如何將“五育”融入每一個(gè)課堂？如何扣好孩子們?nèi)松?ldquo;第一?？圩?rdquo;？如何傳好教育的“接力棒”？對(duì)于剛步入教學(xué)生涯的“95后”青年女教師群體而言，或許會(huì)有不一樣的答案。

走近“95后”青年女教師

編織一個(gè)多彩的課堂

清早，福州市金山小學(xué)的校園沐浴著晨曦，還未迎來孩子們的歡聲笑語，一個(gè)高挑的身影就已出現(xiàn)在操場(chǎng)。她是金山小學(xué)最年輕的教師王之悅，也是每天最早到校的老師之一。晨跑、練聲、備課成為她每天的固定日程。

課堂上，她會(huì)用“童言童語”與孩子們交流對(duì)答。“真棒，像百靈鳥一樣”“聰明的小耳朵”，她揮動(dòng)手臂，帶著一年級(jí)的孩子們一起跟隨音樂律動(dòng)哼唱，還加入游戲環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)孩子們的興趣。

“給小學(xué)生上課不能太嚴(yán)肅，要保持童心，也要嘗試將古詩(shī)詞、美術(shù)、德育等元素融入音樂教學(xué)中。”擔(dān)任音樂教師的王之悅說。

臺(tái)上的游刃有余來自于臺(tái)下的反復(fù)練習(xí)，王之悅一邊學(xué)習(xí)前輩傳授的經(jīng)驗(yàn)，一邊自主創(chuàng)新教學(xué)方法。為了上好音樂課，她特地去旁聽了語、數(shù)、英、體、美等不同學(xué)科的課堂。

“年輕的她們?cè)谡n堂中展現(xiàn)出良好的綜合素質(zhì)，有自己的思考和創(chuàng)新意識(shí)，與孩子們的距離也拉近了。”金山小學(xué)副校長(zhǎng)林碧珍說。

新教師的加入也為課堂帶來不一樣的體驗(yàn)。“大家都是編程世界的男女主角，盡情發(fā)揮想象力用代碼來寫故事吧。”通過指令可以設(shè)計(jì)出游戲人物的互動(dòng)環(huán)節(jié)，這是一堂深受孩子們喜愛的信息技術(shù)課，授課的是新入職福州市鼓樓第一中心小學(xué)的“95后”老師歐元云。

“可能很多人刻板印象中的小學(xué)信息技術(shù)課就是教孩子們使用電子文檔等入門級(jí)操作，但這一代的孩子伴隨著電子科技成長(zhǎng)，更容易掌握信息技術(shù)的使用。”歐元云說。

扣好孩子們?nèi)松?ldquo;第一粒扣子”

不少剛?cè)肼毜那嗄杲處熢诮虒W(xué)任務(wù)之外也身兼班主任，需要逐漸適應(yīng)從學(xué)生向“大家長(zhǎng)”角色轉(zhuǎn)變。“六年的師范教育教會(huì)我怎么當(dāng)一名老師，但擔(dān)任班主任后發(fā)現(xiàn)，如何兼顧好教學(xué)和管理班級(jí)的任務(wù)，又是一門學(xué)問。”金山小學(xué)的“95后”語文教師林圣婕說。

在和孩子們的相處中，林圣婕發(fā)現(xiàn)，付出的愛和關(guān)心能夠形塑孩子的成長(zhǎng)。在疫情期間，為緩解居家學(xué)生的心理壓力，她經(jīng)常通過視頻和孩子們聊天。令她驚喜的是，和學(xué)生之間建立起信任之后，這些孩子回到學(xué)校會(huì)積極主動(dòng)地掃地擦黑板，為班級(jí)服務(wù)。

對(duì)于這些“95后”女教師而言，扣好孩子人生的“第一粒扣子”，也是她們職業(yè)生涯的“第一?？圩?rdquo;。

“自己就像一個(gè)大孩子帶著一群小孩子，在這個(gè)集體里，孩子、老師、家長(zhǎng)都是‘一年級(jí)’新手，三個(gè)群體共同進(jìn)步。”去年9月入職福州市鼓樓第一中心小學(xué)的語文教師蘭旖說。

一次，一個(gè)孩子在課間玩耍時(shí)摔破了頭，這是她工作后第一次遇到棘手問題——如何保障學(xué)生在校期間的安全和處理好家校關(guān)系。“我仔細(xì)查看了監(jiān)控，結(jié)合孩子自己的陳述，然后與家長(zhǎng)充分溝通，協(xié)助安撫孩子。”蘭旖說，雖然遇到這種情況很緊張，但自己也從中吸取了經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)了作為教師的責(zé)任意識(shí)。

“孩子就像一粒種子，需要精心培育澆灌。”在蘭旖看來，對(duì)一年級(jí)的孩子來說，任何事物都是嶄新的，所以老師的角色至關(guān)重要，不僅要教授知識(shí)，更要手把手地培養(yǎng)他們身上美好的品質(zhì)和習(xí)慣。

在福州市鼓樓第一中心小學(xué)，新入職的教師都要接受德育培訓(xùn)。校長(zhǎng)馮昕說，新教師崗前培訓(xùn)的重要一項(xiàng)就是參觀學(xué)習(xí)學(xué)校紅色記憶館和校史館，促使教師了解優(yōu)秀校風(fēng)，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

傳好教育的“接力棒”

大學(xué)期間曾赴鄉(xiāng)村支教的王婷，如今成為福州錢塘小學(xué)的一名語文教師。那段支教經(jīng)歷喚起她對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱血：“看到孩子質(zhì)樸的笑容和求知若渴的眼神，讓我感受到當(dāng)老師是一件很幸福的事。”

“新時(shí)代的基礎(chǔ)教育發(fā)生了很大的變化。”王婷說，“我們要適應(yīng)并且踐行‘雙減’后的教育觀念和規(guī)律，不能只重分?jǐn)?shù)，而要綜合看待學(xué)生在閱讀、識(shí)字量、課堂表現(xiàn)等日常的點(diǎn)滴進(jìn)步。”

但“減負(fù)”并不意味著降低對(duì)教學(xué)的要求。新入職的王婷加班加點(diǎn)備課設(shè)計(jì)教案，巧妙利用電子白板、動(dòng)畫課件等智慧教學(xué)手段，不斷實(shí)踐反思再實(shí)踐。“以前是老師教、我們學(xué)，但新課標(biāo)要求引導(dǎo)孩子自己找到答案，更尊重每一個(gè)學(xué)生個(gè)體。”王婷說。

學(xué)校廣泛開展課后服務(wù)，多才多藝的年輕教師們?yōu)楹⒆觽兇蜷_了更廣闊的世界。音樂教師曹慧妍在課后服務(wù)中開設(shè)了大提琴興趣小組，帶領(lǐng)一年級(jí)的小朋友學(xué)習(xí)拉琴，每周兩次。

在踐行教育改革的同時(shí)，她們也需要學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。錢塘小學(xué)教育集團(tuán)黨總支書記周英姿說，“教師的成長(zhǎng)就像是一棵樹，移植到學(xué)校后，從茁壯成長(zhǎng)到瓜果飄香，最重要的是剛進(jìn)來的三五年時(shí)間，由‘師傅’來帶著成長(zhǎng)，并通過教學(xué)技能培訓(xùn)、競(jìng)賽等活動(dòng)促進(jìn)她們進(jìn)步。”

在“95后”女教師心中，許多優(yōu)秀的女教師和女性代表成為她們的榜樣，教育的“接力棒”在一代代教師手中傳遞。

(新華每日電訊 記者鄧倩倩、陳旺)