重慶合川職業(yè)教育中心數(shù)控技術(shù)專業(yè)介紹:

數(shù)控技術(shù)專業(yè)方向

為使畢業(yè)生從業(yè)崗位適應(yīng)性強(qiáng)，就業(yè)面寬，設(shè)置若干個(gè)專門化方向：數(shù)控設(shè)備故障診斷與維修、計(jì)算機(jī)工業(yè)控制、設(shè)備造型設(shè)計(jì)、調(diào)速系統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)型數(shù)控系統(tǒng)應(yīng)用、設(shè)備數(shù)控改造設(shè)計(jì)、可編程控制器等。

數(shù)控技術(shù)就業(yè)方向

本專業(yè)畢業(yè)生主要面向企業(yè)，一般從事數(shù)控技術(shù)的工作，其主要業(yè)務(wù)范圍是：從事數(shù)控機(jī)床的加工工藝規(guī)程的制定及數(shù)控加工生產(chǎn)、建設(shè)工作;數(shù)控編程及設(shè)計(jì);數(shù)控機(jī)床的安裝、調(diào)試及維護(hù)、維修及服務(wù)等。該專業(yè)近年就業(yè)的單位主要有大連柴油機(jī)廠、大連機(jī)床廠、冰山集團(tuán)、佳能、三洋制冷、中村精密、最上世紀(jì)模塑有限公司。

除了數(shù)控技術(shù)專業(yè)，重慶合川職業(yè)教育中心還開設(shè)了計(jì)算機(jī)及應(yīng)用、會(huì)計(jì)、應(yīng)用電子技術(shù)應(yīng)用、護(hù)理、數(shù)字媒體技術(shù)、汽車檢測(cè)與維修、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用等專業(yè)。

重慶合川職業(yè)教育中心:

在三江環(huán)繞的重慶市合川區(qū)古釣魚城下，座落著一所由政府主辦的遠(yuǎn)近聞名的公辦國家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校 —— 重慶市合川職業(yè)教育中心。合川職教中心秉承陶行知教育思想，于1984年創(chuàng)辦，至今已走過了27年的風(fēng)雨歷程，歷經(jīng)創(chuàng)業(yè)、發(fā)展、壯大、騰飛四步曲。目前已 發(fā)展成為集 “ 重慶市合川職業(yè)教育中心、重慶市合川電大合川職業(yè)教育中心教學(xué)部、重慶市合川公共實(shí)訓(xùn)基地(農(nóng)民工培訓(xùn)示范基地)、重慶市信息產(chǎn)業(yè)人才培訓(xùn)合川定點(diǎn)培訓(xùn)機(jī) 構(gòu)、重慶市建設(shè)類院校 ‘ 雙證制 ' 崗位培訓(xùn)合川培訓(xùn)部、重慶市青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)合川培訓(xùn)基地 ” 于一體的大型職業(yè)教育中心，與相關(guān)企業(yè)、高校、其它單位共同組建的專業(yè)型職教集團(tuán)。

學(xué)校具有 “ 大學(xué)專科教育、普通大學(xué)升學(xué)教育、中職學(xué)歷教育、中專學(xué)歷教育、職業(yè)技能培訓(xùn)、職業(yè)資格證教育 ” 的多層次、多門類的辦學(xué)功能，在本地區(qū)及周邊具有示范和輻射作用。

重慶合川職業(yè)教育中心專業(yè)開設(shè)

現(xiàn)開設(shè)電子技術(shù)應(yīng)用、電子與信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)及應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字媒體技術(shù)、建筑工程施工、農(nóng) 業(yè)機(jī)械使用與維修、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)綜合管理、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、模具制造應(yīng)用、汽車制造與維修、會(huì)計(jì)、旅游服務(wù)與管理、學(xué)前教育、護(hù)理、文秘共17個(gè) 中等職業(yè)技術(shù)專業(yè);會(huì)計(jì)學(xué)、旅游(酒店管理方向)、學(xué)前教育、漢語言文學(xué)、廣告(設(shè)計(jì)與制作方向)、建筑施工與管理、計(jì)算機(jī)信息管理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、汽 車(汽車維修方向)、數(shù)控技術(shù)(機(jī)電方向)等10個(gè)大專學(xué)歷教育專業(yè)。各類在校學(xué)生4313余人。

重慶合川職業(yè)教育中心師資力量

學(xué)校加大培養(yǎng)模式改革力度，強(qiáng)力推進(jìn)“行知工學(xué)結(jié)合”培養(yǎng)模式，完善了培養(yǎng)方案，形成了以職業(yè)活動(dòng)為主線，有效實(shí)施產(chǎn)教結(jié)合、教學(xué)做合一的將學(xué)習(xí)過程與生產(chǎn)過程已經(jīng)融合的新模式。

學(xué)校教師學(xué)科配套，結(jié)構(gòu)合理，師資力量強(qiáng)，中青年教師全部達(dá)到本科學(xué)歷，有碩士學(xué)位教師12人;有研究員1人，高級(jí)講師57人，特 級(jí)教師1人;有區(qū)科技拔尖人才1人，區(qū)優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才1人，國家級(jí)在培骨干教師10人，市級(jí)骨干教師15名，區(qū)級(jí)骨干教師22名，“雙師型”教師141 名。