1.高校行政管理與學(xué)術(shù)管理相輔相成

    高校內(nèi)部事務(wù)可化分為學(xué)術(shù)事務(wù)和行政事務(wù)。與之相對(duì)應(yīng)，高校教育管理可以劃分為性質(zhì)不同，但二者又有關(guān)聯(lián)的學(xué)術(shù)管理和行政管理。高校是知識(shí)的殿堂，“學(xué)術(shù)性是大學(xué)的靈魂。”學(xué)術(shù)管理管理中具有舉足輕重的作用。高校學(xué)術(shù)管理的主體包括學(xué)術(shù)人員和學(xué)術(shù)組織。學(xué)術(shù)管理的客體是學(xué)術(shù)事務(wù)，包括教學(xué)活動(dòng)、科學(xué)研究、學(xué)科建設(shè)、課程設(shè)置、師資培養(yǎng)、學(xué)位授予以及就業(yè)、招生等事務(wù)。高校具有學(xué)術(shù)屬性的同時(shí)，還具有行政屬性。“高校在其發(fā)展過(guò)程中，形成了自己的科層制結(jié)構(gòu)，有了自己的行政體系，具有行政屬性。”高校行政管理的主體是行政人行政機(jī)構(gòu)，其客體是行政事務(wù)，主要涉及人事、組織、宣傳、基建、后勤等事務(wù)。

    2.高校行政管理主體呈現(xiàn)專(zhuān)業(yè)化趨勢(shì)

    高校的行政管理工作中，經(jīng)常涉及大量專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的管理工作，比如教學(xué)、科研、人事等部門(mén)的工作。這些部門(mén)一方面履行著指揮、組織、協(xié)調(diào)等職能；另一方面還承擔(dān)著一定程度的評(píng)價(jià)、認(rèn)定工作，比如對(duì)教學(xué)過(guò)程中的質(zhì)量監(jiān)控、評(píng)估，對(duì)科研成果的篩選、鑒別，對(duì)教材、圖書(shū)資料及實(shí)驗(yàn)器材的選擇等。這些工作都對(duì)行政管理者提出了一定的專(zhuān)業(yè)化要求。因此，高校各級(jí)管理人員除具備一般的管理理論和管理技能外，還應(yīng)具備相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。換言之，行政管理人員往往具備雙重職務(wù)行政職務(wù)與專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)，以此保證行政管理工作順利開(kāi)展。

    3.高校行政管理客體具有多樣性特征

    本文談及行政管理客體時(shí)，主要是從人的角度進(jìn)行論述，即高校行政管理客體涉及到學(xué)生、教師和職工三大群體。學(xué)生是高校的立足之本。學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征、學(xué)習(xí)需求、就業(yè)愿望等既是行政管理者需要掌握的信息，又是其開(kāi)展工作的重要依據(jù)。高校教師既是教書(shū)育人的主體，也是學(xué)術(shù)、科研的承擔(dān)者。教學(xué)條件、學(xué)風(fēng)建設(shè)、學(xué)術(shù)氛圍、工資待遇、深造機(jī)會(huì)等因素極大地影響教師的工作積極性。高校職工的主要職責(zé)是向廣大師生員工提供各種類(lèi)型的服務(wù)，解決師生員工的后顧之憂。

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