今年是特殊的一年，由于新冠肺炎的影響，在教育部“停課不停教、停課不停學(xué)” 的呼吁之下，全國中小學(xué)都陸續(xù)開展了線上教學(xué)。這使得線上教學(xué)一度成為了人們熱議的話題。在三尺講臺上站慣了老師們，為了完成自己的教學(xué)任務(wù)，為了保證學(xué)生的學(xué)習(xí)的質(zhì)量，都在成為“網(wǎng)紅”的道路上一路摸索著前進(jìn)。這期間，有的人說線上教學(xué)很好，有的人說線上教學(xué)不好。當(dāng)然還有一批人持中立的態(tài)度。那么對于線上教學(xué)有哪些優(yōu)點(diǎn)與不足呢，我們今天一起聊一聊。
（一）線上教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)（1）知識獲取便捷，突破時空界限。回放功能讓學(xué)習(xí)更高效，學(xué)習(xí)自主性更強(qiáng)。
“停課不停學(xué)”讓線上教學(xué)成了學(xué)生學(xué)習(xí)的主要來源。線上教學(xué)和之前學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)有所不同。線上教學(xué)使得原來的時空界限被打破，我們用一部手機(jī)或者iPad，選擇一個安靜的環(huán)境，連上網(wǎng)絡(luò)就能開始一天的學(xué)習(xí)。除了學(xué)生打破了時空界限，線下教學(xué)給老師帶來了便利，足不出戶就可以根據(jù)不同的課型，帶著學(xué)生走進(jìn)不同平臺，體驗(yàn)不同的學(xué)習(xí)情景。
線上教學(xué)有回放功能，學(xué)生在課上課某個點(diǎn)不懂的時候可以將老師剛剛講的知識點(diǎn)反復(fù)多看幾次。對于學(xué)生學(xué)懂弄通知識點(diǎn)有很大好處，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更高效。如果有時學(xué)生生病或者因?yàn)槠渌厥獾脑驔]有及時的觀看直播，也可以選擇自己安排學(xué)習(xí)時間，學(xué)習(xí)起來更加自由。
（2）教師對學(xué)生付出更多的關(guān)注。
線上教學(xué)教師沒有辦法和學(xué)生面對面，但卻對每個學(xué)生的關(guān)注更多了。一個電腦屏幕，老師可以看到全班每個同學(xué)的動態(tài)。學(xué)生的注意力更加集中。以前在學(xué)校教師批改完作業(yè)，會挑選好的進(jìn)行展示，或者不足的作業(yè)讓同學(xué)們注意。但是線上教學(xué)學(xué)生的每一份作業(yè)教師都會給予評價：比上次進(jìn)步很多，繼續(xù)加油！或者今天作業(yè)很馬虎，下次一定要仔細(xì)檢查哦！這樣的評價讓每個同學(xué)都覺得自己受到了老師的關(guān)注。
（3）線上教育使優(yōu)質(zhì)教育資源均衡化。
我們每位家長都希望自己的孩子能夠接觸到優(yōu)質(zhì)的教育資源，能夠聽名師講課。但是平時的線下學(xué)習(xí)使得絕大部分的根本沒有機(jī)會接觸到優(yōu)質(zhì)資源，他們每天面對的都是自己學(xué)校的老師。但是線上教育彌補(bǔ)了線下教育的不足。很多地區(qū)的線上課采用錄播的方式，基本錄播都是請的當(dāng)?shù)氐拿麕煟?strong>同一個地區(qū)的孩子能看同一個視頻，享受到同樣的教學(xué)資源。比如湖南株洲，疫情期間所有的孩子都是在電視上上課，有一個專門的電視教育平臺，全是一線的名師授課。這對于所有的學(xué)生，特別是農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生來說是非常好的。再比如備受關(guān)注的熊芳芳老師，身處一線選擇辭職，投身于線上教學(xué)，不正是對線上教學(xué)的一種認(rèn)可嗎？
（4）家長更好地參與到孩子的學(xué)習(xí)中。
我們平時總說教育合力，但是現(xiàn)實(shí)生活中真的能做到嗎？答案是否定的。很多家長覺得將孩子送到學(xué)校，就是將孩子交給老師與學(xué)校，然后就沒自己啥事了。家長平時工作忙根本沒有時間陪孩子，受這次疫情影響家長沒有復(fù)工復(fù)產(chǎn)，有更多的時間教育孩子。孩子線上聽課的時候，家長還在旁邊監(jiān)督，孩子學(xué)習(xí)更加認(rèn)真了，各方面表現(xiàn)也越來越不錯。通過這次線上學(xué)習(xí)很多家長應(yīng)該也有一定的反思。
（二）線下教學(xué)的不足（1） 線上教學(xué)，學(xué)生課堂參與度不好把握。
線上教學(xué)大部分的學(xué)生聽得很認(rèn)真，跟著老師的要求一步一步來。而個別學(xué)生注意力不集中，老師要講課，不能及時關(guān)注每個學(xué)生的情況。這導(dǎo)致很多自覺的學(xué)生，成績越來越好。成績差的學(xué)生越來越差。
（2）在線教育個體被割裂，團(tuán)體活動減少，不利于感情交流。
在線教育使得學(xué)生變成了不同的個體，沒有形成一個整體，學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師之間的交流減少，讓學(xué)生之間的感情淡化，老師和學(xué)生也不能形成良好的師生關(guān)系。眾所周知，良好的師生關(guān)系是教學(xué)成功的必要保障。
（3）軟件使用困難。
長期混跡于互聯(lián)網(wǎng)的青年老師們來說進(jìn)行線上教學(xué)不是什么難事，花幾天時間摸索一下就可以進(jìn)行線上教學(xué)了。但是對于一些教齡長、年長的老師來說，他們往往具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。但他們不熟悉軟件的應(yīng)用，平時根本接觸不到互聯(lián)網(wǎng)，這讓他們對線上教學(xué)一籌莫展。
線上教學(xué)是有利也有弊的，從長遠(yuǎn)來看線上教學(xué)已經(jīng)成為了未來學(xué)習(xí)的一種趨勢。它要求每位老師對線上教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足進(jìn)行全面的了解，發(fā)揮線上教學(xué)最大的優(yōu)勢，避免其不足。在平時的學(xué)習(xí)中老師也要不斷的進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的探索，學(xué)會弄懂網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要的技術(shù)。比如有一些年紀(jì)比較大的老師不熟悉網(wǎng)絡(luò)，沒有辦法進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，這肯定是會被學(xué)生淘汰的。
沒有變革就沒有思考，沒有思考就沒有進(jìn)步。線上教學(xué)，也有很多的不足，但隨著時代的發(fā)展它的優(yōu)勢也在慢慢顯現(xiàn)。作為教師，面對新的事物，我們要學(xué)會接納，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一片新天地，為自己的教學(xué)添磚加瓦。
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