黨的二十大報(bào)告指出，從現(xiàn)在起，中國(guó)共產(chǎn)黨的中心任務(wù)就是團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)各族人民全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)，以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興。本報(bào)今起推出“科技支撐強(qiáng)國(guó)夢(mèng)”系列特刊，圍繞教育強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)、農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)、海洋強(qiáng)國(guó)、體育強(qiáng)國(guó)、制造強(qiáng)國(guó)、質(zhì)量強(qiáng)國(guó)、交通強(qiáng)國(guó)、網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)、健康中國(guó)建設(shè)，報(bào)道科技支撐相關(guān)領(lǐng)域發(fā)展的成就和經(jīng)驗(yàn)，展望未來(lái)圖景。

數(shù)字化變革促進(jìn)教育公平高效

前不久，教育部部長(zhǎng)懷進(jìn)鵬在北京開(kāi)幕的世界教育大會(huì)上指出，數(shù)字化轉(zhuǎn)型是世界范圍內(nèi)教育轉(zhuǎn)型的重要載體和方向，中國(guó)政府高度重視數(shù)字教育發(fā)展，將其作為數(shù)字中國(guó)重要組成部分。

近年來(lái)，我國(guó)教育信息化、數(shù)字化實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。數(shù)據(jù)顯示，全國(guó)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校全部接入互聯(lián)網(wǎng)，99.5%的中小學(xué)擁有多媒體教室。國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)開(kāi)通于2022年，目前是世界上最大的教育資源庫(kù)。

懷進(jìn)鵬強(qiáng)調(diào)，發(fā)展數(shù)字教育，推動(dòng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，是大勢(shì)所趨、發(fā)展所需、改革所向，更是教育工作者應(yīng)有之志、應(yīng)盡之責(zé)、應(yīng)立之功。

基礎(chǔ)教育：數(shù)字化助推公平而有質(zhì)量的教育

嚴(yán)長(zhǎng)久是青海省三江源民族中學(xué)數(shù)學(xué)老師，已經(jīng)從教近15個(gè)年頭。“由于一些特殊原因，我們班學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，考試得分率很低，學(xué)生學(xué)得沒(méi)信心，老師教得沒(méi)成就感。”后來(lái)，學(xué)校引入了智能教研工具，嚴(yán)長(zhǎng)久也在教研專(zhuān)家的支持下，重構(gòu)了原來(lái)的作業(yè)模式，通過(guò)作業(yè)數(shù)字化，注重學(xué)習(xí)進(jìn)階，幫學(xué)生搭梯子，讓作業(yè)成為提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的堅(jiān)實(shí)推動(dòng)力。2022年4月，他和學(xué)校老師們參加了青海省作業(yè)設(shè)計(jì)大賽，他們?cè)O(shè)計(jì)的《平面直角坐標(biāo)系》單元課時(shí)作業(yè)獲得了中學(xué)數(shù)學(xué)組特等獎(jiǎng)。嚴(yán)長(zhǎng)久感慨，這一年，無(wú)論是個(gè)人教學(xué)能力還是學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，都以肉眼可見(jiàn)的速度發(fā)生著變化。

無(wú)論是地處何方的學(xué)校，智慧之光都能照入教育教學(xué)。

數(shù)字化教學(xué)資源如此豐富，學(xué)校如何讓資源“為我所用”？福建省福州格致中學(xué)一直在探索推進(jìn)智慧平臺(tái)資源的深度融合應(yīng)用與校本化建設(shè)。

他們充分借鑒國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)上的課程建設(shè)經(jīng)驗(yàn)， 對(duì)本校課程體系進(jìn)行補(bǔ)充和修訂，打造了多種多樣的課程群。國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)中“課后服務(wù)”板塊提供了高質(zhì)量的科學(xué)課程，極大拓寬了學(xué)生視野，培養(yǎng)了科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)。

學(xué)校感慨，數(shù)字化平臺(tái)和資源能補(bǔ)齊學(xué)校短板，滿足新時(shí)代基礎(chǔ)教育面臨的教學(xué)訴求。

硬件有了，素養(yǎng)也要跟上。教育部基礎(chǔ)教育司負(fù)責(zé)人表示，一大批教師已經(jīng)能夠比較熟練地融合運(yùn)用數(shù)字技術(shù)開(kāi)展教育教學(xué)。教育部和各地各校通過(guò)各種工作方式，加大了對(duì)師生數(shù)字素養(yǎng)培養(yǎng)培訓(xùn)和帶動(dòng)提高的力度。

就在前不久，教育部發(fā)布了《教師數(shù)字素養(yǎng)》教育行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。21世紀(jì)教育研究院院長(zhǎng)熊丙奇表示，教師要利用數(shù)字技術(shù)，創(chuàng)新課程教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，也培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)字技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力。

職業(yè)教育：校企合作實(shí)現(xiàn)教學(xué)培訓(xùn)雙重目標(biāo)

在數(shù)字化浪潮中，湖南汽車(chē)工程職業(yè)學(xué)院開(kāi)展了一場(chǎng)“課堂革命”，把45分鐘的課堂拓展為課內(nèi)與課外、線上與線下的全要素課堂。

學(xué)校建設(shè)了校級(jí)智慧教育平臺(tái)，設(shè)置5個(gè)標(biāo)準(zhǔn)模塊和5個(gè)特色窗口，匯聚全量資源，實(shí)現(xiàn)全面共享。

學(xué)校設(shè)立虛擬仿真課，引入VR/AR技術(shù)，建立虛擬實(shí)訓(xùn)中心，圍繞動(dòng)力電池拆檢、發(fā)動(dòng)機(jī)故障診斷等核心專(zhuān)業(yè)課程，創(chuàng)新開(kāi)展虛擬仿真前置操作，真場(chǎng)實(shí)操后續(xù)跟進(jìn)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，破解“實(shí)訓(xùn)教學(xué)成本高難以做到一人一工位”“工種危險(xiǎn)性高難以做到真場(chǎng)實(shí)訓(xùn)”“空間復(fù)雜度高難以開(kāi)展群體教學(xué)”的“三高三難”問(wèn)題。

從2010年開(kāi)始，教育部立項(xiàng)建設(shè)了203個(gè)職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，同時(shí)帶動(dòng)省級(jí)立項(xiàng)建設(shè)的專(zhuān)業(yè)資源庫(kù)達(dá)到582個(gè)，覆蓋了現(xiàn)在職業(yè)教育的19個(gè)專(zhuān)業(yè)大類(lèi)，為基于豐富的數(shù)字化教學(xué)資源開(kāi)展混合式教學(xué)改革提供了支撐和服務(wù)。

中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)孫善學(xué)介紹，資源庫(kù)的建設(shè)是全社會(huì)建設(shè)的成果，也是產(chǎn)教融合、校企合作的重要成果，2000多所學(xué)校和近3000家企業(yè)參與其中。

教育部職業(yè)教育與成人教育司負(fù)責(zé)人總結(jié)，總體上看，職業(yè)教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)具有三個(gè)明顯的特征。一是由工具向理念轉(zhuǎn)變，即信息技術(shù)從輔助性、工具性應(yīng)用轉(zhuǎn)為一種滲透進(jìn)技術(shù)技能人才培養(yǎng)方方面面的全新教育教學(xué)理念。二是由單一向系統(tǒng)轉(zhuǎn)變。此前，信息化工作大多是單一專(zhuān)項(xiàng)工作，如今，要著力構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心的全新職業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)。三是由分散到集成轉(zhuǎn)變。此前，各種信息化資源分布在不同平臺(tái)中，如今，以國(guó)家職業(yè)教育智慧教育平臺(tái)為依托，匯聚了職業(yè)教育近20年沉淀的信息化資源。

高等教育：拆掉圍墻，構(gòu)建國(guó)際交流機(jī)制

2020年，受新冠疫情影響，世界各國(guó)高校的正常教學(xué)秩序受到巨大沖擊。在此背景下，中國(guó)高等教育充分利用前期建設(shè)的慕課、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)等數(shù)字資源，開(kāi)展了一場(chǎng)世界高等教育史上前所未有的大規(guī)模在線教學(xué)實(shí)踐。它主動(dòng)求變、化危為機(jī)，掀起了一場(chǎng)“學(xué)習(xí)革命”，重塑了高等教育的新形態(tài)。

慕課即大規(guī)模開(kāi)放在線課程。中國(guó)慕課自2013年起步，截至2022年11月，上線慕課數(shù)量超過(guò)6.19萬(wàn)門(mén)，注冊(cè)用戶(hù)4.02億，學(xué)習(xí)人數(shù)達(dá)9.79億人次，中國(guó)慕課數(shù)量和學(xué)習(xí)人數(shù)均居世界第一。

我國(guó)實(shí)施了大規(guī)模的“慕課西部行計(jì)劃”，運(yùn)用信息技術(shù)賦能教育、連接?xùn)|西，推動(dòng)高等教育領(lǐng)域教育公平和整體質(zhì)量提升。華東理工大學(xué)與相距超過(guò)4000公里的喀什大學(xué)共同組成教學(xué)團(tuán)隊(duì)，用線上同步課程、線下輔導(dǎo)加針對(duì)性補(bǔ)課的方式完成了一個(gè)學(xué)期《無(wú)機(jī)化學(xué)》的授課。盡管課程難度加大，但教學(xué)質(zhì)量顯著提升，學(xué)生普遍反映收獲很大。

如果說(shuō)一開(kāi)始慕課運(yùn)動(dòng)興起時(shí)，它的發(fā)展還是“從西向東”，那么現(xiàn)在，我國(guó)的慕課已經(jīng)出海，并領(lǐng)跑世界。

我國(guó)構(gòu)建了慕課國(guó)際交流機(jī)制，成立了世界慕課與在線教育聯(lián)盟，建設(shè)國(guó)際在線平臺(tái)。疫情期間我國(guó)推出的“愛(ài)課程”和“學(xué)堂在線”兩個(gè)高校在線教學(xué)國(guó)際平臺(tái)，入選聯(lián)合國(guó)教科文組織全球教育聯(lián)盟，向全世界大學(xué)生和學(xué)習(xí)者開(kāi)放近千門(mén)、14個(gè)語(yǔ)種的在線課程，全球累計(jì)學(xué)習(xí)人次達(dá)67萬(wàn)。

教育部高等教育司負(fù)責(zé)人表示，國(guó)家高等教育智慧教育平臺(tái)將持續(xù)拓展平臺(tái)功能與內(nèi)容，集聚資源建設(shè)“創(chuàng)課平臺(tái)”，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題和知識(shí)轉(zhuǎn)化能力，助力造就大批“敢闖會(huì)創(chuàng)”的高質(zhì)量人才，并指導(dǎo)國(guó)家智慧教育平臺(tái)地方試點(diǎn)建設(shè)，鼓勵(lì)在加強(qiáng)在線開(kāi)放課程管理、改革教學(xué)評(píng)價(jià)等方面繼續(xù)探索智慧教育行之有效的管理體制、保障機(jī)制、運(yùn)維模式。(記者 張蓋倫)