什么是優(yōu)質(zhì)的？以前大家都認(rèn)為管理規(guī)范、嚴(yán)格，收費(fèi)合理，就應(yīng)該是個(gè)好學(xué)校。這幾年又加了一條，電子廠實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)問題已經(jīng)成為家長們關(guān)注的首要問題。優(yōu)質(zhì)中職不一定必須是公辦的，原來我一直認(rèn)為公辦學(xué)校才能是優(yōu)質(zhì)，可是現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)公辦學(xué)校也存在著實(shí)習(xí)問題，收費(fèi)問題。因此，我覺得如何稱之為優(yōu)質(zhì)，需要看能不能滿足家長的需求。如果能，哪怕是高收費(fèi)，也會(huì)有學(xué)生擠著報(bào)名，現(xiàn)實(shí)中已經(jīng)有這樣的例子。那么，家長的需求是什么呢？我總結(jié)了一下，大家可以補(bǔ)充一下。
一、孩子不能學(xué)壞
這一條是最基本要求，很多家長不愿意讓孩子來中職，最擔(dān)心的就是這個(gè)問題。由于中職教育的口碑在過去的幾十年已經(jīng)徹底落入塵埃，因此，想讓家長重拾信心，還有不短的路要走。不過現(xiàn)在還是有些不錯(cuò)的學(xué)校，管理還是很嚴(yán)格的，我的建議是優(yōu)選以下兩類學(xué)校： 1.實(shí)施封閉式軍事化管理的中職學(xué)校
中專學(xué)生最讓人頭疼的問題就是自由散漫，紀(jì)律意識(shí)淡薄。因?yàn)楹芏喽际浅踔欣蠋熝壑械摹安钌?、“問題生”，或者是被無視的那個(gè)群體。老師對(duì)他們基本都是睜一只眼閉一只眼，疏于管理，只要不影響其他人，愛干嘛干嘛。這也是為什么很多初三班主任要?jiǎng)襁@些學(xué)生早點(diǎn)離開初中的原因，他們的自由散漫與全班緊張的考試氛圍格格不入，太礙眼。也就是在這樣“寬松”的環(huán)境中，他們的自我管理意識(shí)逐漸下降，紀(jì)律意識(shí)也愈加淡薄。正是這樣的一類學(xué)生，我們就以我的所見所聞來對(duì)比下實(shí)施軍事化管理前后的巨大差別：我原來帶的班沒有實(shí)施軍事化管理，每天早上都有人遲到，上課十分鐘了還有人稀稀拉拉地進(jìn)教室，完全一副無所謂的態(tài)度，很多時(shí)候，我還得去寢室“揪”人，把他們一個(gè)個(gè)從被窩里“薅”出來，每每這個(gè)時(shí)候，都是又氣又恨，看著他們真的有一種哀其不幸，怒其不爭的感覺。那時(shí)整個(gè)學(xué)校就給人一種這就是個(gè)名副其實(shí)的“爛”中專的感覺，不思進(jìn)取的學(xué)生，自由散漫的學(xué)風(fēng)，疲于管理的老師，這種感覺很讓人絕望，但合理但不合情。學(xué)生不像個(gè)學(xué)生樣，課堂不像個(gè)課堂樣。整個(gè)學(xué)校都讓人感覺到絕望，看不到希望。實(shí)施軍事化管理3年后，現(xiàn)在每天學(xué)生準(zhǔn)時(shí)集合跑操，上下午上課前集合帶隊(duì)進(jìn)班。再也不用去寢室拉人了，課堂上再也沒有稀稀拉拉的“散戶”進(jìn)班了。而且不知不覺間，你會(huì)發(fā)現(xiàn)整個(gè)學(xué)校的風(fēng)氣變了。打架少了，一學(xué)期能有一兩起就了不得了；開除的少了，不是學(xué)校不敢開，是學(xué)生遵守紀(jì)律的意識(shí)提高了；晚自習(xí)不亂了，原來基本都沒幾個(gè)班上晚自習(xí)，現(xiàn)在全都是滿滿登登的在自習(xí)；連整個(gè)學(xué)生的精神面貌也發(fā)生了變化，學(xué)校的一切都向最好的方向發(fā)展。這就是軍事化管理帶來的巨大變化。
為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的變化？軍事化管理顯示出了其強(qiáng)大的管理作用。
第一，利用新生軍訓(xùn)剔除雜質(zhì)
校非常重視新生軍訓(xùn)，這個(gè)軍訓(xùn)不簡簡單單是鍛煉學(xué)生，更重要的是要剔除不符合學(xué)校要求的學(xué)生，算是一次考核。學(xué)生出現(xiàn)頂撞教官，惡意不參加訓(xùn)練以及打架斗毆的情況，直接開除。每年軍訓(xùn)都可以淘汰一百人左右，在這樣的情況下，學(xué)生感受到了壓力，也開始重視軍訓(xùn)，注意自己的言行。
第二，學(xué)生接受軍事化管理模式，形成良好的習(xí)慣
當(dāng)學(xué)生開始接受整套軍事化管理模式，那學(xué)校所有的管理制度自然推行起來就容易了。因?yàn)樵诓粩嗟能娛禄芾碇?，紀(jì)律、約束、團(tuán)隊(duì)等關(guān)鍵詞已經(jīng)融入到了他的血液和意識(shí)中。通過軍事化管理，強(qiáng)化了學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)、底線意識(shí)和獨(dú)立思考意識(shí)。
第三，將矛盾消滅在萌芽之中
有人的地方就有江湖，有江湖的地方就有紛爭。這句話同樣適用于學(xué)校。幾千個(gè)年輕氣盛的年輕人生活在校園里，難免會(huì)磕磕絆絆，有紛爭本身也很正常。學(xué)校的好與壞，就在于紛爭的處理上。在這個(gè)時(shí)候，軍事化管理的優(yōu)勢(shì)就顯現(xiàn)出來了。實(shí)施軍事化管理的學(xué)校，一般都有配套教官，幾十個(gè)教官分布在寢室的各個(gè)樓層，稍有風(fēng)吹草動(dòng)，快速集合處理。先控制住局面，再有老師處理。很多學(xué)生之間的矛盾都是在這樣的處理機(jī)制下，萌芽期就被掐滅，避免了很多惡性事件的發(fā)生。
2.選擇一所升學(xué)氛圍特別濃厚的學(xué)校。
中職學(xué)校中管理最嚴(yán)的一定是升學(xué)班，學(xué)習(xí)氛圍最好的也一定是升學(xué)班。其實(shí)，有一些以升學(xué)為主要育人目標(biāo)的中職學(xué)校，他們由于本身就業(yè)不具有吸引力，因此多年來一直靠升學(xué)維持發(fā)展。因此，也形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和管理模式，這樣的學(xué)校不用去省會(huì)找，基本找不到。多去地市的職高，或者縣城的中專，多得很。而且辦學(xué)很有一套，中職升學(xué)跟普通高考不一樣，普通高考升學(xué)率高的學(xué)校多在大城市，而中職升學(xué)則在大城市之外。
二、不會(huì)以實(shí)習(xí)或者勤工儉學(xué)的名義，安排學(xué)生到電子廠
這幾年爆出來的關(guān)于電子廠實(shí)習(xí)的事情層出不窮，在一定程度上拉低了家長對(duì)中職教育的好感。為什么中職學(xué)校這么熱衷于電子廠，無非是“金錢”在作怪。對(duì)于家長來說，顯然無法接受孩子去電子廠的事實(shí)，一個(gè)是不忍心，更多的是覺得學(xué)校不靠譜。但是中職生實(shí)習(xí)又是一個(gè)繞不開的教學(xué)要求，因此，面對(duì)這個(gè)問題，家長還是提前了解清楚學(xué)校的安排，做到有的放矢才好。如果是短期的實(shí)習(xí)，讓孩子去吃吃苦也未嘗不可?，F(xiàn)在的中職生，最大的問題就是懶散，吃不了苦，受不了罪，受到一點(diǎn)點(diǎn)委屈，就是甩手不干，缺乏責(zé)任意識(shí)。工廠的環(huán)境恰恰又是極要求考勤、質(zhì)量、服務(wù)、擔(dān)當(dāng)和付出，提前讓孩子們感受下社會(huì)殘酷的一面，未嘗不是好事。
三、有升學(xué)班，管理嚴(yán)格；非升學(xué)班也有升學(xué)強(qiáng)化教育
升學(xué)教育，家長們很看重，但是現(xiàn)實(shí)情況是很多學(xué)校的實(shí)習(xí)和升學(xué)是沖突的，時(shí)間上的沖突讓學(xué)生沒法全力準(zhǔn)備復(fù)習(xí)。當(dāng)然，現(xiàn)實(shí)情況是自主復(fù)習(xí)的學(xué)生也不多。這個(gè)問題呢，我覺得可以咨詢學(xué)校實(shí)習(xí)安排在第幾學(xué)期，如果是第五學(xué)期，那就顯然是時(shí)間沖突，也意味著學(xué)校并不重視升學(xué)，可以考慮換一家學(xué)校。如果本地區(qū)的學(xué)校都是這樣，那你可以考慮報(bào)學(xué)校的升學(xué)班。一般，升學(xué)班不會(huì)讓這個(gè)時(shí)間沖突。 四、學(xué)到一技之長
中職的核心，其實(shí)就是學(xué)得一技之長。一般來說，這方面對(duì)于大多數(shù)中職來說，都不是問題。問題是，你所選的專業(yè)一定要是該校的核心專業(yè)，這樣你才能學(xué)到最精髓的知識(shí)和技能。優(yōu)質(zhì)中職，是家長心中的一個(gè)標(biāo)桿，不同的家長需求不同，自然眼中的優(yōu)質(zhì)學(xué)校也不同，但是整體而言，能為家長考慮，為孩子考慮的學(xué)校一定是好學(xué)校。當(dāng)家長面對(duì)這個(gè)問題時(shí)，我的建議是，口碑比宣傳更重要。