據(jù)韓國《亞洲日報》消息，最新公布的《2022年大學(xué)研究活動現(xiàn)況調(diào)查分析報告》數(shù)據(jù)顯示，韓國四年制大學(xué)全職教師老齡化現(xiàn)象正在加重。

“老齡化”！大學(xué)遭遇新危機！

2021年韓國四年制大學(xué)的全職教師人數(shù)為7.4萬人，其中60歲以上人群在全體教師中占比22.0%，與2017年該比例（19.7%）相比進(jìn)一步提升。然而39歲以下全職教師占比從2017年的9.1%下降至2021年的8.7%。40-50歲、50-60歲的教師占比分別為30.3%、39.0%。

這意味著目前韓國大學(xué)里30-40歲全職教師數(shù)量僅為60歲以上教師的四成。

正在經(jīng)歷教師隊伍老齡化的大學(xué)校園不止在韓國。

2020年，人民網(wǎng)也曾對中國臺灣地區(qū)高校教師日趨高齡化的現(xiàn)狀進(jìn)行了報道。報道中稱，近年來臺灣大專院校專任教師高齡化現(xiàn)象嚴(yán)重，逾50歲教師占比近60%。

對此，有臺灣學(xué)者解釋稱，很多學(xué)者完成博士后研究再進(jìn)入大學(xué)任教時已超過37歲，因此50歲以上老教授總體占比高是“自然之事”。此外，受到生源減少的影響，部分高校提前控管教師名額，補進(jìn)年輕教師人數(shù)受限，也是原因之一。

同時也有學(xué)者表示，大學(xué)教師“老齡化”不是問題，關(guān)鍵在于“青黃不接”。年輕教師梯隊出現(xiàn)斷檔，“資深教師積累的寶貴經(jīng)驗也無法傳承下去，大學(xué)競爭力會受到嚴(yán)重影響。”

高校教師年齡“金字塔”

大學(xué)教師隊伍趨于老齡化的問題，會出現(xiàn)在我們的身邊嗎？

上世紀(jì)末，隨著高等教育“大擴招”開始，我國高校教師規(guī)模迅速增大，現(xiàn)在已形成一個龐大的群體。

根據(jù)教育部網(wǎng)站公布的教育統(tǒng)計數(shù)據(jù)，2021年高等教育專任教師已達(dá)到188.52萬人。其中，普通本科學(xué)校126.97萬人，本科層次職業(yè)學(xué)校2.56萬人，高職（?？疲W(xué)校57.02萬人。

從專任教師的年齡分布上看，目前主要以30-44歲的中青年教師為主，占比超過半數(shù)。

50歲以上的專任教師占比多少呢？20.3%。不過與10年前相比已有明顯提升。2012年，高校專任教師中50歲以上的比例還只有11.5%。

此外，根據(jù)教育部數(shù)據(jù)統(tǒng)計，不同類型的高校專任教師的年齡分布上會有一定差別。高職院校的專任教師隊伍更加年輕化。

根據(jù)教育部網(wǎng)站上公開的數(shù)據(jù)，?？茖哟蔚穆殬I(yè)高校中，在45歲以下的專任教師超過七成，并且37%的專任教師年齡不到35歲；普通本科學(xué)校中，45歲以下的專任教師占比65%，35歲以下的專任教師只占1/4。

而50歲以上專任教師占比，普通本科學(xué)校（21.7%）較?？茖哟蔚穆殬I(yè)高校（17.1%）相對更高，但距離占比過半還有很大的距離。

警惕教師年齡結(jié)構(gòu)失衡

但其實專任教師年齡結(jié)構(gòu)偏“老齡化”的問題，離我們也并不遙遠(yuǎn)。

2022年，《中國科學(xué)報》的一篇文章便關(guān)注到了國內(nèi)研究型大學(xué)中已出現(xiàn)了教師結(jié)構(gòu)“老齡化”趨勢。

文章援引北京大學(xué)教育學(xué)院研究員鮑威團(tuán)隊研究，認(rèn)為“老化”尤為嚴(yán)重的是學(xué)術(shù)聲望高、科研實力強的C9聯(lián)盟高校。

研究基于對1992年～2017年間，80余所部屬院校教師隊伍年齡結(jié)構(gòu)的統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，2011年，在研究型大學(xué)全體教師中資深教師（56歲及以上）的占比約為6%，年輕教師（31－40歲）的比例為51%；而至2017年，以上兩個數(shù)字分別為8%和38%。青年教師的占比在短短6年時間里，減少約25%。

但如果將研究對象改為中西部高校，則會發(fā)現(xiàn)另一類教師隊伍年齡結(jié)構(gòu)失衡的危險，即中西部高校青年教師平均占比過高，資深老教師占比相對較低的情況。

文章認(rèn)為，學(xué)科評估、學(xué)術(shù)競爭等多重因素疊加，導(dǎo)致不同類型高校的教師年齡結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)巨大差異。

例如研究型大學(xué)由于現(xiàn)有師資隊伍的總量和學(xué)歷水平都足以滿足各種標(biāo)準(zhǔn)和評價，所以很少大量招聘年輕教師。而高校間不斷加劇的學(xué)術(shù)競爭，使部分研究型大學(xué)更偏好引進(jìn)具有成熟科研能力的中生代或資深教師。這在一定程度上使我國研究型大學(xué)青年教師占比逐年下降，教師隊伍年齡結(jié)構(gòu)呈老化趨勢。

與此同時，20世紀(jì)80年代被高校選拔到教師隊伍中的大量青年專業(yè)人才，此時已逐漸接近退休年齡。

反觀中西部高校，近年來隨著“雙一流”建設(shè)的啟動，地方普通高校為滿足各種評估和工程的要求，加之近年來東部高校大量從中西部地方高校“挖人”，導(dǎo)致它們必須大量補進(jìn)具有博士學(xué)歷的年輕教師，從而使教師隊伍結(jié)構(gòu)達(dá)到某些“標(biāo)準(zhǔn)”，哈爾濱工業(yè)大學(xué)組織與人力資源系副教授黃超談到。

文章認(rèn)為，不論哪一種教師隊伍年齡結(jié)構(gòu)的失衡，都會給高校帶來挑戰(zhàn)。

譬如組織成員年齡結(jié)構(gòu)趨于單一化可能對創(chuàng)新性觀點產(chǎn)生排異。所以鮑威認(rèn)為，如果能保持教師隊伍年齡結(jié)構(gòu)的多元化，校內(nèi)學(xué)術(shù)組織整體的創(chuàng)新性也會相應(yīng)改善。

他在研究中發(fā)現(xiàn)，研究型大學(xué)的教師隊伍年齡結(jié)構(gòu)與科研產(chǎn)出緊密相關(guān)，當(dāng)青年教師、中生代教師、資深教師的占比分別為51.2%、43.0%、5.8%時，研究型大學(xué)的科研產(chǎn)出達(dá)到理論最優(yōu)值。

而石河子大學(xué)師范學(xué)院教授蔡文伯則關(guān)注到高校教師隊伍“新老交替”的問題。據(jù)他判斷，至少在未來十年，國內(nèi)高校都會處在一個中老年教師紛紛退休、青年教師大量進(jìn)入的“交接期”。

他認(rèn)為，如果不能做好不同代際教師之間的“傳幫帶”工作，將影響到未來高校整體科研和教學(xué)水平的提升。而且不論是年輕教師比例過大的普通地方高校，還是眾多資深教師行將退休的研究型大學(xué)，這都是不得不面對的問題。