請(qǐng)問(wèn)就業(yè)難的原因是什么？相關(guān)內(nèi)容，好教育小編（HaojiaOyu.nEt）在這里做了整理，希望能對(duì)大家有所幫助，關(guān)于請(qǐng)問(wèn)就業(yè)難的原因是什么？信息，一起來(lái)了解一下吧！

本文目錄一覽：

• 1、請(qǐng)問(wèn)就業(yè)難的原因是什么？
• 2、鐵路高職院校的真實(shí)就業(yè)情況
• 3、高職怎么樣

請(qǐng)問(wèn)就業(yè)難的原因是什么？

一是勞動(dòng)力市場(chǎng)的制度性分割。 雖然我國(guó)高等教育的毛入學(xué)率已達(dá)到30%，但大專及以上學(xué)歷者在總體就業(yè)人員中所占的比例并不高，也就在12%左右，且在城鄉(xiāng)之間的分布很不均衡，88%左右的大學(xué)畢業(yè)生集中在城鎮(zhèn)就業(yè)。如果勞動(dòng)力市場(chǎng)是充分競(jìng)爭(zhēng)的，勞動(dòng)力流動(dòng)是低成本的，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的難度也將大為降低。

但現(xiàn)實(shí)是，我國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)是分割的，而且是一種制度性分割。勞動(dòng)力市場(chǎng)被戶籍等制度分割成兩部分：一部分可稱之為主要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)，有城鎮(zhèn)戶口，工作環(huán)境好，穩(wěn)定性強(qiáng)，工資福利待遇較好；另一部分與前者相反，可稱之為次要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)。這兩個(gè)市場(chǎng)彼此獨(dú)立，很難流動(dòng)。毫無(wú)疑問(wèn)，大學(xué)生畢業(yè)時(shí)肯定首選主要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)。即使不能如愿，他們對(duì)次要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)也會(huì)抱慎重態(tài)度，有的可能“屈尊”，有的則寧肯“宅著”。而主要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)的工作崗位畢竟有限，如果非主要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)不去，就業(yè)難就不可避免。因此，大學(xué)生就業(yè)難并不是數(shù)量上的，而是結(jié)構(gòu)性的，是大學(xué)生追求高質(zhì)量就業(yè)的結(jié)果。

二是經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的影響。 十多年來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)高速增長(zhǎng)。為什么高增長(zhǎng)沒(méi)有帶來(lái)相應(yīng)的大學(xué)生充分就業(yè)？一個(gè)重要原因是經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式出了問(wèn)題。各國(guó)的實(shí)踐證明，隨著工業(yè)化和城市化的推進(jìn)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也會(huì)發(fā)生相應(yīng)變化，主要是第一、二產(chǎn)業(yè)比重不斷減少，第三產(chǎn)業(yè)比重不斷提高。

這種產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷轉(zhuǎn)換和升級(jí)，要求教育機(jī)構(gòu)能夠提供具有相應(yīng)知識(shí)水平和知識(shí)結(jié)構(gòu)的勞動(dòng)力，同時(shí)，教育帶動(dòng)的創(chuàng)新也會(huì)促進(jìn)不同產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量的發(fā)展。這是一種良性的互動(dòng)和循環(huán)。但我國(guó)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)一直主要靠第二產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)，第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展不足。在第三產(chǎn)業(yè)中，又以低端服務(wù)業(yè)為主，能吸納更多大學(xué)生就業(yè)的高端服務(wù)業(yè)發(fā)展不足。

三是大學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量的因素。 雖然每年有近700萬(wàn)大學(xué)畢業(yè)生，但一些用人單位仍抱怨招聘不到合適的人才，認(rèn)為現(xiàn)在的大學(xué)畢業(yè)生動(dòng)手能力不強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)差等。高等教育與勞動(dòng)力市場(chǎng)既相對(duì)獨(dú)立，又相互影響，而且在不同發(fā)展階段這種相互影響有著不同的內(nèi)涵。經(jīng)過(guò)多年的擴(kuò)招，我國(guó)高等教育早已進(jìn)入大眾化階段。

但由于種種原因，很多高校的辦學(xué)理念、課程設(shè)置、教學(xué)方法等仍停留在精英教育階段，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生與用人單位的需求有很大出入，這些學(xué)生在走向社會(huì)時(shí)遇到困難也就在所難免。此外，由于高等教育的大規(guī)模擴(kuò)招主要是由民辦院校和地方所屬院校完成的，與部委所屬院校相比，地方所屬院校特別是民辦院校的辦學(xué)條件差一些，師資隊(duì)伍、圖書(shū)資料等方面的準(zhǔn)備難以滿足快速擴(kuò)招的要求，人才培養(yǎng)質(zhì)量就會(huì)受到一定影響。

實(shí)際上，雖然我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生初次就業(yè)率一直維持在70%—80%之間，但不同層次學(xué)校的差異很大，“985”高校和“211”高校多在95%左右，這同時(shí)意味著多數(shù)地方所屬院校和民辦院校的初次就業(yè)率可能不到60%。

四是大學(xué)生就業(yè)能力和就業(yè)觀念的問(wèn)題。 據(jù)調(diào)查，我國(guó)有將近60%的學(xué)生認(rèn)為“自身能力不足”是導(dǎo)致就業(yè)難的原因。我們的研究也表明，學(xué)習(xí)成績(jī)、英語(yǔ)四六級(jí)證書(shū)、職業(yè)資格證書(shū)、黨員身份等，都對(duì)就業(yè)概率和就業(yè)質(zhì)量有明顯影響。就業(yè)能力當(dāng)然跟大學(xué)的教育有關(guān)，但同時(shí)跟個(gè)人的主觀努力程度也有密切關(guān)系。有些學(xué)生在大學(xué)期間，時(shí)間配置不合理，幾乎沒(méi)有職業(yè)規(guī)劃，缺乏自信，沒(méi)有自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力。這樣的學(xué)生，在激烈的求職市場(chǎng)中，是很難被用人單位發(fā)現(xiàn)和聘任的。就業(yè)觀念是個(gè)更復(fù)雜的問(wèn)題。

很多人認(rèn)為，大學(xué)生就業(yè)難最直接、最根本的原因是就業(yè)觀念落后，說(shuō)大學(xué)畢業(yè)生只盯著鐵飯碗，盯著大城市，沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)。對(duì)此，我不完全認(rèn)同。觀念從來(lái)都是現(xiàn)實(shí)的反映，大學(xué)生之所以盯著大城市和鐵飯碗，是因?yàn)樵诋?dāng)前背景下，它們能為人們帶來(lái)更多的機(jī)會(huì)和利益，這無(wú)可厚非。不過(guò)，需要引起關(guān)注的是家庭因素導(dǎo)致的就業(yè)觀念問(wèn)題。現(xiàn)在的大學(xué)生不少是90后的獨(dú)生子女，家長(zhǎng)不僅可以供養(yǎng)他們上大學(xué)，還可以資助他們畢業(yè)后的生活。因此，大學(xué)生找工作時(shí)可能會(huì)摻雜過(guò)多的家長(zhǎng)意愿，對(duì)工作比較挑剔。這種特殊的社會(huì)現(xiàn)象需要引導(dǎo)，應(yīng)鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生根據(jù)自身?xiàng)l件選擇工作崗位。

鐵路高職院校的真實(shí)就業(yè)情況

根據(jù)2019年與鐵路有相關(guān)專業(yè)的各大高等院校畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)來(lái)看，鐵路學(xué)校相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到了95%。所以鐵路專業(yè)的人才現(xiàn)在可謂是人才市場(chǎng)上的香餑餑。以往有學(xué)生和家長(zhǎng)在升學(xué)選擇學(xué)校時(shí)猶豫不決，還是總會(huì)覺(jué)得?？撇蝗绫究?，或者學(xué)生中考、高考失利就放棄選擇追逐自己到鐵路工作的愿望。

但這兩年，隨著就業(yè)形勢(shì)發(fā)生變化，學(xué)生和家長(zhǎng)在擇校方面越來(lái)越理性，他們更看重畢業(yè)后能找個(gè)好單位。加之鐵路人才的大量空缺，所以高鐵專業(yè)學(xué)校就業(yè)形勢(shì)是相當(dāng)好的。四川高鐵學(xué)校所開(kāi)設(shè)的鐵道車輛運(yùn)用與檢修、鐵路運(yùn)輸(含輕軌、地鐵)專業(yè)都適應(yīng)于現(xiàn)代動(dòng)車、高鐵業(yè)發(fā)展需要，培養(yǎng)出了一批又一批具有較高的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)的鐵路運(yùn)輸從業(yè)人員。

高職怎么樣

問(wèn)題一：高職院校怎么樣 一、高職院校畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量和公眾的偏見(jiàn) 很多統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，高職院校畢業(yè)生的就業(yè)率已經(jīng)超過(guò)了本科院校畢 業(yè)生?！熬蜆I(yè)率高”成為很多高職院校大肆宣傳自己的最好證據(jù)。但是，“就業(yè)率高”與“就業(yè)質(zhì)量高”是兩個(gè)不同的概念。事實(shí)上，在高職院校畢業(yè)生“就業(yè)率 高”的背后，存在著比較嚴(yán)重的“低專業(yè)對(duì)口率”和“高就業(yè)流失率”現(xiàn)象。如果畢業(yè)生對(duì)就業(yè)狀況不滿意，也難以獲得工作的愉悅感和事業(yè)的成就感。 如今，很多單位仍然實(shí)行隱性的身份制管理制度，即一個(gè)人獲得身份高低與其曾經(jīng)就讀的學(xué)校層次、所學(xué)的專業(yè)類別都很有關(guān)系。從報(bào)紙招聘廣告中，我們可以很明 顯讀出很多單位對(duì)不同學(xué)校和工作經(jīng)驗(yàn)背景人才的需求情況。應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，看重“出身”，這是自古以來(lái)的文化傳統(tǒng)。因此，我們與其埋怨用人單位對(duì)于畢業(yè)生“出身”的偏見(jiàn)，不如讓畢業(yè)生的質(zhì)量變好一些。這就是說(shuō)，高職教育質(zhì)量不高是公眾對(duì)于高職教育產(chǎn)生偏見(jiàn)的重要原因之一。 “分?jǐn)?shù)決定論”也影響公眾的高職教育學(xué)生觀。實(shí)踐證明，分?jǐn)?shù)不可能決定一個(gè)人的未來(lái)發(fā)展：在高考中沒(méi)有取得高分的學(xué)生，并不意味著他在職場(chǎng)中不能取得“高 分”。重要的是，教育要發(fā)現(xiàn)和啟迪每個(gè)人的稟賦特長(zhǎng)，“找出一個(gè)人適宜做的事業(yè)并且獲得實(shí)行的機(jī)會(huì)”①。高職教育提高教育質(zhì)量的根本出路就在于找到每個(gè)學(xué) 生的職業(yè)志趣，然后使這種職業(yè)志趣和專業(yè)選擇結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)他們的職業(yè)技能。高職院校應(yīng)相信自己，堅(jiān)持正確的辦學(xué)理念和辦學(xué)模式，提高教育質(zhì)量。 二、高職院校學(xué)生的自我評(píng)價(jià) 社會(huì)關(guān)于高職學(xué) 生“差”的錯(cuò)誤判斷也極大地影響了學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。在我們的教育環(huán)境中，孩子們從小就被告知：必須取得高分，只有進(jìn)入名牌小學(xué)、初中、高中、大學(xué)、研究生 院……才會(huì)有前途，才能成名成家等等，由此，哪一個(gè)人讀高職院校的學(xué)生敢說(shuō)自己成功呢?撰寫本文之前，我們?cè)鴮?duì)深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院的在校學(xué)生做過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的 問(wèn)卷調(diào)查，從調(diào)查結(jié)果中可以明顯地看出，學(xué)生自我評(píng)價(jià)在“社會(huì)看法”當(dāng)中的猶豫和抗?fàn)? 問(wèn)題二：?jiǎn)握懈呗毢貌缓茫〕鰜?lái)好就業(yè)嗎？ 不一樣，首先你單招交錢多很多，在校待遇一樣，別聽(tīng)那些不懂得胡說(shuō)，又不是他們的事他們忽悠你。我的一個(gè)親戚是一大專招生主任。他給我說(shuō)過(guò)單招和高考進(jìn)去的區(qū)別，文憑是一樣的，但你單招過(guò)了后是不能高考的，是沒(méi)高考成績(jī)的，高考成績(jī)是要記在檔案里一生的，到用人單位招人時(shí)一看你沒(méi)高考成績(jī)肯定知道你是單招進(jìn)的，人家不傻有靠嚴(yán)格高考考進(jìn)去的憑啥招你單招進(jìn)去的。 問(wèn)題三：如何選擇報(bào)考高職院校 報(bào)考學(xué)校定位　　目前，我們國(guó)家共有各類高校1000多所，國(guó)家教育部批準(zhǔn)的開(kāi)辦研究生院（包括由科技部主管的中國(guó)科學(xué)院研究生院）的學(xué)校不過(guò)100所的樣子。無(wú)疑這些具有研究生院資格的學(xué)校是大家重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象，它們的科研實(shí)力、校園環(huán)境、師資力量、學(xué)校聲譽(yù)、專業(yè)設(shè)置等在全國(guó)來(lái)說(shuō)都是排在前面的，將來(lái)畢業(yè)所擁有的校友資源也最為豐富（這里想提醒各位的是千萬(wàn)不要忽視校友資源的作用，它將來(lái)會(huì)給你很大的幫助），每年報(bào)考的學(xué)生也多，將來(lái)從這些學(xué)校出來(lái)前途也相對(duì)比較不錯(cuò)?！　W(xué)校大致分為幾個(gè)檔次：　　第一類，就是所謂的名校，即國(guó)家教育部欽定的“2+7”：定位為世界一流的清華和北大，定位為國(guó)際知名高水平的復(fù)旦、南大、浙大、中科大、上交、西交和哈工大。它們是國(guó)家大力扶持的重點(diǎn)，是重中之重，能到這些學(xué)校深造是很不錯(cuò)的選擇?！　×硗?，中科院的實(shí)力也是相當(dāng)不錯(cuò)，畢竟它代表了中國(guó)科技界的最高水平，也和以上9所高校一樣，代表了中國(guó)研究生教育的最高水平，而且其研究生院下屬的大部分研究所待遇都很不錯(cuò)，不僅可以不用交昂貴的培養(yǎng)費(fèi)，而且每個(gè)月給學(xué)生補(bǔ)貼的生活補(bǔ)助也較其他普通高校為高，對(duì)于那些家庭不是很富裕，而且喜歡踏踏實(shí)實(shí)地做些學(xué)問(wèn)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是最理想的選擇?！　〉诙?，就是國(guó)家教育部指定的自主定線的除了以上10個(gè)科研院校（“9+1”）的學(xué)校，即所謂的重點(diǎn)。這些學(xué)校的名字也是大家耳熟能詳?shù)模癖本┑娜舜?、北航、北師大、北理工，天津的天大、南開(kāi)，上海的同濟(jì)、華師，南京的東南、南航，武漢的華工、武大，成都的川大、成電，西安的西工大、西電，廣州的中山、華工等等都是不錯(cuò)的選擇?！　〉谌?，就是“211工程”和教育部直屬的一些高校（除去上面所提到的學(xué)校）。有關(guān)名單，大家可以從相關(guān)網(wǎng)站上查到。　　考生如果報(bào)考的話，建議盡量選擇這些學(xué)校。一來(lái)它們的專業(yè)實(shí)力較強(qiáng)，名氣比較大，學(xué)術(shù)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境都不錯(cuò)，社會(huì)認(rèn)可度比較高，發(fā)展?jié)摿^大；二來(lái)它們是自主招生，有些東西比較標(biāo)準(zhǔn)化一些，而且它們往往在其他院校之前招生，實(shí)在不行可以調(diào)劑，同等條件下一般較普通學(xué)?？忌鷥?yōu)先考慮。　　注意問(wèn)題　　選擇學(xué)校的時(shí)候，必須關(guān)注各個(gè)學(xué)校各個(gè)專業(yè)的歷年招生情況（包括報(bào)考和錄取的人數(shù)），必須看清楚目前的考研形勢(shì)。從90年代初開(kāi)始，考研年年升溫，考錄比例一年一年拉大，尤其一些名校的熱門專業(yè)。也就是說(shuō)，競(jìng)爭(zhēng)是相當(dāng)激烈的，可有些朋友就是不顧這樣嚴(yán)峻的事實(shí)，盲目報(bào)考名校，結(jié)果呢？十之八九分?jǐn)?shù)低到羞于告人的地步，而且從此一蹶不振，再也不去想考研的事了！這樣的心態(tài)可算是極端，我們大家要根據(jù)自己的實(shí)力和情況，量力而行。　　一般說(shuō)來(lái)，我們?cè)趫?bào)考的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注意以下情況：　　（1）歷年推免生所占的比例：推免生比例過(guò)高的學(xué)校，由于可供考取的名額過(guò)少，無(wú)形中提高了考取難度，一般不應(yīng)選報(bào)?！　。?）歷年招生人數(shù)和報(bào)考人數(shù)的比率：應(yīng)盡量選擇比率大的學(xué)校報(bào)考，考取率較高。　　（3）招生人數(shù)：招生人數(shù)過(guò)少的高校，考取率較低，一般不應(yīng)選報(bào)。 問(wèn)題四：怎樣判斷一個(gè)高職的好壞 聽(tīng)她在校生對(duì)戶的評(píng)價(jià)！現(xiàn)在各校都有校內(nèi)網(wǎng)，你進(jìn)去虛心請(qǐng)教，一定誠(chéng)懇不然沒(méi)人理你。多問(wèn)幾個(gè)就能得出大致結(jié)論。 問(wèn)題五：高職單招好不好 高職單招錄取了等于高考錄取，拿得也是統(tǒng)招專科文憑。對(duì)于成績(jī)較差，想低分升讀好大專的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是不錯(cuò)的選擇。 如果你的問(wèn)題還沒(méi)有解決完，可以前往“育龍單招平臺(tái)”，那里有老師在線解答。 問(wèn)題六：怎樣區(qū)分高職學(xué)校和大專學(xué)校 高職院校和?？圃盒Ｓ惺裁磪^(qū)別？哪個(gè)更好一些？ 2007年06月16日 星期六 15:44 引用一下 高職和高中起點(diǎn)專科的畢業(yè)證書(shū)均屬國(guó)家承認(rèn)的國(guó)民教育系列大專畢業(yè)證書(shū)，高職和?？频膮^(qū)別就在于學(xué)習(xí)課程不同，高職教學(xué)側(cè)重于職業(yè)技術(shù)。 高職的學(xué)歷不如大專高，傳統(tǒng)意義上來(lái)看，高職只要兩年，但是大專需要三年。現(xiàn)在在考大學(xué)的時(shí)候，普遍寫的都是高職，有一些是三年制的，另外一些是兩年制的。通常看來(lái)，三年制的那些就是以前的大專！因?yàn)楦呗殞W(xué)費(fèi)是學(xué)校自己定，但是大專是限制收費(fèi)金額的！這個(gè)問(wèn)題在我高考的時(shí)候問(wèn)過(guò)老師！高職好像可以續(xù)本！另外我現(xiàn)在在北京，我們找工作的時(shí)候限定是只要大專以上學(xué)生，不知道高職算不算在里面！ 據(jù)前不久召開(kāi)的一次自考高職會(huì)議透露，北京自考高職已從1998年的6個(gè)專業(yè)1330人，發(fā)展到如今的12個(gè)專業(yè)15000人。雖然自考高職人數(shù)在短短幾年內(nèi)成倍翻番，形勢(shì)喜人，然而記者了解到，在普高高職中，雖然報(bào)考人數(shù)較前幾年增多，但部分高校高職新生不報(bào)到的比例也達(dá)到了10%左右，甚至部分學(xué)生勉強(qiáng)入了學(xué)，也自覺(jué)低人一等。用一位教育工作者的話來(lái)說(shuō)，就是高職在現(xiàn)實(shí)中遭遇到了認(rèn)可卻不認(rèn)同的命運(yùn)。 那么，高職和大專究竟區(qū)別何在？高職真的不如大專嗎？已經(jīng)招生多年的大專，怎么今年一下子都變成了高職？大專哪去了？成人高職、自考高職和普通高校的高職有區(qū)別嗎？高職畢業(yè)是否可以續(xù)讀本科？高職畢業(yè)只能做工人嗎？ 帶著社會(huì)普遍關(guān)心的幾個(gè)問(wèn)題，記者采訪了北京高職教育研究會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)貢文清副教授。 走出高職認(rèn)識(shí)的誤區(qū) 貢先生介紹說(shuō)，令部分家長(zhǎng)驚詫的消失了的大專，實(shí)際上并沒(méi)有消失，高職其實(shí)就是專科教育。我國(guó)高等教育從學(xué)歷層次上分專科、本科、研究生三種類型，而從教育類型上分，?？平逃杏钟袑W(xué)科教育與高等職業(yè)教育。以前實(shí)行多年的?？平逃鋵?shí)就是學(xué)科教育，它存在重理論、輕實(shí)踐的缺陷。近年來(lái)， 國(guó)家一直在調(diào)整這一不合理局面。今年動(dòng)作尤其大，除師范院校外，北京市各 高校招收的?？埔讶扛臑楦呗?。作為一種新的教育模式，高職更注重應(yīng)用能力的培養(yǎng)，是教育主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)的合理調(diào)整。從這個(gè)意義上來(lái)理解高職，顯然它比傳統(tǒng)的大專教育更貼近人才市場(chǎng)。 從國(guó)家對(duì)高職畢業(yè)生使用的相關(guān)政策上，也可證實(shí)這一點(diǎn)。北京高職畢業(yè)生的工資待遇與大專生相同，北京生源的農(nóng)業(yè)戶口考生也可辦理農(nóng)轉(zhuǎn)非。只是不發(fā)派遣證，但派遣證是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代的產(chǎn)物，目前，普通高校的專、本科畢業(yè)生政策同高職沒(méi)有區(qū)別。畢業(yè)生自主擇業(yè)早就成為事實(shí)。 高職畢業(yè)只能當(dāng)工人？高職開(kāi)設(shè)的專業(yè)多為社會(huì)急需的緊俏專業(yè)，以自考高職專業(yè)為例，就開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)應(yīng)用、市場(chǎng)營(yíng)銷、物業(yè)管理、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用與服務(wù)、裝飾藝術(shù)、智能建筑控制技術(shù)專業(yè)和數(shù)控應(yīng)用等專業(yè)。北京興辦高職教育較 早的海淀走讀大學(xué)由于專業(yè)新穎，畢業(yè)生待遇甚至超過(guò)了部分院校的本科生和研究生，而且一次就業(yè)率也很高。 前景廣闊 據(jù)了解，目前高職教育的入口渠道很寬，一是國(guó)家賦予了合法招生指標(biāo)，招收高三畢業(yè)生。這種形式除了培養(yǎng)模式與以往大專不同外，招生辦法和大專完全相同。職高、中專、技校的職技類學(xué)生也可以通過(guò)北京單獨(dú)組織的考試（即3+ X）獲得入學(xué)資格。第二種形式是繼續(xù)教育范疇的高職。成人高校的高職和自考高職就屬這種情況。由此可見(jiàn)，高職教育的入口已經(jīng)敞開(kāi)。 在政策上，作為?？茖W(xué)歷層次，高職可以續(xù)本，但還有不盡如人意的地方。 但是，實(shí)際上還有不盡如人意的地方，比如，缺少升本的國(guó)家政策，就是部分學(xué)生不選高職的重要原因之一。有關(guān)部門已經(jīng)在考慮這個(gè)問(wèn)題，據(jù)有關(guān)人士透露，高職升本的問(wèn)題有望在近一、兩年內(nèi)實(shí)現(xiàn)，北京市已......>> 問(wèn)題七：你為什么要報(bào)考高職院校。你如何看待高職院校 1.高職院校是職業(yè)中專、職業(yè)高中學(xué)生進(jìn)一步提升自己、接受高等教育的學(xué)習(xí)家園；也是一切有志于學(xué)習(xí)技能技術(shù)的人士的進(jìn)修提升自己本領(lǐng)的場(chǎng)所。 2.選擇專業(yè)的原因可從幾方面談：一是熱愛(ài)該專業(yè)，從小向往；二是就業(yè)前景較好，市場(chǎng)歡迎；三是適合自己的發(fā)展，將來(lái)有一定發(fā)展空間 3.高職院校是高等職業(yè)教育蓬勃發(fā)展的一個(gè)標(biāo)志，它彌補(bǔ)了以往職業(yè)高中或中專生繼續(xù)求學(xué)不易的不足，從而可以進(jìn)一步促進(jìn)職業(yè)教育的大發(fā)展，使更多的學(xué)生進(jìn)入大學(xué)深造 4.有這么多院校和專業(yè)面向職業(yè)高中或職業(yè)中專學(xué)生招生，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一次極好的機(jī)會(huì)，當(dāng)全力以赴準(zhǔn)備和參加考試，力爭(zhēng)取得好成績(jī) 問(wèn)題八：如何看待高職院校 1、高職院校是高等教育職業(yè)院校的簡(jiǎn)稱，是高等學(xué)校的重要組成部分。是以培養(yǎng)具有一定理論知識(shí)和較強(qiáng)實(shí)踐能力，面向基層、面向生產(chǎn)、面向服務(wù)和管理第一線職業(yè)崗位的實(shí)用型、技術(shù)型和技能型專門人才為目的高等教育，是職業(yè)技術(shù)教育的高等階段。 2、相對(duì)于普通高等教育培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才而言，高等職業(yè)教育偏重于培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才，高職學(xué)歷主要是?？茖哟?，亦有部分國(guó)家示范性高職院校舉辦四年制本科教育；高職學(xué)生畢業(yè)時(shí)頒發(fā)國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷的大專（兩年制或三年制）或本科（四年制）畢業(yè)證書(shū)，并享受普通高校畢業(yè)生的一切待遇。 3、高職校的辦學(xué)宗旨，是培養(yǎng)具有一定管理經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)型人才，不是輸送高級(jí)科研人才，教學(xué)上更突出實(shí)踐操作能力，要求學(xué)生動(dòng)手能力一定要強(qiáng)。所以，報(bào)考高職院校的學(xué)生對(duì)未來(lái)要有明確的心理定位，就業(yè)時(shí)是介于白領(lǐng)和藍(lán)領(lǐng)之間的技術(shù)銀領(lǐng)，要放得下架子。 問(wèn)題九：五年制高職怎么樣? 還可以吧，現(xiàn)在也是國(guó)家扶持階段 問(wèn)題十：怎樣才能上高職高專 上高職高專學(xué)校有多種途徑：第一當(dāng)然是通過(guò)普通高考了，第二是有些省份的單靠單招和自主招生考試，這個(gè)是要進(jìn)行技能考試的，第三如果你在省級(jí)以上技能競(jìng)賽中獲取較高的名次，你可以直接被錄取。

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