——盱眙開放大學(xué)正式掛牌成立

秉持開放理念 構(gòu)建全民終身學(xué)習(xí)平臺(tái)

搭乘信息快車 促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)形成

秋冬之時(shí)，天際清澄，同春一樣可愛，同夏一樣熱情。2015年12月18日，盱眙開放大學(xué)喜迎揭牌。

作為盱眙開放大學(xué)的前身江蘇廣播電視大學(xué)盱眙學(xué)院走過了32年辦學(xué)歷程，1983年至2000年為創(chuàng)立發(fā)展階段,2001至2008年為多元探索階段,2008年至2015年為跨越發(fā)展階段。這三個(gè)階段，學(xué)校為盱眙經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)了12000余名各類畢業(yè)生。2012年以來，國家開放大學(xué)、江蘇開放大學(xué)、淮安開放大學(xué)相繼成立。順應(yīng)國家教育改革發(fā)展新形勢(shì)，按照國家和省政府加快電大轉(zhuǎn)型升級(jí)的要求，盱眙縣人民政府決定以江蘇廣播電視大學(xué)盱眙學(xué)院為依托成立盱眙開放大學(xué)。他的成立是站在新的歷史起點(diǎn)上搭建全民終身學(xué)習(xí)平臺(tái)，建設(shè)書香縣城的一次重大戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型；是滿足人民群眾多樣化學(xué)習(xí)需求、促進(jìn)教育公平、落實(shí)素質(zhì)教育的重要途徑；也是構(gòu)建終身教育體系和建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的重要支柱，在我縣教育發(fā)展史上具有里程碑意義。

新的起點(diǎn)，新的使命，新的征程。盱眙開放大學(xué)將站在新的起點(diǎn)上，不辱使命，乘風(fēng)揚(yáng)帆，譜寫轉(zhuǎn)型跨越新篇章。

盱眙開放大學(xué)的成立，不是江蘇廣播電視大學(xué)盱眙學(xué)院的簡(jiǎn)單更名，而是盱眙縣委、縣政府響應(yīng)國家及江蘇省委，省政府的號(hào)召，完善電大辦學(xué)職能，改革人才培養(yǎng)模式，激活辦學(xué)機(jī)制的一次重大戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型。它的成立標(biāo)志著我縣在加快完善終身教育體系、加強(qiáng)社區(qū)教育、深入推進(jìn)學(xué)習(xí)型城市建設(shè)方面又邁出了歷史性的重要一步。

盱眙開放大學(xué)是一所新型大學(xué)

新定位 —— 服務(wù)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)、有效滿足廣大學(xué)習(xí)者發(fā)展需求。

新理念——讓教育在開放中服務(wù)社會(huì)，讓公眾在學(xué)習(xí)中改變生活。

新目標(biāo)——是學(xué)有所教的現(xiàn)實(shí)途徑、人本發(fā)展的重要依托。

新功能——為全民學(xué)習(xí)構(gòu)筑平臺(tái)，為終身教育提供支持。

新模式——是信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合、開放制度與遠(yuǎn)程手段的高度同步。

新任務(wù)——學(xué)歷教育與繼續(xù)教育的縱向銜接，網(wǎng)絡(luò)教育與社區(qū)教育的橫向溝通。

新機(jī)制——廣泛的社會(huì)合作與有序的系統(tǒng)運(yùn)作，充分的資源共享與公開的質(zhì)量評(píng)價(jià)。

盱眙開放大學(xué)建設(shè)目標(biāo)

盱眙開放大學(xué)利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育和信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，建設(shè)盱眙終身教育大平臺(tái)、教育信息化公共服務(wù)平臺(tái)，將成為盱眙遠(yuǎn)程教育龍頭、社區(qū)教育與培訓(xùn)的重要基地、全民終身學(xué)習(xí)的超市、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與終身教育的研究中心。

盱眙開放大學(xué)主要職能

●辦學(xué)職能。以開放的模式和信息化手段，舉辦高等學(xué)歷繼續(xù)教育、非學(xué)歷繼續(xù)教育和高等職業(yè)教育，開展多種形式的社會(huì)教育，頒發(fā)相應(yīng)的學(xué)歷證書和非學(xué)歷證書。

●服務(wù)職能。為全民終身學(xué)習(xí)提供服務(wù)平臺(tái)；為社區(qū)教育提供教學(xué)和業(yè)務(wù)指導(dǎo)服務(wù)；為學(xué)習(xí)者提供現(xiàn)代化、多樣化、人本化的支持服務(wù)；為教育行政部門提供決策咨詢服務(wù)。

●管理職能。受教育行政部門委托，承擔(dān)社區(qū)教育管理職能，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)優(yōu)質(zhì)教育資源的開發(fā)、整合、利用和共享。

●研究職能。對(duì)盱眙構(gòu)建終身教育體系、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)過程中的重大問題開展研究；對(duì)開放辦學(xué)模式進(jìn)行探索；引導(dǎo)師生開展多層次的研究活動(dòng)。

盱眙開放大學(xué)重點(diǎn)任務(wù)

創(chuàng)設(shè)開放型辦學(xué)模式。健全政府為主、部門配合、社會(huì)參與、自主辦學(xué)的新體制，建立注冊(cè)入學(xué)、選擇自由、學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)與個(gè)性化支持服務(wù)相結(jié)合的教育教學(xué)新模式，營造體現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)的學(xué)習(xí)新環(huán)境，完善社會(huì)評(píng)價(jià)與學(xué)校監(jiān)控相結(jié)合的質(zhì)量保障新體系，構(gòu)建開放大學(xué)與其它高等學(xué)校及社會(huì)資源密切合作、共同發(fā)展的新格局。

改革人才培養(yǎng)模式。以現(xiàn)代終身學(xué)習(xí)理念引領(lǐng)教學(xué)模式的根本性改革，推廣在線學(xué)習(xí)、混合學(xué)習(xí)、移動(dòng)學(xué)習(xí)等個(gè)性化學(xué)習(xí)模式。建立學(xué)分積累、轉(zhuǎn)換、互認(rèn)制度和彈性學(xué)習(xí)制度，啟動(dòng)建設(shè)“學(xué)分銀行”，加快建立學(xué)習(xí)者終身學(xué)習(xí)個(gè)人檔案；探索普通教育、職業(yè)教育、繼續(xù)教育和自學(xué)考試之間的溝通機(jī)制，拓寬應(yīng)用型人才培養(yǎng)渠道，努力搭建終身學(xué)習(xí)“立交橋”。

加強(qiáng)專業(yè)與課程建設(shè)。緊緊圍繞盱眙經(jīng)濟(jì)開發(fā)、盱眙經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型發(fā)展、城鎮(zhèn)科學(xué)發(fā)展形勢(shì)以及全體社會(huì)成員多元化的學(xué)習(xí)需求，按照職業(yè)性與學(xué)科性相結(jié)合、選擇性與針對(duì)性相結(jié)合、多樣性與普遍性相結(jié)合的原則，建立一套知識(shí)和能力相匹配、職業(yè)和興趣相兼顧、靈活性和規(guī)定性相協(xié)調(diào)的具有鮮明終身教育特色的盱眙開放大學(xué)專業(yè)、課程體系。

建立支持服務(wù)體系。充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，打造一流的盱眙教育數(shù)字化公共服務(wù)平臺(tái)。組織數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的整合、開發(fā)、更新、管理和應(yīng)用，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)資源庫。

建設(shè)開放大學(xué)師資隊(duì)伍。遵循遠(yuǎn)程開放教育和社會(huì)教育規(guī)律，以“專兼結(jié)合、專職為骨干、兼職為主體、動(dòng)態(tài)開放”為原則，建設(shè)開放大學(xué)優(yōu)質(zhì)師資庫。

建設(shè)開放大學(xué)特色文化。按照開放大學(xué)的辦學(xué)理念，加強(qiáng)開放大學(xué)文化建設(shè)。引導(dǎo)學(xué)習(xí)者正確領(lǐng)會(huì)終身學(xué)習(xí)的深刻內(nèi)涵，大力宣傳建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的重要意義，積極營造“人人皆學(xué)、處處可學(xué)、時(shí)時(shí)能學(xué)”、“學(xué)習(xí)，讓盱眙更美好”的良好氛圍，促進(jìn)學(xué)習(xí)者熱愛學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)，形成終身學(xué)習(xí)的堅(jiān)定信念和執(zhí)著追求。