今年河北等一批省份實(shí)行高校招生改革，將原先三本批次并入二本批次錄取。消息發(fā)布，立即引起社會(huì)強(qiáng)烈反應(yīng)，一些考生家長(zhǎng)疑慮、迷茫，不知所措。三本、二本合并究竟是怎么回事?三本二本為什么要合并?三本二本合并志愿又該如何填報(bào)?
一、三批與二批合并有什么重要意義：
1、節(jié)省高考錄取時(shí)間，提高錄取工作效率
我們知道，高考錄取有很強(qiáng)時(shí)間性，批次間相互聯(lián)系，環(huán)環(huán)相扣，上一批次錄取結(jié)束，才能進(jìn)行下一個(gè)批次的錄取。批次越多，戰(zhàn)線拉得越長(zhǎng)，到?？其浫⊥戤?，已近8月底9月初了。耗費(fèi)時(shí)間，耗費(fèi)精力，高考錄取效率低、成本高。
錄取批次減少后，錄取時(shí)間將縮短，錄取工作效率將提高，錄取工作成本將降低。這些大家可以體會(huì)得到。我想，這也就是改革高考錄取批次的動(dòng)機(jī)和本意所在。
2、提高三本院校地位，促進(jìn)民辦教育公平
由于多種原因，其中包括錄取批次問(wèn)題，致使民辦院校近些年招生錄取遇到困難，生源出現(xiàn)問(wèn)題。我們知道，本科三批俗稱“三本”，主要是民辦本科院校和“公辦民助”性質(zhì)的獨(dú)立學(xué)院。將三本院校劃歸單獨(dú)批次錄取，一定程度影響地影響了這些院校的生源質(zhì)量，也帶來(lái)錄取工作的難度，有的民辦院校、獨(dú)立學(xué)院兩次征集，還完不成招生計(jì)劃。
所以，原三本院校的獨(dú)立學(xué)院、民辦院校并入原二本的普通公辦本科院校同批次錄取，將有利于提升獨(dú)立學(xué)院、民辦院校的社會(huì)地位，讓他們與普通本科院校一視同仁、同臺(tái)競(jìng)爭(zhēng)，彰顯社會(huì)公平，促進(jìn)我國(guó)民辦教育的發(fā)展。
3、本科招生縮減批次，體現(xiàn)高招改革方向
縱觀多年來(lái)我們高考改革的歷程，不難發(fā)現(xiàn)：高考志愿填報(bào)由復(fù)雜向簡(jiǎn)單方向發(fā)展，逐步趨于合理、科學(xué)、公平。
過(guò)去志愿填報(bào)的批次分為：本科段有提前批、一批、二批、三批，本科提前批為本科藝術(shù)類、體育類、軍事公安類院校、招收國(guó)防生的普通院校等;?？贫斡刑崆芭?、一批、二批。
目前，全國(guó)大部分省份本科批次縮減為提前批、一批和二批，?？瓶s減為提前批和普通批。自2017年到2020年，除保留提前外，本科招生將統(tǒng)統(tǒng)合并為本科批一個(gè)批次。志愿填報(bào)也將由以選院校為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐赃x專業(yè)為主。這是我國(guó)高考改革的趨勢(shì)和方向。
二、三批二批合并對(duì)志愿填報(bào)有哪些影響：
山東、浙江等省份自2012年先后撤銷三本批次，將三本批次并入二本批次。從最早三本二本合并的省份志愿填報(bào)的實(shí)踐來(lái)看，合并后對(duì)高考志愿填報(bào)的影響主要有：
1、填報(bào)志愿的難度加大
大家知道，二本院校是非重點(diǎn)院校，是一般普通院校，約有六七百所;三本院校是民辦院校、獨(dú)立學(xué)院，約有三四百所;兩者相加有千余所，面對(duì)如此眾多的院校，考生選擇目標(biāo)可謂眼花繚亂，猶如大海撈針;
2、填報(bào)志愿的失誤增加
三本二本合并一個(gè)批次錄取，同時(shí)填報(bào)志愿，院校層次變多，甚至哪些為公辦院校、哪些是民辦院校，一些考生都區(qū)分不開(kāi)，導(dǎo)致志愿誤報(bào)。有的高分低報(bào)結(jié)果錄取了一所本不想走的民辦院校，有的低分高報(bào)啥學(xué)校沒(méi)走了遭遇了落榜。
與合并批次之前相比，志愿填報(bào)失誤概率大為增加，這無(wú)疑增加了考生填報(bào)志愿難度，警示我們考生填報(bào)志愿需要更加認(rèn)真謹(jǐn)慎,需要更多的策略和技巧。
三、三本二本合并志愿填報(bào)參考系有哪些變化：大家知道，二本志愿的填報(bào)，我們有二本院校近三年錄取分?jǐn)?shù)數(shù)據(jù)作參考，三本志愿填報(bào)有三本院校近三年的錄取分?jǐn)?shù)數(shù)據(jù)作參考，那么三本二本合并之后，參考數(shù)據(jù)發(fā)生變化，成為了盲區(qū)，等于沒(méi)有了參考系。尤其第一年難度非常之大!
1、填報(bào)中的失誤
但是，我們必須想法設(shè)法找到較為科學(xué)的行之有效的參考系、參考坐標(biāo)。否則，考生在志愿填報(bào)時(shí)將會(huì)更加迷茫、糾結(jié)，失誤更多。這方面的失誤主要表現(xiàn)為：(1)盲目高攀，造成“滑檔”落榜;(2)高分低就，造成考分浪費(fèi)。
2、三本二本批次合并后的志愿到底怎么報(bào)?
(1)要明確合并后的二本批次分?jǐn)?shù)線的概念
其實(shí)合并后的二本線就相當(dāng)于原來(lái)的三本分?jǐn)?shù)線。不過(guò)這是一個(gè)假性二本分?jǐn)?shù)線實(shí)際上的三本線，真性二本分?jǐn)?shù)線被淹沒(méi)了，所以考生才迷茫，不知道自己該填報(bào)一般普通院校，還是該填報(bào)民辦院校。
(2)要知道真性二本分?jǐn)?shù)線是多少
真性二本分?jǐn)?shù)線雖然被隱形，但可以計(jì)算出來(lái)的，最簡(jiǎn)便的計(jì)算方法就是：
一本分?jǐn)?shù)線值-x分值=真性二本分?jǐn)?shù)線。x分值為以往三年一本分?jǐn)?shù)線與二本分?jǐn)?shù)線平均線差分。
知道了真性二本分?jǐn)?shù)線，我們考生就可以定位了，真性二本線線上的就報(bào)一般普通公辦院校，真性二本線線下就報(bào)民辦院校、獨(dú)立學(xué)院好了。但是，這是一個(gè)大致概念，不夠精確，可以參考定位。
(3)進(jìn)一步的精細(xì)工作
如果要精確填報(bào)目標(biāo)院校，還需要做進(jìn)一步的精細(xì)的工作。簡(jiǎn)便易行的方法，就是進(jìn)行壓縮比的再計(jì)算，即所有目標(biāo)院校按照往年推算或預(yù)測(cè)的今年的錄取分?jǐn)?shù)壓縮20%。為什么?因?yàn)槎句浫》謹(jǐn)?shù)線劃線是招生計(jì)劃的120%，三本錄取分?jǐn)?shù)線劃線是招生計(jì)劃的120%，三本二本合并之后，分?jǐn)?shù)線劃線仍然是招生計(jì)劃的120%，而不是140%，所以少了一個(gè)20%，就必須減去一個(gè)20%。
目前，我已經(jīng)完成河北省等幾個(gè)省份2016年合并后二本批次所有院校錄取投檔線精準(zhǔn)預(yù)測(cè)。可以更科學(xué)更準(zhǔn)確的指導(dǎo)這些省份考生的志愿填報(bào)。
四、三本二本合并志愿填報(bào)應(yīng)該注意的問(wèn)題：1、要注意目標(biāo)院錄取分?jǐn)?shù)預(yù)測(cè)
我們考生及家長(zhǎng)填報(bào)志愿，往往簡(jiǎn)單了事憑感覺(jué)，要么直接依據(jù)去年的錄取分?jǐn)?shù)，要么簡(jiǎn)單地取近三年的錄取平均值，把這一數(shù)據(jù)作為今年的錄取分?jǐn)?shù)去選擇目標(biāo)院校，實(shí)際上差別很大，有可能造成嚴(yán)重失誤。因?yàn)槊磕暝盒ｄ浫》謹(jǐn)?shù)都有很大變化，要么提高，要么降低，真正穩(wěn)定不變的占比不到20%。
2、要注意目標(biāo)院校的準(zhǔn)確定位
高考志愿填報(bào)準(zhǔn)確定位很重要，準(zhǔn)確定位就是找準(zhǔn)自己的位子，這是至關(guān)重要的第一步，定位錯(cuò)則全盤皆輸。最常見(jiàn)的問(wèn)題就是定位適當(dāng)，不是定位過(guò)高，就是定位偏低。定位過(guò)高造成滑檔，定位過(guò)低，又造成高分低就，考分浪費(fèi)。一般而言，超過(guò)投檔線2分不會(huì)被退檔，當(dāng)然對(duì)于考生而言要留有盡可能多一點(diǎn)的余地，不可能像我這樣——壓投檔線錄取還不被專業(yè)調(diào)劑，做到考分價(jià)值最大化。如果熱門專業(yè)要留有10分以上的余地，不冷不熱的專業(yè)要留有5分以上的余地。
3、要注意分清目標(biāo)院校的性質(zhì)
三本二本合并批次的省份的考生，報(bào)志愿要特別注意查實(shí)目標(biāo)院校的辦學(xué)性質(zhì)、隸屬關(guān)系，對(duì)于個(gè)別沒(méi)有明確辦學(xué)性質(zhì)、隸屬關(guān)系的民辦院校，還要通過(guò)查詢收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)做出判斷。民辦院校收費(fèi)較高，公辦院校收費(fèi)較低。因?yàn)楣k院校、民辦院?；旌显谝黄?，稍不注意可能會(huì)混淆，錯(cuò)把民辦當(dāng)公辦或錯(cuò)把公辦當(dāng)民辦。