近日，一則“新職業(yè)教育法5月1日起施行”的消息一石激起千層浪，引發(fā)熱議。甚至有聲音認(rèn)為即將“取消中職資格”。“普職分流”究竟何意？對(duì)于即將中考的學(xué)生有何影響？未來職業(yè)教育將有何變化？

國家建立健全適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，產(chǎn)教深度融合，職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)并重，職業(yè)教育與普通教育相互融通，不同層次職業(yè)教育有效貫通，服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

國家優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，科學(xué)配置教育資源，在義務(wù)教育的不同階段因地制宜、統(tǒng)籌推進(jìn)職業(yè)教育與普通教育協(xié)調(diào)發(fā)展。

這是職業(yè)教育法自1996年通過以來的首次修訂，本次修訂可以說是一次具有重大意義的大修。

首先，提起中職、高職，可能很多人會(huì)聯(lián)想到復(fù)雜的生源、前途未明的“差生”學(xué)校。無論是學(xué)校的環(huán)境、未來的出路，很多家長未必放心讓孩子報(bào)考。奈何中考競(jìng)爭(zhēng)激烈，無法達(dá)到普高的分?jǐn)?shù)線才會(huì)選擇職業(yè)學(xué)校。

因此，本次改革可以說是為學(xué)生們提供了希望--5:5分流取消，取而代之的是“普職協(xié)調(diào)發(fā)展”，未來不再固定分流比例，家長們不必為在中考階段就為升學(xué)過度焦慮，節(jié)省培訓(xùn)班補(bǔ)習(xí)班的學(xué)費(fèi)。分流比例可以綜合多方面因素考慮制定，而且中職生也將擁有高考的機(jī)會(huì)。

雙減后，義務(wù)教育課外培訓(xùn)斷崖式減少。職業(yè)教育法修訂將進(jìn)一步?jīng)_擊中考段培訓(xùn)

那么“普職分流”意味著“取消中職”嗎？并不是。

我們需要注意的是，本次修訂強(qiáng)調(diào)了“職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型”，如果“取消中職”則是從根本上否定了職業(yè)教育的地位。

其實(shí)從近年的就業(yè)數(shù)據(jù)來看，隨著我國的產(chǎn)業(yè)升級(jí)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整不斷加快，各行各業(yè)對(duì)技術(shù)技能人才的需求越來越緊迫，高薪“藍(lán)領(lǐng)”頻現(xiàn)，甚至出現(xiàn)了大學(xué)生降級(jí)尋求藍(lán)領(lǐng)工作的情況。職業(yè)教育的重要地位和作用不言而喻。

“普職分流”取消了以往的“教育分層”，未來職業(yè)教育將形成自己的教育體系，進(jìn)入職業(yè)院校將有機(jī)會(huì)繼續(xù)進(jìn)行本科及以上教育層次的學(xué)業(yè)。

中等職業(yè)學(xué)校教育由高級(jí)中等教育層次的中等職業(yè)學(xué)校（含技工學(xué)校）實(shí)施。

高等職業(yè)學(xué)校教育由?？啤⒈究萍耙陨辖逃龑哟蔚母叩嚷殬I(yè)學(xué)校和普通高等學(xué)校實(shí)施。根據(jù)高等職業(yè)學(xué)校設(shè)置制度規(guī)定，將符合條件的技師學(xué)院納入高等職業(yè)學(xué)校序列。

然而職業(yè)教育前路依舊漫漫，需要多方調(diào)試和改進(jìn)：

治理職業(yè)教育社會(huì)實(shí)踐部分的亂象

筆者注意到近年來在實(shí)習(xí)中因?yàn)椤皬?qiáng)制勞動(dòng)”、過度加班引發(fā)的事件偶有存在。職高實(shí)習(xí)原本是為了多一項(xiàng)技能，為將來的就業(yè)加分，卻被少數(shù)實(shí)習(xí)單位當(dāng)做“廉價(jià)勞動(dòng)力”，“賺錢機(jī)器”。社會(huì)監(jiān)管、實(shí)習(xí)單位對(duì)職業(yè)院校學(xué)生的“平等對(duì)待”必不可少。

“不實(shí)習(xí)，就沒有畢業(yè)證”亂象（圖片來自網(wǎng)絡(luò)）

轉(zhuǎn)變社會(huì)的學(xué)歷觀念

如本次修訂強(qiáng)調(diào)的：

各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造公平的就業(yè)環(huán)境。用人單位不得設(shè)置妨礙職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生平等就業(yè)、公平競(jìng)爭(zhēng)的報(bào)考、錄用、聘用條件。機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國有企業(yè)在招錄、招聘技術(shù)技能崗位人員時(shí)，應(yīng)當(dāng)明確技術(shù)技能要求，將技術(shù)技能水平作為錄用、聘用的重要條件。事業(yè)單位公開招聘中有職業(yè)技能等級(jí)要求的崗位，可以適當(dāng)降低學(xué)歷要求。

當(dāng)今求職市場(chǎng)內(nèi)卷的形勢(shì)不改，“海歸”“985”“211”“雙一流”等等頭銜的熱捧，擠壓了職業(yè)院校背景的求職者的競(jìng)爭(zhēng)空間。要為職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造適宜的方向、良好的環(huán)境。

注重職業(yè)教育質(zhì)量

改善以往“良莠不齊”的局面，并與客觀的、真正崇尚技能而非學(xué)歷名頭的就業(yè)市場(chǎng)相配合，才能帶動(dòng)起職業(yè)人才培養(yǎng)的良性循環(huán)。并在不遠(yuǎn)的將來吸引更多學(xué)生進(jìn)入到職業(yè)教育體系。

又是一年中考到來，祝愿各位考生都能抓住最后的沖刺時(shí)間，為未來贏得先機(jī)。

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