對(duì)體育院校來說，如何破除專業(yè)壁壘，實(shí)現(xiàn)“扎根中國大地辦大學(xué)，把論文寫在祖國大地上”的辦學(xué)追求？首都體育學(xué)院武術(shù)與表演學(xué)院武術(shù)套路教研室黨支部通過“體育助殘”，摸索出了體育育人的創(chuàng)新模式。

首都體育學(xué)院：一個(gè)助殘項(xiàng)目，多種育人平臺(tái)

該黨支部是第三批教育部“雙創(chuàng)”全國樣板支部創(chuàng)建單位，教研室教師們平均年齡只有40歲，僅世界冠軍、全國冠軍就有5名。他們?nèi)粘＞Τ渑?，走路都是虎虎生風(fēng)，帶著習(xí)武之人特有的精神氣。

但是在兩年前的一段時(shí)間里，他們卻找機(jī)會(huì)就坐著，坐在椅子上、床上甚至輪椅上，來回扭動(dòng)上半身，比畫著動(dòng)作。

原來，他們是要為下肢殘障群體研發(fā)一套太極拳。

在一次調(diào)研中，黨支部得知，比起普通人群，殘疾人在體育健身方面有著迫切的需要，卻又面臨著巨大的困難。其中，缺乏專業(yè)教練、缺乏針對(duì)殘疾人特點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)編排，是阻礙殘疾人有效參與體育運(yùn)動(dòng)的“攔路虎”。

我國有8000多萬名殘疾人，“全面建成小康社會(huì)，殘疾人一個(gè)也不能少。”帶著習(xí)近平總書記的這一殷殷囑托，武套教研室黨支部聯(lián)合北京市西城區(qū)生命陽光心理健康指導(dǎo)中心黨支部共同開展“心手相牽獻(xiàn)愛心”體育助殘愛心合作項(xiàng)目，開始嘗試為殘疾人編排科學(xué)健康的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

對(duì)這些專業(yè)造詣深厚的教師來說，簡(jiǎn)單的動(dòng)作編排并非目標(biāo)。支部青年教師蘆勝男說：“我們希望，即便只能坐著打太極拳，也能讓殘疾人感受到太極拳的精要之處，真切獲得太極拳內(nèi)外兼修、深度整合的健身養(yǎng)生功效。”

“想讓他們健康科學(xué)的動(dòng)起來，我們先要仆下身去，感受殘疾朋友的生活狀態(tài)和身體狀態(tài)。”武套教研室黨支部書記張長念說。那段時(shí)間，大家齊刷刷“黏”在了椅子上，反復(fù)琢磨。

功夫不負(fù)有心人。最終，武套教研室精簡(jiǎn)太極拳的運(yùn)動(dòng)形式，提取其中關(guān)鍵的12種動(dòng)作元素創(chuàng)編了坐式太極拳系列健身方法，包括十二功法、太極拉伸、太極尺等，適宜于下肢不便、老年、術(shù)后人群的健身康復(fù)。

由于缺少合適的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，很多殘疾人都處于亞健康狀態(tài)。坐式太極拳一經(jīng)推廣，就受到殘疾人的熱烈歡迎，他們的身體狀況普遍改善。

60多歲的梁璞，從來沒有上過體育課。上學(xué)的日子里，由于身體有殘疾，同學(xué)們都去上體育課時(shí)，梁璞就留在班里掃地、擦擦課桌、黑板。“長年不運(yùn)動(dòng)，我渾身哪都有毛病。”梁璞說，練習(xí)坐式太極拳后，頸椎、腰椎、胸椎、肩周的酸痛明顯減輕。

更令人欣慰的是，坐式太極拳圓了很多殘疾人打拳、從事體育運(yùn)動(dòng)的夢(mèng)想。

小兒麻痹癥患者丁淑桂一直對(duì)太極拳情有獨(dú)鐘，多年來每次去公園看見別人打太極拳，坐在輪椅上的她只能投去羨慕的目光。“沒想到現(xiàn)在自己也能圓夢(mèng)了！”丁淑桂很興奮。青年教師、世界武術(shù)冠軍史龍龍說：“看到體育讓殘疾朋友身體活動(dòng)起來，精神蓬勃起來，大家都是滿滿的收獲感！”

今年，活動(dòng)已通過北京市肢殘人協(xié)會(huì)擴(kuò)大至全市范圍，北京市已有數(shù)萬人次受益于該項(xiàng)目。目前，支部已與天津、河北殘疾人服務(wù)機(jī)構(gòu)緊密商談，進(jìn)一步構(gòu)建京津冀協(xié)同的“體育助殘”體系。

圍繞“體育助殘”“殘健融合”的收獲不僅于此。教研室黨支部借助火熱實(shí)踐，由“冠軍黨員”帶動(dòng)其他黨員、教師黨支部帶動(dòng)學(xué)生黨支部，開展主題黨日活動(dòng)、推進(jìn)黨建課題研究，形成特色工作平臺(tái)。其中，《北京市老年殘疾人體育活動(dòng)現(xiàn)狀及需求調(diào)查》獲評(píng)北京市委教育工委優(yōu)秀調(diào)研項(xiàng)目，運(yùn)動(dòng)干預(yù)助力殘障人士生理、心理健康恢復(fù)的實(shí)驗(yàn)研究也取得豐碩成果，論文《坐式太極拳對(duì)老年殘疾人生活質(zhì)量的影響》被第一屆全國體育運(yùn)動(dòng)與健康大會(huì)錄用。

同時(shí)，教研室支部黨員教師始終帶領(lǐng)本科生和研究生深入全面參與助殘工作。學(xué)生跟老師一起研發(fā)健身方法，一起開展體育教學(xué)和健身指導(dǎo)，一起選題、查閱文獻(xiàn)資料、訪談、實(shí)地調(diào)查、跟蹤調(diào)研、撰寫報(bào)告和論文等。圍繞“體育助殘”方向，學(xué)生們完成研究生學(xué)位論文3篇，項(xiàng)目輻射帶動(dòng)人才培養(yǎng)取得積極成效。“我們的教學(xué)、研究、專業(yè)技術(shù)等能力都得到了快速的提升，服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和吃苦耐勞的精神得到了顯著的提高。”學(xué)生李剛剛說。學(xué)生楊少強(qiáng)和同學(xué)們則成立了名為“疾速圓夢(mèng)”的志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)。武術(shù)與表演學(xué)院黨委書記?，摻忉屃嗣衷⒁猓?ldquo;在殘疾人朋友們快速圓了體育健身之夢(mèng)的同時(shí)，同學(xué)們也加速圓了實(shí)踐能力提升之夢(mèng)，老師們圓了培養(yǎng)高質(zhì)量人才之夢(mèng)！”

張長念以往看到綜合性大學(xué)的師生們“把論文寫在祖國大地上”的事跡，很是羨慕，但也一度覺得跟自己專業(yè)沒太大關(guān)系。通過“體育助殘”“殘健融合”的實(shí)踐，看到育人平臺(tái)、科研平臺(tái)、黨建平臺(tái)“三位一體”不斷融合推進(jìn)，他感到，這條路走對(duì)了，“體育人也有獨(dú)特的方式，把論文寫在祖國大地上！”

“‘體育助殘’項(xiàng)目是體育人承擔(dān)社會(huì)責(zé)任、奉獻(xiàn)大愛的生動(dòng)實(shí)踐。”首都體育學(xué)院黨委書記何明介紹，學(xué)校不斷完善“大思政”工作格局，高質(zhì)量推進(jìn)“大思政課”建設(shè)，健全完善以“以體育人”為鮮明特色的“三全育人”工作體系，將冠軍精神、服務(wù)國家隊(duì)經(jīng)驗(yàn)、奧運(yùn)精神等元素融入課程內(nèi)容，以“體育+愛國主義、文化傳播、公益服務(wù)”等創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生思考，形成多渠道、多載體、全要素的體育育人培養(yǎng)過程，引導(dǎo)青年學(xué)子成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。