據(jù)中國之聲《央廣新聞》報道，在高考改革的具體措施上，我們看到了一些實在的、有所突破的做法，比如探索全國統(tǒng)考減少科目、不分文理科、外語等科目社會化考試、一年多考等。

　　其實關于文理分科，原來講這個主要是為了減輕學生的負擔，21世紀教育研究院的副院長熊丙奇就說，現(xiàn)在減少統(tǒng)考的科目，不分文理是考試制度的改革，但是光有考試制度的改革而沒有錄取制度的改革，這也是相當于說沒有觸及到核心，所以他認為，如果不分文理還是有可能會增加學生的負擔的。他給出的理由是：在過去的20多年高考改革當中一直都是在考試的科目上做文章，比如原來有七門，后來到了6門，再到了3+X這樣的模式。但是只要這種應試教育的局面沒有改變，單一的分數(shù)從高到低結(jié)合志愿進行錄取的話，是不是文理分科可能對孩子來講都是有可能增加負擔。

　　但是北京航空航天大學高教所所長雷慶則表示說他是非常贊同取消文理分科，因為他認為，在中學階段是打基礎的，學生應該是以全面為主，如果文理分科的話會使學生的全面性受到影響，特別是進入到大學之后，理科就使得學生的邏輯性更強，文科會使人文精神得到陶冶，大學老師是更希望錄取到綜合全面的人才。所以他認為大學招生應該對此有所配套。

　　高考改革，雖然它難，但是它是一個牛鼻子的工程，我們?nèi)绻堰@個做好了話，不管是上行到高校里面，下到中小學來講，只要機制體制理順的話都會輕松很多。所以熊丙奇就說高考改革還是要以考試招生分離為核心，如果不能夠推進考試招生分離，而只是在考試科目、考試形式上做改革調(diào)整，也是很難打破當前的這種應試的教育體系。

　　熊丙奇：我們現(xiàn)在希望整個學校按照它的辦學特點，提出多元化的評價標準，然后吸引個性和特長的學生，他根據(jù)他自身的個性選擇與他個性相吻合的學校去發(fā)展自己的興趣，這個實際上就是通過多元評價的構建促進學生的個性化發(fā)展，這恰恰是未來我們教育所需要去探討的這樣一個方面。