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教育學(xué)研究生好考嗎

問(wèn)題一：教育學(xué)考研好考嗎？ 不難，分?jǐn)?shù)線一般跟國(guó)家線差不多310――330之間，英語(yǔ)45以上，政治及格，綜合湊成310以上就行！ 再給你個(gè)數(shù)據(jù)吧，教院課程與教學(xué)論專業(yè)每年大概招20多個(gè)人吧，總共不超過(guò)3個(gè)人是本校的，其他全部是外專業(yè)的，連學(xué)化學(xué)的都有，所以你本身還學(xué)過(guò)教育學(xué)，更不用操心！??！ 1、考研大綱解析：北師，廈大，華東，高等教育的大綱解析不錯(cuò)。考華師就*北師大的吧！ 可*兩本，高教的當(dāng)成輔助性的，你所考取的那個(gè)學(xué)校出版的作為最主要參考書(shū)。 2、練習(xí)書(shū)：北師肖川的2000題； 3、真題試卷：多研究一下評(píng)分細(xì)則以及答題方式；真題簡(jiǎn)單，平時(shí)多做比較難的試題。 PS：課程與教學(xué)論分：小學(xué)語(yǔ)文、小學(xué)數(shù)學(xué)、課程論、教學(xué)論、教師教育！你要想清楚選什么專業(yè)啊！ 問(wèn)題二：哪些學(xué)校的教育學(xué)研究生比較好。。。 中國(guó)教育學(xué)排行第一是北大，其次是北師，華東師大。當(dāng)然，這是從整體上來(lái)說(shuō)，因?yàn)椴恢滥阋渴裁醇?xì)分專業(yè)，所以不好回答你。不過(guò)只要是沾上教育學(xué)的話，這幾個(gè)學(xué)校肯定是不二選擇，同時(shí)，也意味著你需要相當(dāng)程度的努力哦，這幾個(gè)學(xué)校都不是能手到擒來(lái)的主。 如果跨專業(yè)的話，半年到一年的時(shí)間是必要的，專業(yè)的準(zhǔn)備沒(méi)有什么秘訣，就是多看，多記，教育學(xué)原理，教育史，教育研究方法，教育心理學(xué)這些加起來(lái)上千萬(wàn)字的資料，但到最后也只是考幾千字，所以，大寬度，高強(qiáng)度的復(fù)習(xí)是必要的。同時(shí)也要有所側(cè)重，每年的考研大綱大概是9月出來(lái)，在此之前，你可以結(jié)合前些年的考研大綱復(fù)習(xí)。 英語(yǔ)就要靠平時(shí)積累了，大量的練題對(duì)于提高應(yīng)試技能也是有好處的，因?yàn)橛?0分的寫(xiě)作，所以要注意積累，閱讀部分的訓(xùn)練可以通過(guò)做題以及閱覽英文報(bào)紙?zhí)岣撸兴x擇，如 *** ，經(jīng)濟(jì)學(xué)人這些都是以前出題的熱門(mén)。 政治就主要是背誦了，但要想得高分的話，僅僅能背也是不夠的，注意關(guān)注時(shí)事，注意要有一定量的練題。 最后，要有一個(gè)好心態(tài)，考研需要長(zhǎng)期努力，不能兩天打漁，三天曬網(wǎng)哦，呵呵。 作為考研過(guò)來(lái)人，希望可以幫到你。 問(wèn)題三：請(qǐng)問(wèn)教育碩士和教育學(xué)碩士哪個(gè)比較好考？包括就業(yè)方面。 如果只是比較教育綜合的話，那么教育碩士自然要比教育學(xué)碩士簡(jiǎn)單一些，畢竟它是150分滿分的，教育學(xué)綜合是300分滿分的；但是，教育碩士除了要考教育綜合之外，還要考一門(mén)專業(yè)課，因此，到底哪一個(gè)好考，就要看大家的亥業(yè)課掌握情況了。 如果說(shuō)就業(yè)的話，那么專碩也就是教育碩士在中小學(xué)一線教師中是備受關(guān)注的，也就是說(shuō)，教育碩士最適合最中小學(xué)任課教師；在這方面，教育學(xué)碩士沒(méi)有教育碩士那么專業(yè)；教育學(xué)碩士的就業(yè)面比教育碩士廣。 問(wèn)題四：[轉(zhuǎn)載]教育學(xué)考研好考嗎？ 教育學(xué)考研是最容易考的嗎？，想考上就報(bào)教育學(xué)，教育學(xué)就業(yè)前景好嗎？將來(lái)能當(dāng)老師，能進(jìn)高校嗎？，我想當(dāng)老師，學(xué)校是最后一個(gè)鐵飯碗了……是否如此，博仁教育就此問(wèn)題做以簡(jiǎn)要分析?！　』卮鹑绻靡粋€(gè)字，那就是是，如果非要用兩個(gè)字來(lái)說(shuō)，那就是是的?！　?007年統(tǒng)考以來(lái)，我們可以查看碩士研究生的入學(xué)考試各學(xué)科的復(fù)試分?jǐn)?shù)線就可以發(fā)現(xiàn)，在整個(gè)人文社會(huì)類學(xué)科中，教育學(xué)的分?jǐn)?shù)線是相對(duì)比較低的。不像文學(xué)和管理學(xué)那樣高，也不像哲學(xué)和歷史學(xué)那樣需要相當(dāng)精深的專業(yè)基礎(chǔ)，而且這種基礎(chǔ)往往需要多年的專業(yè)學(xué)術(shù)訓(xùn)練，更不想語(yǔ)言類學(xué)科尤其是英語(yǔ)那樣難考。雖然整體來(lái)看理工農(nóng)科的分?jǐn)?shù)線都比教育學(xué)的要低，但是明眼人都知道，那些學(xué)科對(duì)于跨專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，難度有多大，一般都是本專業(yè)或者學(xué)科內(nèi)相關(guān)專業(yè)的考生在考?！　∷?，不管你是數(shù)學(xué)的還是英語(yǔ)的，也不管你是天文的還是地理的，更不管你是本科生還是同等學(xué)力的，最容易考上的科目自然是教育學(xué)?！　〗逃龑W(xué)學(xué)科內(nèi)容，不像語(yǔ)言類和理工農(nóng)科類的專業(yè)那樣，需要多年的嚴(yán)格學(xué)術(shù)積累，這種學(xué)術(shù)積累往往是呈階梯狀，具有嚴(yán)密的階段性。也就是說(shuō)必須具備了一定的專業(yè)水準(zhǔn)才能進(jìn)入另一個(gè)階段。　　教育學(xué)雖說(shuō)也存在這種階段性，需要有一定的基礎(chǔ)才能上升到另一階段，但是并不那么嚴(yán)密或者說(shuō)嚴(yán)謹(jǐn)和嚴(yán)格。比如一個(gè)教育學(xué)專業(yè)的本科生想考數(shù)學(xué)或者計(jì)算機(jī)的研究生難度系數(shù)10點(diǎn)0，但是一個(gè)英語(yǔ)專業(yè)或者理工科的本科生想要考教育學(xué)難度系數(shù)直線下降到5點(diǎn)0.　　在這里我們?cè)僬f(shuō)一下就業(yè)問(wèn)題，隨著中國(guó)現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，近年來(lái)大學(xué)生就業(yè)一直存在很大的壓力，尤其是自研究生碩士層次擴(kuò)招以來(lái)，碩士研究生的就業(yè)壓力越來(lái)越大?？傮w來(lái)看，整個(gè)人文社會(huì)類各大學(xué)科專業(yè)的就業(yè)壓力都比較大，誰(shuí)也不比誰(shuí)好過(guò)到哪里去。但是仔細(xì)分析的話，我們發(fā)現(xiàn)，教育學(xué)在這眾多學(xué)科中可謂是最后一個(gè)穩(wěn)定的就業(yè)保障了。為什么呢？　　原因在于教育學(xué)的就業(yè)對(duì)象主要是學(xué)校，不管是中小學(xué)還是高校，都是事業(yè)單位，都是吃的國(guó)家飯，即通俗的來(lái)說(shuō)是鐵飯碗?！　∪绻闶强鐚I(yè)的考生，再讀個(gè)教育學(xué)的研究生，無(wú)疑你就具備了最好的入職學(xué)校的資格。因?yàn)橹灰阌袑W(xué)科基礎(chǔ)，例如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、中文、英語(yǔ)等，現(xiàn)在的你，如果畢業(yè)了，想進(jìn)一個(gè)好的中小學(xué)比較困難，但是一旦你讀了教育學(xué)的研究生，畢業(yè)就能進(jìn)一個(gè)很好的學(xué)校。 問(wèn)題五：教育學(xué)專業(yè)碩士和學(xué)術(shù)碩士哪個(gè)好考 【教育學(xué)碩士】教育學(xué)是以教育現(xiàn)象、教育問(wèn)題為研究對(duì)象，歸納總結(jié)人類教育活動(dòng)的科學(xué)理論與實(shí)踐，探索解決教育活動(dòng)產(chǎn)生、發(fā)展過(guò)程中遇到的實(shí)際教育問(wèn)題，從而揭示出一般教育規(guī)律的一門(mén)社會(huì)科學(xué)。教育是一種廣泛存在于人類社會(huì)生活中、有目的培養(yǎng)人才的活動(dòng)，教育學(xué)的研究具有客觀性、必然性、穩(wěn)定性、重復(fù)性、現(xiàn)實(shí)性、辨證性、科學(xué)性。 教育學(xué)碩士是學(xué)術(shù)型研究生，專業(yè)學(xué)位與學(xué)術(shù)型學(xué)位處于同一層次，但培養(yǎng)規(guī)格各有側(cè)重，在培養(yǎng)目標(biāo)上有明顯差異。學(xué)術(shù)型學(xué)位按學(xué)科設(shè)立，其以學(xué)術(shù)研究為導(dǎo)向，偏重理論和研究，培養(yǎng)大學(xué)教師和科研機(jī)構(gòu)的研究人員;而專業(yè)學(xué)位以專業(yè)實(shí)踐為導(dǎo)向，重視實(shí)踐和應(yīng)用，培養(yǎng)在專業(yè)和專門(mén)技術(shù)上受到正規(guī)的、高水平訓(xùn)練的高層次人才。 【教育碩士】1996年4月，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)通過(guò)決議設(shè)置教育碩士專業(yè)學(xué)位(Ed.M)，并于1997年開(kāi)始招生試點(diǎn)工作。 教育碩士專業(yè)學(xué)位在我國(guó)的設(shè)置，為中小學(xué)教師獲取研究生學(xué)位開(kāi)辟了渠道。開(kāi)設(shè)教育碩士專業(yè)學(xué)位，教師可以系統(tǒng)地學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握學(xué)科的前沿，得到教育研究的培養(yǎng)。 教育碩士(專業(yè)代碼0451)是我國(guó)開(kāi)設(shè)的全日制專業(yè)碩士學(xué)位之一，簡(jiǎn)稱專業(yè)學(xué)位。專業(yè)學(xué)位(professionaldegree)，是相對(duì)于學(xué)術(shù)型學(xué)位(academicdegree)而言的學(xué)位類型，其目的是培養(yǎng)具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)，并適應(yīng)特定行業(yè)或職業(yè)實(shí)際工作需要的應(yīng)用型高層次專門(mén)人才。 為什么我報(bào)考教育碩士需要先考試后入學(xué)，但是別人卻可以免試入學(xué)呢?其實(shí)提出這種問(wèn)題的考生是把教育碩士與教育學(xué)在職研究生所混淆了，今天我們就一起進(jìn)行一個(gè)詳細(xì)的了解。 教育碩士屬于專業(yè)碩士類型，是十月在職聯(lián)考中的一個(gè)專業(yè)，考生滿足在職研究生報(bào)考條件需先報(bào)名考試，通過(guò)初試與復(fù)試才能取得入學(xué)的資格，一般每年的6月中下旬開(kāi)始網(wǎng)上報(bào)名，7月開(kāi)始現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)，初試在10月，復(fù)試在1月，入學(xué)在3月，所以報(bào)考的人數(shù)還是比較多的。當(dāng)然競(jìng)爭(zhēng)也是相對(duì)比較激烈的，一般來(lái)說(shuō)報(bào)考的考生必須為教師或者相關(guān)教育工作者才可以報(bào)考，報(bào)考的條件也是比較苛刻的。 而教育學(xué)碩士屬于學(xué)術(shù)性碩士，則沒(méi)有這么多的要求，一般來(lái)說(shuō)只要有本科學(xué)位證書(shū)就可以報(bào)讀，當(dāng)然對(duì)于不參加申碩考試的考生，原則上是可以放寬至大專學(xué)歷的，而且對(duì)于考生原本的職業(yè)也是不做要求的，很多想轉(zhuǎn)行的考生都可以通過(guò)就讀教育學(xué)來(lái)完成自己的夢(mèng)想，所以相對(duì)而言也是比較簡(jiǎn)單的。 當(dāng)然這兩種在職研究生考試最終獲得的證書(shū)均為學(xué)位證書(shū)，都沒(méi)有學(xué)歷證書(shū)，但是這二者的含金量是相同的，所以無(wú)論考生想要報(bào)考哪種形式都是可以的，但是這兩者在定義上是不同的，所以希望考生不要混淆了這二者的含義，也希望考生可以取得自己想要的進(jìn)修效果！ 問(wèn)題六：教育學(xué)考研，是考專碩好呢還是學(xué)碩呢？ 現(xiàn)在很多大學(xué)對(duì)待專業(yè)碩士不如學(xué)位碩士看得重，主要是定位問(wèn)題，從招生時(shí)的分?jǐn)?shù)看，專碩的分比學(xué)碩要低。這就決定了學(xué)碩的能力要高于專碩。 另外在培養(yǎng)上，對(duì)待學(xué)碩更注重學(xué)術(shù)上的培養(yǎng)。并且可以深造到博士。 很多學(xué)校不接受專碩再讀博了。 所以大學(xué)要學(xué)碩士以后可以讀博，才能留校當(dāng)大學(xué)老師，否則大學(xué)里沒(méi)有博士文憑就不能當(dāng)教師（現(xiàn)在很多大學(xué)不是博士不能任教，博士多如牛毛了） 這三個(gè)教育類的最好的是心里健康教育，也是要求分?jǐn)?shù)最高的。 問(wèn)題七：教育學(xué)考研方向里哪個(gè)方向就業(yè)前景比較好啊 教育學(xué)考研就業(yè)前進(jìn)都還是比較不錯(cuò)，就業(yè)方向也很多，不同的方向就業(yè)的情況也不是一樣，可以參考下面的就業(yè)方向： 一、教育學(xué)原理（專業(yè)代碼040101）主要研究教育基本理論與現(xiàn)代教育基本問(wèn)題、比如教育與人的關(guān)系、教育與社會(huì)發(fā)展問(wèn)題、教育的本質(zhì)與功能問(wèn)題、教育體制創(chuàng)新問(wèn)題、受教育機(jī)會(huì)和教育公平問(wèn)題、教育政策與教育法制建設(shè)問(wèn)題等等。其中既有教育學(xué)原理傳統(tǒng)的理論領(lǐng)域，也有近年來(lái)根據(jù)教育實(shí)踐的發(fā)展新開(kāi)拓的領(lǐng)域。 就業(yè)前景與方向 隨著國(guó)家對(duì)教育的越來(lái)越重視和教師待遇的不斷提高，教育學(xué)專業(yè)正在逐漸成為一門(mén)熱門(mén)專業(yè)。但在人們傳統(tǒng)的思維中，教育學(xué)原理的就業(yè)方向主要是去學(xué)校做老師，事實(shí)上有相當(dāng)一部分教育學(xué)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后并沒(méi)有從事教書(shū)行業(yè)。 就業(yè)方向： 主要從事基礎(chǔ)教育、綜合文科師資、高等教育人文教育方向的教學(xué)與研究、 *** 機(jī)關(guān)以及企事業(yè)單位的辦公、文秘、專業(yè)技術(shù)與管理等 1、普通高校 這是教育學(xué)原理、教育史、高等教育學(xué)、比較教育學(xué)、教育哲學(xué)等理論性比較強(qiáng)的專業(yè)的主要的去向，但現(xiàn)在碩士生進(jìn)高校越來(lái)越難，基本上都要求博士學(xué)歷，所以想考這些方向的研究生想去高校就要做好讀博士的準(zhǔn)備了。 2、中小學(xué)校 現(xiàn)在全國(guó)中小學(xué)校的新課程改革開(kāi)展得轟轟烈烈，具有較強(qiáng)教育理論素養(yǎng)的人才特別缺乏，而且隨著中小學(xué)教師待遇的不斷提高，再加上教師這個(gè)職業(yè)本身比較穩(wěn)定，越來(lái)越多教育類專業(yè)的碩士畢業(yè)生開(kāi)始進(jìn)入中小學(xué)校。 3、出版社、報(bào)社 出版社、報(bào)社尤其是和教育相關(guān)的出版社和報(bào)社也是教育類專業(yè)畢業(yè)生的一個(gè)主要去處，主要從事教育類圖書(shū)的策劃和編輯工作。 4、 *** 單位 二、課程與教學(xué)論（專業(yè)代碼040102） 它包括教學(xué)論、課程論、小學(xué)教育和數(shù)學(xué)（語(yǔ)文）課程與教學(xué)等專業(yè)。教學(xué)論與課程論適合本科有學(xué)科專業(yè)背景的學(xué)生來(lái)選擇，可以幫助你在已有學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)上，多一些教學(xué)方面的理論，更好提高自己的教學(xué)能力。 1、教學(xué)論方向 著重對(duì)教學(xué)方面的研究，它要探討的基本問(wèn)題既包括做好教學(xué)這件事的行事依據(jù)，又涉及如何提高教和學(xué)的合理性與有效性。 2、課程論方向 研究領(lǐng)域主要涉及學(xué)校課程設(shè)計(jì)、編制、實(shí)施和課程評(píng)價(jià)等的理論與實(shí)踐。 3、小學(xué)教育方向 一是培養(yǎng)這個(gè)方向的理論型人才和研究型人才，二是培養(yǎng)小學(xué)教師與小學(xué)教育教研員。有些學(xué)校會(huì)特別開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)或者語(yǔ)文課程與教學(xué)，旨在專門(mén)研究某一學(xué)科的課程與教學(xué)情況。 4、腦認(rèn)知與教學(xué)方向（含腦與學(xué)習(xí)科學(xué)、腦與語(yǔ)言學(xué)習(xí)等） 腦認(rèn)知與教學(xué)方向研究腦與學(xué)習(xí)科學(xué)、腦與語(yǔ)言學(xué)習(xí)、腦與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、腦與科學(xué)教育、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展教育、認(rèn)知與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、教師認(rèn)知與專業(yè)發(fā)展。這一學(xué)科在國(guó)內(nèi)是新型學(xué)科，在國(guó)外這個(gè)專業(yè)很有前景，中國(guó)目前還很缺乏這個(gè)專業(yè)的人才，如有心理學(xué)或者生物學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)生學(xué)習(xí)這一新型專業(yè)比較得心應(yīng)手。 三、教育史（專業(yè)代碼040103） 主要是梳理教育發(fā)展的歷程，并從史學(xué)的角度研究教育，一般分為中國(guó)教育史方向、外國(guó)教育史方向、比較教育史方向。如果考生有史學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)報(bào)考這個(gè)專業(yè)比較好。教育史是一門(mén)純理論研究，但并不是說(shuō)教育史只和過(guò)去打交道，也有學(xué)者專門(mén)研究現(xiàn)代教育史，與現(xiàn)實(shí)關(guān)聯(lián)較大。 就業(yè)方向： 畢業(yè)生主要去中、高等師范院校、教育機(jī)關(guān)、教育科研院所從事基礎(chǔ)教育工作，各級(jí)教育出版社任編輯工作，從事教育管理工作和企事業(yè)單位人事管理、文字等工作。 四、比較教育學(xué)（專業(yè)代碼040104） 研究當(dāng)前世界不同國(guó)家、民族和地區(qū)的教育，在探討其各自的經(jīng)濟(jì)、政治、哲學(xué)和民族傳......>> 問(wèn)題八：教育學(xué)考研什么學(xué)校比較好 教育學(xué)前幾名一般是北京師范大學(xué)（基礎(chǔ)教育改革中的北派，在教育基礎(chǔ)領(lǐng)域比較牛氣，比如基本的教育原理等基礎(chǔ)理論來(lái)等方面都是領(lǐng)銜地位）、華東師范大學(xué)（基礎(chǔ)教育改革的南派，與北京師范大學(xué)兩是中國(guó)大陸最好的兩所師范院校，在職業(yè)教育，成人教育、教育技術(shù)等方面都是全國(guó)第一，很多的專家都是該理論的泰斗級(jí)人物）、南京師范大學(xué)（學(xué)前教育最響）、西南大學(xué)（原西南師范大學(xué)，后與袁隆平院士畢業(yè)的西南農(nóng)業(yè)大學(xué)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合為西南大學(xué)，其心理學(xué)排名中國(guó)一、二位、教育學(xué)排名3、4、5位，農(nóng)學(xué)排名全國(guó)第8位，其課程與教學(xué)論最牛，國(guó)家重點(diǎn)專業(yè)，其擁有學(xué)前教育博士點(diǎn)（以楊曉萍教授為領(lǐng)頭人物）是西部地區(qū)目前唯一的一所授權(quán)高校）、浙江大學(xué)、廈門(mén)大學(xué)（與浙江大學(xué)都是高等教育最牛的，比如高等教育的潘懋元教授）、東北師范大學(xué)（處于東北老工業(yè)基地的，相對(duì)來(lái)說(shuō)要保守些，可以說(shuō)是被冤屈的大學(xué)）、華南師范大學(xué)（比較教育、成人教育比較有特色）、西北師范大學(xué)（原西北聯(lián)合大學(xué)的演變，是北平大學(xué)、北洋工學(xué)院、北平師范學(xué)院等發(fā)展而來(lái)）、四川師范大學(xué)（基礎(chǔ)教育理論、多元文化教育、成人教育相對(duì)本校教育學(xué)各學(xué)科來(lái)說(shuō)稍強(qiáng)勢(shì)，由原國(guó)立東北東北大學(xué)、私立川北農(nóng)工學(xué)院發(fā)展而來(lái)）、湖南師范大學(xué)、陜西師范大學(xué)等，依次都還是不錯(cuò)的，最后的幾所相對(duì)前幾所要差些，剩下的就是其他學(xué)校就一般般，無(wú)特殊專業(yè)，無(wú)權(quán)威，混文憑是沒(méi)有問(wèn)題的。 ，實(shí)力夠選前5所，實(shí)力一般俯后邊的，沒(méi)有實(shí)力除以上外隨便選（最后半句開(kāi)玩笑，祝成功）。 問(wèn)題九：考研教育學(xué)真的那么好考嗎 比較容易 把教育學(xué)重要的知識(shí)點(diǎn)整理一下，做題不一定要做難題，基礎(chǔ)是根本的，每次考試不要著重在一個(gè)題目上， 要放寬心態(tài)，準(zhǔn)備好筆記本和錯(cuò)題集，錯(cuò)題集用來(lái)記錄一下自己做錯(cuò)的題， 筆記本記錄一些容易忽略細(xì)節(jié)和重點(diǎn)。 不要急，總之，要自信，相信自己一定可以成功的 問(wèn)題十：教育學(xué)考研好考嗎？ 各廠學(xué)校的程度都不一樣，而且還有分?jǐn)?shù)線的劃定，你問(wèn)的太全面了，可以專門(mén)咨詢一下這方面的老師，全國(guó)最早的教育學(xué)輔導(dǎo)是三人行，可以去那看看。

今年這種情況下,考研應(yīng)該選「專碩」還是「學(xué)碩」? -...

1、想要盡快有工作的。 一般情況下，技術(shù)性人才就業(yè)范圍比較廣，而專碩找工作也是比較容易的，特別是在企業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)后，有了一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。 假如你是一個(gè)動(dòng)手能力很強(qiáng)的人，喜歡實(shí)踐性的工作，那么就選擇專碩。 2、想從事研究類工作。 學(xué)術(shù)型基本上都是三年制！現(xiàn)在好多學(xué)校的專業(yè)學(xué)位也改成了三年制，可能兩年的培養(yǎng)時(shí)間確實(shí)不夠，因?yàn)槟阋荒甑臅r(shí)間用來(lái)修理論課程，剩下一年時(shí)間來(lái)做學(xué)位論文時(shí)間有點(diǎn)緊張！以后可能兩年制的專業(yè)會(huì)越來(lái)越少！ 3、專業(yè)與學(xué)校 一般是文史，經(jīng)管類的專業(yè)實(shí)行兩年制，目前有北大，人大，南大，中山，武大，上財(cái)?shù)葘W(xué)校有兩年制的研究生。 4、想從事的工作類型 如果你致力于研究工作，就要考學(xué)碩，否則，也可以考慮專碩。

專碩和學(xué)碩那個(gè)好?

您好，專碩是專業(yè)碩士，而學(xué)碩是學(xué)術(shù)性碩士，直觀的意思就是專碩注重專業(yè)性或?qū)嵱眯裕鴮W(xué)碩注重學(xué)術(shù)性和理論性。就業(yè)這塊沒(méi)有太大的區(qū)別，畢業(yè)了大家找工作的起點(diǎn)都差不多。 1. 學(xué)碩專碩之分的由來(lái) 1.1 就業(yè)形勢(shì)決定碩士必須擴(kuò)招 由于本科擴(kuò)招嚴(yán)重，課程設(shè)置不合理，導(dǎo)致每年產(chǎn)生數(shù)以萬(wàn)計(jì)的毫無(wú)實(shí)踐經(jīng)歷和工作技能的待業(yè)畢業(yè)生。 對(duì)*而言，待業(yè)人數(shù)的逐年增大，社會(huì)不安定系數(shù)逐年遞增，怎樣把莘莘學(xué)子入崗就業(yè)成為亟待解決的難題。對(duì)企業(yè)而言，找到優(yōu)秀人才也相當(dāng)不易，而中國(guó)人有高學(xué)歷情節(jié)，高學(xué)歷是人才的重要指標(biāo)。所以，碩士在就業(yè)大軍中優(yōu)勢(shì)明顯。 于是*明白了，解決就業(yè)問(wèn)題最直接的方法是把學(xué)生送入學(xué)校攻讀碩士，既減少待業(yè)青年，又能培養(yǎng)企業(yè)認(rèn)可的人才，何樂(lè)而不為呢？ 所以，碩士擴(kuò)招勢(shì)不可擋。 1.2 科研形勢(shì)決定碩士必須縮招 何謂碩士？碩士是有獨(dú)立思考能力和一定科研創(chuàng)新能力之人，甘于放棄功利而坐冷板凳苦心鉆研之人。 但是，隨著碩士的擴(kuò)招，研究生成為就業(yè)的跳板，功利主義四處開(kāi)花，風(fēng)氣敗壞，沒(méi)有人愿意攀登科學(xué)高峰了。同時(shí)，導(dǎo)師也不把研究生看成高等人才、中國(guó)科學(xué)的未來(lái)，而是斂財(cái)工具。這導(dǎo)致碩士質(zhì)量嚴(yán)重下降，逐漸連碩士就業(yè)也成困難。 為繼先人之絕技，維持科學(xué)和就業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，碩士縮招勢(shì)在必行。 1.3 *解決方案——學(xué)碩專碩之分 就業(yè)形勢(shì)決定碩士必須擴(kuò)招，科研形勢(shì)決定碩士必須縮招，貌似出現(xiàn)了不可調(diào)和的矛盾。*作為老練的和稀泥者，果斷使出殺手锏——分碩士為學(xué)碩和專碩！*希望，從一開(kāi)始，考研者就主動(dòng)舉手示意，究竟是為就業(yè)考研還是為科研考研。前者是為專碩，后者是為學(xué)碩。 傳統(tǒng)的碩士都是按照培養(yǎng)科學(xué)家的方案來(lái)培養(yǎng)學(xué)生。事實(shí)上，社會(huì)不需要這么多科學(xué)家，大批量培養(yǎng)科學(xué)家也是天方夜譚。按照原有方案培養(yǎng)學(xué)生無(wú)疑是耗費(fèi)科研經(jīng)費(fèi)，浪費(fèi)學(xué)生青春。所以學(xué)碩專碩之分是*一箭雙雕的高招。而且學(xué)碩比例必然越來(lái)越低，專碩比例必然越來(lái)越高。 2.專碩之地位 專業(yè)碩士早已有之。專業(yè)碩士是以培養(yǎng)應(yīng)用型和工程研究型人才為目的。根據(jù)國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)的定位，專業(yè)學(xué)位為具有職業(yè)背景的學(xué)位，培養(yǎng)特定職業(yè)高層次專門(mén)人才。之前規(guī)定的是應(yīng)屆畢業(yè)生不能考，只有工作兩年之后的人才可以考。這是由于有兩年以上工作經(jīng)驗(yàn)的人專業(yè)基礎(chǔ)較扎實(shí)，知道自己哪些知識(shí)薄弱，哪些知識(shí)工作中常用，無(wú)論學(xué)習(xí)規(guī)劃還是學(xué)習(xí)目標(biāo)都更有針對(duì)性。導(dǎo)師對(duì)專碩的培養(yǎng)自由性較強(qiáng)，只需在關(guān)鍵時(shí)候給予必要指導(dǎo)即可。不過(guò)09年的時(shí)候應(yīng)屆畢業(yè)生可以從學(xué)術(shù)碩士調(diào)劑到專業(yè)碩士。 應(yīng)屆生可以直升專碩是形勢(shì)所迫的產(chǎn)物，名為碩士，卻已經(jīng)失去碩士培養(yǎng)的初衷。這些專碩應(yīng)屆生既不像學(xué)碩那樣接受循序漸進(jìn)的科研能力和思維的培養(yǎng)，也不能像有工作經(jīng)驗(yàn)者那樣自主性針對(duì)性較強(qiáng)的汲取知識(shí)。導(dǎo)師究竟怎么培養(yǎng)他們呢？既要區(qū)分于學(xué)碩，又要區(qū)分于之前的專碩，不倫不類。何況導(dǎo)師真的有時(shí)間仔細(xì)推敲培養(yǎng)方案嗎，更可能是放養(yǎng)式的給幾個(gè)項(xiàng)目做做，最后寫(xiě)篇論文畢業(yè)罷了。 專碩目前處于非常尷尬的局面。 3.學(xué)碩專碩之前途 學(xué)碩專碩本身并無(wú)高低貴賤之分，兩者是平行的，前者向著學(xué)術(shù)，后者向著應(yīng)用，前者是小部分人，后者是大部分人。 但是改革后的專碩畢竟是新生事物，就總體而言，在一段時(shí)間內(nèi)其認(rèn)可度要低于學(xué)碩。這段時(shí)間是多久呢？我想短則三五年，長(zhǎng)則十年二十年。時(shí)間長(zhǎng)短完全在于培養(yǎng)方案。如果方案得體，即確實(shí)能培養(yǎng)出極具應(yīng)用能力的人才，很快專碩的認(rèn)可度就會(huì)超過(guò)學(xué)碩。專碩有一個(gè)王牌優(yōu)勢(shì)——進(jìn)公司實(shí)習(xí)。很多企業(yè)會(huì)留下表現(xiàn)優(yōu)秀的實(shí)習(xí)生，畢竟企業(yè)需要的是應(yīng)用型人才?？墒菑哪壳案≡甑臍夥諄?lái)看，應(yīng)用型人才更像是一種口號(hào)，筆者很難搜索到關(guān)于專碩的系統(tǒng)的培養(yǎng)方案。兩年時(shí)間再除去寫(xiě)論文和上課，究竟能否培養(yǎng)出高素質(zhì)的應(yīng)用型人才是個(gè)問(wèn)題。還有一種說(shuō)法，兩者的教學(xué)一樣，差別僅在于畢業(yè)論文和直博。專碩畢業(yè)論文對(duì)理論要求低一些，容易過(guò)；專碩不能直博。不過(guò)從*的態(tài)度看，*絕對(duì)不會(huì)偏向?qū)W碩，反倒是會(huì)偏向?qū)４T。近幾年學(xué)碩的培養(yǎng)的確差強(qiáng)人意，而解決就業(yè)問(wèn)題是當(dāng)務(wù)之急。所以政策上絕對(duì)會(huì)大張旗鼓的宣傳專碩，并且專碩的待遇也不會(huì)比學(xué)碩差。只要有*支持，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，專碩總有一天會(huì)超過(guò)學(xué)碩。 而學(xué)碩呢？當(dāng)然保持原來(lái)的教學(xué)風(fēng)格，培養(yǎng)著理論和實(shí)踐有點(diǎn)脫節(jié)但認(rèn)可度較高的所謂學(xué)術(shù)型人才。值得慶幸的是，由于專碩的存在，學(xué)碩的比例會(huì)越來(lái)越小?；蛟S不久的將來(lái)，學(xué)碩又會(huì)變成精英教育，學(xué)碩會(huì)越來(lái)越成為科學(xué)發(fā)展的中堅(jiān)力量。 究竟報(bào)考學(xué)碩還是專碩呢？仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智。我的觀點(diǎn)是，如果你的考研目標(biāo)是搞科研、考博士，那么學(xué)碩幾乎是你的唯一出路，你要義無(wú)反顧的報(bào)考學(xué)碩；如果你的目標(biāo)是就業(yè)，同時(shí)對(duì)自己的實(shí)力較有把握，安全起見(jiàn)最好報(bào)考學(xué)碩，實(shí)在不行也能調(diào)成專碩，萬(wàn)一將來(lái)想混個(gè)博士學(xué)位，直博是條捷徑，既省時(shí)又省力；如果你就是想混個(gè)文憑就業(yè)，同時(shí)對(duì)自己的實(shí)力沒(méi)有把握，直接報(bào)專碩，專碩也是雙證，完全滿足企業(yè)對(duì)學(xué)歷的虛榮心，不要怕有歧視，即使有也是短暫的。 學(xué)碩也好，專碩也罷，只是學(xué)歷的一種形式。人的前途終究不是靠學(xué)歷來(lái)決定的，還要靠自己的能力在社會(huì)上混！

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