從目前我國高校文理科的招生比例來看，理科有明顯的優(yōu)勢。此外，理科畢業(yè)生的就業(yè)情況也要好于文科畢業(yè)生。這似乎給考生和家長一個暗示，選擇理科未來前景更為光明。對此，如果把就業(yè)作為文理選科的主因，那是對學(xué)生的一種束縛。

　　在學(xué)生文理選科這個問題上，家人的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于教師。因此，家長的主觀意愿會強(qiáng)加于孩子，以至學(xué)生的自主性完全被壓制。

　　中學(xué)的文、理分科是根據(jù)學(xué)生個性能力的傾向，結(jié)合學(xué)校教學(xué)資源的分配而設(shè)置的，但這并不意味著文理學(xué)科兩個領(lǐng)域的知識有不可逾越的鴻溝，分科也并不代表哪類科目更為重要。

　　對學(xué)生來說，選擇讀文科還是讀理科關(guān)鍵要看自己的個性傾向，要找到適合自己能力個性的來學(xué)習(xí)。個性傾向于形象思維的學(xué)生，適合選擇文科;而傾向于抽象思維的學(xué)生可以選擇理科。