孩子終于考上了理想的高中，我也松了一口氣，終于不需要再緊張了。

很多人知道我家孩子考上重點高中之后，都紛紛前來祝賀，說孩子“有本事”、“打小就聰明”等等，但只有我知道，如果在初中的時候我沒有守住三個底線的話，那么孩子很可能根本考不上理想的高中，甚至還有輟學(xué)的可能。

我家孩子剛上初中的時候，其實成績并不是非常好，在班里的學(xué)習(xí)成績一直都是中下游，也僅僅是沒有墊底罷了。

當(dāng)時的孩子出現(xiàn)了很多成長問題，比如青春期的叛逆、對學(xué)習(xí)的厭惡、對家長的不信任等等，我那時候為了教育孩子可是費盡了心思。

而在初二的時候，我家孩子的學(xué)習(xí)成績就處于中上游階段了，可以說是考學(xué)有望了，看來我的努力并沒有白費，守住底線的做法，終于有了成效。

最終到了決定性的初三時，孩子非常好學(xué)，最終也是實現(xiàn)了自己的愿望，考入了自己想要去的重點高中。

那么，到底是哪三個底線，讓孩子產(chǎn)生如此變化呢？

底線一：時時刻刻讓孩子感受到溫暖

之前武漢某中學(xué)的一位初三學(xué)生，在學(xué)校受到老師的批評被叫家長，結(jié)果家長來學(xué)校之后，不僅批評了孩子一頓，還扇了孩子一耳光，結(jié)果孩子一時想不開發(fā)生了后面過激的行為。

常言道“人非圣賢孰能無過”，何況孩子正是“犯錯”的時候，而這些錯誤換一個角度來看，并不算是壞事，因為它們能夠幫助孩子積累經(jīng)驗，幫助孩子成長，幫助孩子找到真理。

不過，由于孩子在學(xué)校的時候，老師通常需要面對眾多學(xué)生，所以孩子犯錯之后老師往往都是直接批評的，這樣能夠起到更高地管理效果。

但是，當(dāng)孩子在學(xué)校受到老師批評，心情低落的時候，家長可不能繼續(xù)“火上澆油”了。

家庭教育和學(xué)校教育是不同的，家長這時候需要讓孩子感受到溫暖，這樣才能夠起到家校配合的作用，才能夠讓孩子既能夠吸取教訓(xùn)、改正錯誤，同時也不會留下心理問題。

所以，我家孩子在被老師批評之后，我往往都是詳細(xì)地問清楚事情的緣由，然后協(xié)助孩子分析問題、解決問題，鼓勵孩子去改正，讓孩子知道怎樣改正，而不是一味的斥罵、批評孩子。同時，我也會和老師做好溝通，實現(xiàn)家校的完美配合。

底線二：主動幫助孩子分析成績不佳的原因

孩子上初中的時候成績不好，這當(dāng)然和孩子本身的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)欲望等有關(guān)系，但同時也和初中知識體系的變化和知識難度提升有關(guān)系，孩子一時間可能無法適應(yīng)這種狀態(tài)。

所以，當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)成績出現(xiàn)問題的時候，我覺得作為家長應(yīng)該去幫助孩子分析成績不好的真正原因，并且給孩子提一些可行的建議，協(xié)助孩子擺正學(xué)習(xí)態(tài)度、養(yǎng)好學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高學(xué)習(xí)自覺性、找到合適的學(xué)習(xí)方法，這樣就能夠讓孩子的學(xué)習(xí)成績得到提升。

不建議家長頻繁地對孩子的成績指手畫腳，呵斥批評，因為本身孩子也是不希望自己成績差的。

所以，當(dāng)孩子最需要幫助的時候，家長不但不提供幫助，還“站著說話不腰疼”，會讓孩子更加地沮喪、厭惡學(xué)習(xí)甚至厭惡家長。

底線三：孩子怠惰時，要溝通而不是催促

孩子在學(xué)習(xí)時，有時候可能會出現(xiàn)走神、想睡覺、想玩等怠惰行為，家長看到之后，應(yīng)該理解孩子的這種行為，進(jìn)行有效溝通，幫助孩子擺脫這樣的問題。

我就是這么做的，每當(dāng)孩子寫作業(yè)煩躁的時候，我都會和孩子聊聊天，讓孩子休息一下，緩解一下孩子的情緒和學(xué)習(xí)壓力。

而孩子也往往在和我溝通之后，便又恢復(fù)到較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)了。

其實，孩子有時候做作業(yè)不專心，并不是孩子不想學(xué)習(xí)，而是自制力不足，或是好習(xí)慣還未養(yǎng)成，這時候家長要懂得正確和孩子溝通，讓孩子認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，同時也讓孩子勞逸結(jié)合，這樣孩子才會學(xué)有成效。

這里非常不建議一些家長催促孩子做作業(yè)，因為不斷的催促是達(dá)不到理想效果的，反而會激發(fā)孩子的“超限效應(yīng)”，讓孩子對做作業(yè)或?qū)W習(xí)產(chǎn)生更多的厭惡感。

想要守好底線，其實并不是那么容易的事，因為很多時候，家長一不小心就可能會喪失底線。

在教育孩子方面，如果家長沒有很好地規(guī)劃的話，建議家長請一個“家教助手”來幫忙，輔導(dǎo)自己解決孩子成長道路上的點點滴滴。

這本《陪孩子走過初中三年》就是一個很好的家教助手，它是專門為初中父母編寫的家教書籍。

這本書的作者于敏老師是擁有20多年教育經(jīng)驗的一線教學(xué)的老師。她在這本書中對于孩子在初中可能遇到的問題、發(fā)育的特點、心理發(fā)展等，都進(jìn)行了詳細(xì)的列舉和分析，讓家長能夠很好的掌握孩子的成長變化，讓家長知道該如何應(yīng)對孩子可能出現(xiàn)的問題，比如青春期問題，讓孩子不厭學(xué)問題等。

對于孩子的不同學(xué)習(xí)階段，書中還進(jìn)行了詳細(xì)的解讀，比如初一家長如何引導(dǎo)孩子適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，初二家長應(yīng)該如何讓孩子擁有科學(xué)的學(xué)習(xí)計劃，初三，如何讓孩子學(xué)會有效復(fù)習(xí)，保持好的心態(tài)應(yīng)對考試等等。

如果您的孩子在學(xué)習(xí)方法、技巧方面不太優(yōu)秀，書中還有專門的一個章節(jié)詳細(xì)地闡述了各種、各科的學(xué)習(xí)技巧，以及通俗易懂的實例講解，幫助孩子解決困惑，提高學(xué)習(xí)效率。

初中是孩子成長過程中問題最多的一個時期，對于孩子而言是非常重要的，同時也是家教的一個關(guān)鍵時期，家長能不能在初中將孩子教育好，將會直接影響到孩子以后要走的路。

所以，家長們務(wù)必要重視孩子初中這三年的成長，用正確的教育方式教育孩子，讓孩子少走彎路，讓孩子在初中三年做一個合格的中學(xué)生，考出一個優(yōu)異的成績，進(jìn)入自己理想的學(xué)校。

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