志愿填報(bào)“雷區(qū)”揭秘：3大誤區(qū)與對(duì)策

　　分，分，分，考生的命根，分?jǐn)?shù)線就是學(xué)生的生命線，高考錄取排序中一分一檔的事實(shí)，印證了正確理解與準(zhǔn)確掌握往年每所院校的錄取分?jǐn)?shù)，是合理選 擇、科學(xué)填報(bào)的重要基石。在志愿填報(bào)中不少考生與家長(zhǎng)不了解使用分?jǐn)?shù)線的技巧與方法，僅僅停留在表面上就分論分，依分?jǐn)?shù)選院校，挑專業(yè)，忽視了分?jǐn)?shù)線背后 隱藏的雷區(qū)與盲區(qū)，結(jié)果高分低報(bào)或低分高報(bào)或高分落榜，讓孩子十二年的苦讀換來的分?jǐn)?shù)付之東流。

　　雷區(qū)1：輕視招生“大小年”，不能隨機(jī)應(yīng)變

　　什么是招生“大小年”

　　在高校招生中，每年都有一些招生院校由于報(bào)考人數(shù)不穩(wěn)定造成一年報(bào)考人數(shù)多、另一年報(bào)考人數(shù)少的情況，致使每年的錄取分?jǐn)?shù)線也出現(xiàn)較大起伏，有高有低。這種情況被俗稱為“大小年”現(xiàn)象。

　　“大年”是指某高?；蚰硨I(yè)在當(dāng)年的報(bào)考人特別多，錄取分?jǐn)?shù)線跟著水漲船高，明顯高于前一年;而“小年”恰恰相反，由于報(bào)考人數(shù)相對(duì)前一年減少的比較多，錄取分?jǐn)?shù)線也明顯低于上一年。因?yàn)榍耙荒昴掣咝；蚰硨I(yè)的錄取分?jǐn)?shù)比較高，應(yīng)屆考生會(huì)擔(dān)心自己的分?jǐn)?shù)達(dá)不到錄取線而不敢報(bào)考，轉(zhuǎn)而選擇其他高校或其他專業(yè)報(bào)考，從而導(dǎo)致當(dāng)年報(bào)考人數(shù)減少，錄取分?jǐn)?shù)線降低。而下一屆的考生看到這一年錄取分?jǐn)?shù)低，又會(huì)集中來報(bào)考，錄取分?jǐn)?shù)線自然又會(huì)被拉高，以此周而復(fù)始。

　　化解對(duì)策

　　比較科學(xué)的方法是針對(duì)高校近三年錄取比例的變化趨勢(shì)，參考使用院校連續(xù)三年錄取的平均分，可以有效地避免志愿扎堆的情況。

　　“雷區(qū)”2:只考最低分?jǐn)?shù)線，誤踩地雷全不知

　　參考最低分?jǐn)?shù)線有哪些不妥?

　　原因一，專業(yè)錄取辦法暗藏陷阱。這種完全憑分?jǐn)?shù)定勝負(fù)的錄取辦法，就是淘汰低分?jǐn)?shù)段的學(xué)生。如果你參考往年高校錄取分?jǐn)?shù)時(shí)看的是最低分，則很可能被落選。因?yàn)樽畹弯浫》滞褪亲? 后一名被錄取考生的分?jǐn)?shù)，有時(shí)同一所學(xué)校的最低(冷門)與最高(熱門)專業(yè)間的分?jǐn)?shù)相差是很大的，有時(shí)兩者相差的分?jǐn)?shù)至少在幾十分甚至達(dá)到上百分以上!

　　化解對(duì)策：參考所選報(bào)院校往年高校的錄取平均分。

　　原因二，分?jǐn)?shù)“斷尾”情況有陷阱。例如北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部，2015年一本理工類在山西省共錄取24人，最高分 660分，最低分563分，在621分到564分之間錄取人數(shù)為“0”，相當(dāng)于在621-563 之間只錄取了2個(gè)人考生。這時(shí)就不能再簡(jiǎn)單地以最低分?jǐn)?shù)線作為報(bào)考依據(jù),而要以660-622分這個(gè)分?jǐn)?shù)段錄取總?cè)藬?shù)的平均分，作為參考值才是最科學(xué)合理 的選擇。如果2016年你報(bào)考北大醫(yī)學(xué)部以最低錄取分?jǐn)?shù)線563做參考值，就會(huì)誤踩分?jǐn)?shù)“斷尾”的“雷區(qū)”。實(shí)際錄取過程中，有不少院校最低錄取分?jǐn)?shù)線都 存在這種“斷尾”現(xiàn)象，甚至在錄取批次最低控制線以下還有被錄取的考生，一般是一些特長(zhǎng)生、三好學(xué)生、少數(shù)民族考生等政策性照顧錄取;或是由于學(xué)校計(jì)劃招 生人數(shù)多，而報(bào)考的人數(shù)相對(duì)較少，學(xué)校實(shí)行了降分錄取。尤其自主招生錄取的高校大都存在降分錄取的情況。

　　化解對(duì)策：去掉“斷尾”分?jǐn)?shù)段內(nèi)有錄取考生的分?jǐn)?shù)，以有效分?jǐn)?shù)區(qū)間內(nèi)所有考生的平均分為參考值。

　　“雷區(qū)”3:忽視冷熱懸殊。

　　1.原因：以最低標(biāo)準(zhǔn)的分?jǐn)?shù)去填報(bào)較高目標(biāo)的專業(yè)難免會(huì)“誤入歧途”

　　從各院校的錄取情況來看，院校最低錄取分?jǐn)?shù)線與各專業(yè)分?jǐn)?shù)線之間存在很大差距，這種差距是由各專業(yè)之間的冷熱不同造成的。如果你選擇學(xué)校時(shí)參考 了以往的最低錄取分?jǐn)?shù)線， 而填報(bào)的是這所學(xué)校中的熱門專業(yè)，那么這無形中就形成了一個(gè)矛盾:分?jǐn)?shù)參照坐標(biāo)是最低的，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)又是最高的，以最低標(biāo)準(zhǔn)的分?jǐn)?shù)去填報(bào)較高目標(biāo)的專 業(yè)難免會(huì)“誤入歧途”。如2013年華南理工大學(xué)在山西省一本理工類錄取中，該校的強(qiáng)勢(shì)專業(yè)“輕化工程”錄取分?jǐn)?shù)為582分，而冷門專業(yè)“信息顯示與光電 工程”錄取分為559分，兩者相差23分。

　　2.化解對(duì)策

　　查閱所選報(bào)院校近三年來分專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線，參考學(xué)校錄取分?jǐn)?shù)線，看憑自己的分?jǐn)?shù)和實(shí)力能不能達(dá)到，再一個(gè)專業(yè)一個(gè)專業(yè)的分析比較，根據(jù)自己的考分看選擇目標(biāo)院校的哪些專業(yè)最合適。