中心學(xué)校基于“師生共長”的基本理念，鼓勵科學(xué)教師和學(xué)生共同開發(fā)校本課程。課堂上，教師與學(xué)生相互協(xié)作，教師僅制定大致學(xué)習(xí)方向，給予學(xué)生廣闊發(fā)揮空間，填充具體課堂內(nèi)容；或是學(xué)生課前調(diào)查總結(jié)問題，教師再從學(xué)生的需求中提煉出適宜的課堂脈絡(luò)。
“握著自己設(shè)計的獨特章柄，一下子就很有成就感。”龍崗中心學(xué)校學(xué)生鄭惠珊加入了學(xué)校3D打印社團，并在教師指導(dǎo)下，用3D打印機建模制作了自己的姓名印章。她說：“學(xué)校社團活動不僅讓我體會到了科學(xué)的魅力、鍛煉了動手的能力、培養(yǎng)了競技的意識，更讓我學(xué)到了許多道理。”
科創(chuàng)活動正在龍崗區(qū)中小學(xué)校園遍地開花，龍崗區(qū)用科技周、科技節(jié)和科技月等豐富多彩的活動形式，為學(xué)生打造充滿科技趣味的“快樂星球”。目前，龍崗區(qū)95%以上的公立學(xué)校都舉行了校園科技節(jié)活動，參加科技活動的中小學(xué)生達百萬人次。學(xué)生們在接觸科技、運用科技的過程中愛上科技，大大激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，也培養(yǎng)了科學(xué)探索和創(chuàng)造能力。