河北大學繼續(xù)教育學院根據(jù)社會需求，積極開展多種形式的崗位培訓和業(yè)務能力培訓，同時搶抓京津冀協(xié)同發(fā)展及毗鄰雄安新區(qū)的契機，借助京津眾多綜合性大學的優(yōu)勢，創(chuàng)辦特色鮮明、高水平的繼續(xù)教育基地。

文/《在線學習》 撰稿人 何曼

河北大學繼續(xù)教育學院院長米玲

“在學校黨委和行政的正確領導和大力支持下，學院充分利用學?！?span>雙一流建設’發(fā)展契機，規(guī)范教學管理，提高育人質(zhì)量，調(diào)整辦學結(jié)構(gòu)，主動壓縮學歷教育規(guī)模，大力發(fā)展培訓教育，圓滿完成了‘十三五’規(guī)劃目標任務?！痹谂c本刊對話時，河北大學繼續(xù)教育學院院長米玲表示，經(jīng)過多年發(fā)展，學院已逐漸形成了自己的辦學特色，在專業(yè)設置上突出綜合性的優(yōu)勢和特點，積極主動地為河北省社會發(fā)展與經(jīng)濟建設服務。

米玲強調(diào)，學校已于2020年停止學歷繼續(xù)教育招生，學歷繼續(xù)教育全面向非學歷教育轉(zhuǎn)型?，F(xiàn)有學歷繼續(xù)教育以加強內(nèi)涵、注重質(zhì)量的專業(yè)建設為主，重點發(fā)展非學歷教育，保證學歷教育向非學歷教育穩(wěn)定有序過渡發(fā)展。

依托成果 夯實轉(zhuǎn)型發(fā)展堅實基礎

河北大學成人教育始于1952年天津師范學院（河北大學前身）創(chuàng)建的業(yè)余教育部。經(jīng)過70年的歷史積淀與改革創(chuàng)新，河北大學成人教育已形成了多專業(yè)、多層次、多形式、多站點的辦學體系，建立了比較完善的成人高等教育管理體系。“尤其在‘十三五’期間取得了諸多成就與進步，為學院繼續(xù)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展奠定了為學院繼續(xù)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展奠定了堅實基礎。”米玲如是表示。

一是強化學歷繼續(xù)教育教學管理，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量?！笆濉逼陂g，學院修訂完成了2018版人才培養(yǎng)方案，制訂了19個專業(yè)、不同層次和學習形式的42個新的人才培養(yǎng)方案，建立了學年學分制的人才培養(yǎng)體系。二是整合壓縮招生專業(yè)，謀求新發(fā)展機遇?？茖W設置和適時整合專業(yè)，從學歷繼續(xù)教育高峰期3個層次、83個專業(yè)逐步縮減為專升本科層次17個專業(yè)。更重要的是，2020年，為全力配合學校“雙一流”發(fā)展建設，學院停止學歷繼續(xù)教育招生，進入學歷教育向非學歷教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的關鍵時期。三是充分發(fā)揮國家級繼續(xù)教育基地作用，面向省內(nèi)外開展專業(yè)技術人員培訓。學院依托國家級和省級專業(yè)技術人員繼續(xù)教育基地，以培養(yǎng)“高層次、急需緊缺和骨干專業(yè)技術人才”為工作重點，并根據(jù)社會需求，積極開展多種形式的崗位培訓和業(yè)務能力培訓，同時搶抓京津冀協(xié)同發(fā)展及毗鄰雄安新區(qū)這一契機，借助京津眾多綜合性大學的優(yōu)勢，創(chuàng)辦特色鮮明、高水平的繼續(xù)教育基地。四是發(fā)揮學院學報優(yōu)勢，開展成人教育科學研究?！?span>河北大學成人教育學院學報》連續(xù)入選中國人民大學書報資料中心“復印報刊資料”重要來源期刊?！秾W報》的發(fā)展極大地促進了學院科研水平的提升。

“新時期賦予了高校繼續(xù)教育發(fā)展新使命?！泵琢嵴f，針對當前存在的“自學考試招生受到?jīng)_擊、非學歷教育接待能力不足、培訓激勵體制機制不健全”等問題，“十四五”時期，學院確定了繼續(xù)教育工作的辦學定位，即主動適應我國經(jīng)濟社會發(fā)展和人的全面發(fā)展需求，以加快建設學習型社會、大力提高國民素質(zhì)為目標，圍繞應用型人才培養(yǎng)目標，積極探索具有成人特點的多樣化人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新，以內(nèi)涵建設為中心，穩(wěn)固發(fā)展學歷繼續(xù)教育，大力拓展非學歷教育，為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展提供人才支撐。

秉承原則 抓住非學歷轉(zhuǎn)型關鍵節(jié)點

2019年，中共中央、國務院印發(fā)《中國教育現(xiàn)代化2035》和《加快推進教育現(xiàn)代化實施方案（2018—2022年）》，均提出構(gòu)建服務全民的終身學習體系。黨的十九屆五中全會也提出“發(fā)揮在線教育優(yōu)勢，完善終身學習體系，建設學習型社會”。在此契機下，河大繼續(xù)教育既要發(fā)揮區(qū)位優(yōu)勢，又要充分利用綜合性大學優(yōu)質(zhì)條件，全面發(fā)力開展非學歷教育。對此，米玲表示，學院將充分利用學校邁向“一流大學”高質(zhì)量發(fā)展的有利時機，抓住“十四五”關鍵時間段，全面完成學歷教育向非學歷教育轉(zhuǎn)型。

米玲稱，秉承服務京津冀協(xié)同發(fā)展、服務雄安新區(qū)、鄉(xiāng)村振興等國家戰(zhàn)略需求，增強社會效益，穩(wěn)步提升學校非學歷教育培訓工作質(zhì)量和水平，為新時代“經(jīng)濟強省、美麗河北”建設做出貢獻的指導思想，學院“十四五”時期的轉(zhuǎn)型發(fā)展需堅持三個原則。

一是堅持政治引領，把握正確的辦學方向。扎根燕趙大地，結(jié)合學校特色及京津冀地區(qū)紅色教育基地，全力推動學校非學歷教育培訓工作，落實立德樹人根本任務。比如，學院積極探索在繼教領域開展課程思政建設。2021年，學院組織申報的“河北大學繼續(xù)教育學院課程思政教學研究示范中心”入選2021年度河北省課程思政教學研究示范中心，《繼續(xù)教育培訓“菜單式”課程群》入選2021年度河北省課程思政示范課程、教學名師和團隊，這是學院“課程思政”教學改革的新成果和新突破。

二是堅持服從發(fā)展大局，協(xié)同推進培訓平臺建設?；I學校師資、教學科研平臺等培訓資源，借助京津、雄安區(qū)位優(yōu)勢，持續(xù)完善培訓工作規(guī)章制度體系、管理服務體系、培訓師資隊伍和課程體系建設，推動特色精品項目建設，不斷增強培訓工作的生機與活力。助力學校“十四五”發(fā)展規(guī)劃重大戰(zhàn)略和“一流高校”建設工作。

三是堅持以市場需求為導向，提高各類培訓的針對性、有效性。以需求為導向，緊密圍繞區(qū)位市場的需求信息開展培訓，充分發(fā)揮市場配置資源的決定性作用。以提升綜合能力為核心，深化校企、校地合作，推動培訓項目與市場需求相對接、培訓內(nèi)容與崗位需求相對接、實操實訓與工作實際相對接。創(chuàng)新培訓模式，實施專業(yè)理論知識學習與實踐基地教育相結(jié)合、線上與線下相結(jié)合等多種培訓形式，為項目單位提供更加豐富、多樣、便利的培訓服務，滿足個性化培訓需求。

“在此基礎上，學院將進一步探究繼續(xù)教育的辦學途徑和模式，積極拓寬學歷教育渠道和方式，明確非學歷教育的質(zhì)量標準，為開展非學歷教育提供政策依據(jù)?！泵琢崛缡钦f。

規(guī)范辦學 抓好繼續(xù)教育質(zhì)量管理

當前，國家教育行政部門正在對高等學歷繼續(xù)教育和普通高校舉辦非學歷教育政策進行調(diào)整改革，學院如何進一步實現(xiàn)規(guī)范化管理？米玲表示，學校始終把提高繼續(xù)教育辦學質(zhì)量作為工作的核心，堅持規(guī)范辦學，充分利用現(xiàn)有資源，抓好繼續(xù)教育內(nèi)部質(zhì)量管理。學院作為學校非學歷教育培訓工作的實施部門，要做好統(tǒng)籌規(guī)劃，建立健全分級分類管理體制，加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和規(guī)范管理，在辦學過程中做到學校各類資源的合理配置和有效使用。

自2020年進入學歷教育向非學歷教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要時期后，河北大學和繼教學院提出了一系列規(guī)范辦學的保障措施。首先，學校成立非學歷教育培訓工作領導小組，根據(jù)國家繼續(xù)教育培訓工作政策導向，緊跟學校發(fā)展大局，服務學校中心工作，研究制訂相關政策文件，協(xié)調(diào)校內(nèi)外各方面培訓力量，持續(xù)推動學校非學歷教育培訓工作健康、快速發(fā)展。其次，學?？茖W把握非學歷教育培訓工作的發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)新工作思路，加強制度保障，出臺了非學歷教育綱領性培訓指導文件《河北大學非學歷教育培訓工作實施方案》,為高質(zhì)量開展河北大學非學歷教育培訓工作，提升服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展能力，提供了制度保障。最后，學院探索建立責、權、利相統(tǒng)一的項目運行機制，全力構(gòu)建一個科學化、信息化、規(guī)范化的服務保障管理體系，增強服務意識。

談及未來發(fā)展規(guī)劃，米玲表示，為完成“繼續(xù)教育學院內(nèi)部轉(zhuǎn)型、做強學校繼續(xù)教育培訓品牌”的目標，河大繼教學院在“十四五”規(guī)劃中提出了四項工作舉措。

一是統(tǒng)籌校內(nèi)外資源，打造培訓高端平臺。探索與學校成人高等教育函授站點、社會培訓機構(gòu)合作的模式，推動優(yōu)質(zhì)培訓資源共享，加快建設線上培訓平臺，開發(fā)線上培訓和課程體系。

二是服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展，推動精品項目建設。重點圍繞提升“黨史教育”“干部教育”“社區(qū)服務”“生態(tài)環(huán)境治理”“燕趙文化”以及相關專業(yè)技能等領域精品項目的質(zhì)量和社會認可度。

三是遴選優(yōu)秀師資隊伍，培育名師名課。依托校內(nèi)外師資，協(xié)同京津優(yōu)質(zhì)專家資源，建設優(yōu)質(zhì)的培訓師資隊伍。創(chuàng)新方式方法，開展研討式、案例式、模擬式、體驗式等方法的培訓。培育20—30門具有學校特色的非學歷教育培訓品牌課程。

四是強化部門聯(lián)動，構(gòu)建信息化培訓服務體系。做好培訓過程相關部門有效銜接、流程化管理，不斷完善內(nèi)部服務體系。統(tǒng)籌繼續(xù)教育學院學歷教育與非學歷教育管理隊伍，突出政治引領，推動學院穩(wěn)步轉(zhuǎn)型。

來源：《在線學習》雜志2022年9月刊（總第85期）