世界百年未有之大變局加速演進(jìn)，新一輪科技革命、產(chǎn)業(yè)變革正在孕育興起。山東輕工職業(yè)學(xué)院主動(dòng)融入全球產(chǎn)業(yè)鏈、供應(yīng)鏈重塑，聚焦紡織服裝產(chǎn)業(yè)鏈創(chuàng)意設(shè)計(jì)、高端面料等短板弱項(xiàng)，以服務(wù)山東省“萬(wàn)億級(jí)”紡織服裝產(chǎn)業(yè)“科技、時(shí)尚、綠色”轉(zhuǎn)型升級(jí)為目的，錨定“數(shù)字時(shí)尚”特色，培養(yǎng)具有國(guó)際視野和掌握一流數(shù)字技術(shù)的技能型人才，打造助力山東省紡織服裝產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地和引領(lǐng)時(shí)尚企業(yè)產(chǎn)品升級(jí)的技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)，爭(zhēng)創(chuàng)全國(guó)職教“引企入校、產(chǎn)教融合”示范學(xué)校。

深化職業(yè)教育改革 實(shí)現(xiàn)美麗“蝶變”

聚焦機(jī)制創(chuàng)新

把職業(yè)教育改革重心由“教育”轉(zhuǎn)向“產(chǎn)教”

大數(shù)據(jù)與人工智能時(shí)代，人們不斷開(kāi)發(fā)推廣應(yīng)用新技術(shù)、新工藝、新材料，迫使紡織服裝產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈向高端發(fā)展，迫切需要專業(yè)群的人才供給鏈與紡織服裝產(chǎn)業(yè)鏈全方位融合。學(xué)校與國(guó)際一線時(shí)尚品牌面料供應(yīng)商上海賽特絲綢進(jìn)出口有限公司共建混合所有制“國(guó)際時(shí)尚學(xué)院”，實(shí)行理事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的院長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，由公司副總擔(dān)任“國(guó)際時(shí)尚學(xué)院”院長(zhǎng)，發(fā)揮企業(yè)重要辦學(xué)主體作用，建立“校企同創(chuàng)新、專業(yè)同建設(shè)、人才同培養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)同成長(zhǎng)、資源同享用”的協(xié)同育人機(jī)制，實(shí)現(xiàn)企業(yè)全程參與人才培養(yǎng)，將“國(guó)際時(shí)尚學(xué)院”建成集人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、技術(shù)創(chuàng)新、企業(yè)服務(wù)、學(xué)生創(chuàng)業(yè)和繼續(xù)教育于一體的多功能基地。

學(xué)校被中國(guó)紡織工業(yè)聯(lián)合會(huì)授予“國(guó)家紡織服裝人才培訓(xùn)基地”榮譽(yù)稱號(hào)，紡織品設(shè)計(jì)為中央財(cái)政支持的重點(diǎn)專業(yè)，服裝設(shè)計(jì)與工藝為教育部門(mén)高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃認(rèn)定的骨干專業(yè)，紡織品設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)為省級(jí)特色專業(yè)，累計(jì)培養(yǎng)3萬(wàn)余名中高級(jí)技術(shù)技能人才，畢業(yè)生遍布山東省乃至全國(guó)的紡織服裝行業(yè)，為我國(guó)紡織服裝業(yè)發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。

聚焦企業(yè)需求

把教學(xué)的重心由“注重教”轉(zhuǎn)向“學(xué)用創(chuàng)融合”

緊跟山東省紡織服裝產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)數(shù)字化時(shí)尚設(shè)計(jì)人才需求，建立專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接的良性循環(huán)機(jī)制，校企雙方共同開(kāi)展教學(xué)研究與改革，構(gòu)建具有國(guó)際化競(jìng)爭(zhēng)力的“虛實(shí)融合、能力遞進(jìn)”的人才培養(yǎng)模式。“虛實(shí)融合”中的“虛”，指的是虛擬仿真數(shù)字化操作，主要用于提升學(xué)生的創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力；“實(shí)”指的是實(shí)習(xí)實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)操作中提升專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。“能力遞進(jìn)”是指構(gòu)建“單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)—專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)—綜合實(shí)訓(xùn)”三級(jí)遞進(jìn)式實(shí)踐教學(xué)體系，將企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目融入教育教學(xué)全過(guò)程，“工學(xué)交替”開(kāi)展識(shí)崗實(shí)習(xí)、輪崗實(shí)習(xí)和跟崗實(shí)習(xí)，實(shí)現(xiàn)技術(shù)技能和人文素養(yǎng)的遞進(jìn)提升。在此基礎(chǔ)上，建設(shè)時(shí)尚全產(chǎn)業(yè)鏈線上數(shù)字化虛擬仿真平臺(tái)以及線下集學(xué)生實(shí)踐、實(shí)戰(zhàn)于一體的時(shí)尚創(chuàng)意中心、紡織藝術(shù)中心、服裝智造中心和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心，開(kāi)展與企業(yè)需求緊密對(duì)接的“產(chǎn)學(xué)研培創(chuàng)”項(xiàng)目，形成“接單—設(shè)計(jì)與生產(chǎn)—交付”的綜合實(shí)踐路徑，開(kāi)展“創(chuàng)意—創(chuàng)新—創(chuàng)業(yè)”，實(shí)現(xiàn)“作品—產(chǎn)品—商品”的有效轉(zhuǎn)化。

“校企協(xié)同的教學(xué)方法非常實(shí)用！”山東輕工職業(yè)學(xué)院2019級(jí)畢業(yè)生宋承昊說(shuō)，在校學(xué)習(xí)期間，他對(duì)崗位的工作規(guī)范、操作流程都經(jīng)過(guò)了全面、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)實(shí)踐，因?yàn)橐曇伴_(kāi)闊、創(chuàng)意新穎、業(yè)務(wù)熟練，獲得全國(guó)大學(xué)生服裝設(shè)計(jì)大賽一等獎(jiǎng)等多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，企業(yè)爭(zhēng)相錄用。

聚焦產(chǎn)業(yè)發(fā)展

把課程的重心由“基礎(chǔ)技能”轉(zhuǎn)向“構(gòu)建模塊”

基于紡織服裝產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)跨界、創(chuàng)新、應(yīng)用復(fù)合型設(shè)計(jì)人才的職業(yè)能力新要求，學(xué)校構(gòu)建由思政、人文素養(yǎng)、專業(yè)課程組成的共享平臺(tái)模塊課程，讓學(xué)生掌握紡織服裝產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)與基礎(chǔ)技能；構(gòu)建由紡織面料研發(fā)、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、智能制造等組成專業(yè)技術(shù)技能的專業(yè)方向模塊課程，培養(yǎng)學(xué)生不同專業(yè)方向的崗位技能；構(gòu)建由紡織藝術(shù)中心、服裝智造中心、時(shí)尚創(chuàng)意中心、創(chuàng)新實(shí)踐中心組成的綜合拓展模塊課程，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展、多崗位遷移的職業(yè)能力。學(xué)校引進(jìn)美國(guó)帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院的先進(jìn)教學(xué)理念，實(shí)施“大師+工作室+項(xiàng)目實(shí)踐”的教學(xué)模式。依托校內(nèi)工作室和20多個(gè)獨(dú)立設(shè)計(jì)師品牌運(yùn)作平臺(tái)，構(gòu)建時(shí)尚設(shè)計(jì)課程體系，實(shí)現(xiàn)教學(xué)成果市場(chǎng)化。

“真的非常慶幸當(dāng)初選擇了山東輕工職業(yè)學(xué)院，現(xiàn)在才能進(jìn)入上海賽特絲綢進(jìn)出口有限公司，與時(shí)尚行業(yè)一同發(fā)展前進(jìn)。”學(xué)校2019級(jí)畢業(yè)生孫廣森先后兩次參加全國(guó)大學(xué)生服裝設(shè)計(jì)大賽，獲得多個(gè)一等獎(jiǎng)，畢業(yè)后直接入職上海賽特絲綢進(jìn)出口有限公司。

山東輕工職業(yè)學(xué)院黨委書(shū)記范桂君表示，學(xué)校將圍繞產(chǎn)業(yè)企業(yè)改革創(chuàng)新鏈，提前謀劃布局學(xué)校專業(yè)、師資、課程、科研的全方位轉(zhuǎn)型升級(jí)，使學(xué)校育人方向更適合產(chǎn)業(yè)企業(yè)需求，讓學(xué)生掌握就業(yè)先機(jī)，助力地方經(jīng)濟(jì)跑出高質(zhì)量發(fā)展“加速度”，彰顯學(xué)校服務(wù)地方新優(yōu)勢(shì)。