?？粕龑W(xué)渠道能否拓寬？

在向社會(huì)公示14所本科轉(zhuǎn)型試點(diǎn)高校名單后，廣東省教育廳日前又以“急件”方式公布了《廣東省教育廳關(guān)于公布廣東省普通本科轉(zhuǎn)型試點(diǎn)高校名單的通知》，要求各試點(diǎn)高校進(jìn)一步修改、完善轉(zhuǎn)型發(fā)展方案，并于11月30日前報(bào)省教育廳高教處備案。據(jù)悉，今年9月，包括廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)、廣東金融學(xué)院等在內(nèi)的14所本科高校被明確要求“向應(yīng)用型本科高校轉(zhuǎn)變。”

金羊網(wǎng)記者李靜，通訊員黃芊、關(guān)天沖、梁融

14所本科高校要轉(zhuǎn)變?yōu)椤皯?yīng)用型大學(xué)”，這對(duì)于主動(dòng)融入?yún)^(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的高職院校到底有何影響？備受詬病的高職生升學(xué)渠道能否進(jìn)一步打通？記者從多所試點(diǎn)本科院校了解到，“完善中高職教育銜接”已寫入各試點(diǎn)高校轉(zhuǎn)型發(fā)展方案申報(bào)材料中，其中不少高校明確提出要拓寬高職生升學(xué)渠道，擴(kuò)大招收?？茖哟胃呗毊厴I(yè)生的比例，成立中高職院校銜接機(jī)構(gòu)，構(gòu)建高職與應(yīng)用本科貫通的人才培養(yǎng)“立交橋”。

此外，需要指出的是，14所高校轉(zhuǎn)型為應(yīng)用型大學(xué)不是“降格”，而是轉(zhuǎn)變辦學(xué)思路、調(diào)整辦學(xué)模式，以更好地服務(wù)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的應(yīng)用型人才。

中高職銜接成轉(zhuǎn)型必備，效益不明顯者取消資格

今年7月，廣東省教育廳、發(fā)展改革委和財(cái)政廳聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于引導(dǎo)部分普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的實(shí)施意見》，明確今年將面向廣東省全省普通本科高校遴選一批轉(zhuǎn)型試點(diǎn)高校，試點(diǎn)期為4年；9月21日，廣東省教育廳正式向社會(huì)公示了廣東省普通本科轉(zhuǎn)型試點(diǎn)高校名單，14所高校入選；10月25日，省教育廳再次發(fā)文要求各試點(diǎn)高校要進(jìn)一步修改完善轉(zhuǎn)型發(fā)展方案，明確轉(zhuǎn)型試點(diǎn)的意義……如此縝密而有序的應(yīng)用型轉(zhuǎn)型要求，顯示廣東正在加大馬力完善高等教育格局。

為何本科高校要向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變？應(yīng)用型大學(xué)是否真的屬于自動(dòng)降格？對(duì)于應(yīng)用型高校的建設(shè)問題，不少人曾明確提出疑惑。廣東省教育廳回應(yīng)稱，提倡應(yīng)用型高校是為了順應(yīng)廣東省產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展需求，應(yīng)用型高校要轉(zhuǎn)變以學(xué)科為主導(dǎo)的辦學(xué)觀念，突破以學(xué)科邏輯培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才的學(xué)科思維定勢(shì)；在教學(xué)中要探索產(chǎn)教融合、協(xié)同育人的人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)專業(yè)鏈和產(chǎn)業(yè)鏈、課程內(nèi)容與專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程的對(duì)接。

事實(shí)上，近年來，應(yīng)用型高校在全國(guó)并不陌生，許多省市紛紛制定關(guān)于應(yīng)用型高校的具體方案，先行試點(diǎn)然后推廣。比如，在去年7月，浙江省確定41所本科高校向應(yīng)用型高校發(fā)展轉(zhuǎn)型；同年11月底，吉林省有9所本科高校成為應(yīng)用型大學(xué)整體轉(zhuǎn)型試點(diǎn)。

14所本科高校要轉(zhuǎn)變?yōu)椤皯?yīng)用型大學(xué)”，這對(duì)于主動(dòng)融入?yún)^(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的高職院校到底有何影響？記者了解到，14所試點(diǎn)高校在轉(zhuǎn)型過程中必須向省教育廳提供“中高職教育銜接和繼續(xù)教育方面”的建設(shè)內(nèi)容，同時(shí)明確建設(shè)任務(wù)時(shí)間表。

據(jù)悉，按照規(guī)定，省教育廳、省發(fā)改委、省財(cái)政廳將采取“一年一次評(píng)級(jí)、四年整體考核”的績(jī)效考核辦法加強(qiáng)對(duì)轉(zhuǎn)型試點(diǎn)高校的管理。根據(jù)績(jī)效考核評(píng)價(jià)情況，將對(duì)轉(zhuǎn)型試點(diǎn)高校中工作推進(jìn)得力、成效突出的高校，繼續(xù)給予資金、政策的傾斜；對(duì)于工作推進(jìn)不力、建設(shè)效益不明顯的高校，將減少資金安排或不予安排，直至取消轉(zhuǎn)型試點(diǎn)資格。

試點(diǎn)高校搭建“立交橋”，高職生升本科機(jī)會(huì)要擴(kuò)增

在應(yīng)用型高校的建設(shè)中，到底如何才能完善中高職銜接教育？各試點(diǎn)高校給出了自己的發(fā)展方案。

作為轉(zhuǎn)型試點(diǎn)高校中的“龍頭老大”，廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)明確表示，將構(gòu)建面向中高職院校開展繼續(xù)教育的銜接機(jī)制，成立中高職院校銜接機(jī)構(gòu)，定期協(xié)調(diào)溝通與中高職教育關(guān)于專業(yè)、職業(yè)崗位、人才需求等方面的具體事宜；廣東技術(shù)師范學(xué)院將構(gòu)建高職與應(yīng)用本科貫通的人才培養(yǎng)“立交橋”，探索構(gòu)建中高職-應(yīng)用本科-專業(yè)碩士縱向銜接、橫向貫通的現(xiàn)代職業(yè)教育人才培養(yǎng)體系，同時(shí)將打造完整的職業(yè)學(xué)歷教育與職業(yè)資格鑒定的“直通車”模式。

“學(xué)校正在進(jìn)一步完善與?？茖哟胃叩嚷殬I(yè)教育有機(jī)銜接的辦學(xué)機(jī)制，合作培養(yǎng)各類應(yīng)用型人才，主要方式就是與高職院校開展‘2 2’、‘3 2’一體化培養(yǎng)?！币詭煼秾I(yè)見長(zhǎng)的嶺南師范學(xué)院此次成功入選試點(diǎn)高校，該校校長(zhǎng)劉明貴表示，學(xué)校日前已與廣東外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院、廣東交通職院聯(lián)合開展“3 2”音樂教育、汽車維修工程專業(yè)的人才培養(yǎng)工作，兩個(gè)專業(yè)今年已經(jīng)開始招生?！皩W(xué)校列為應(yīng)用型試點(diǎn)學(xué)校之后，還將進(jìn)一步加大與職業(yè)院校合作的力度，繼續(xù)新增若干所合作院校，適當(dāng)擴(kuò)大招收?？茖哟胃呗毊厴I(yè)生的比例，培養(yǎng)既具有理論知識(shí)，又有實(shí)踐技能的應(yīng)用型人才?！?/p>

記者了解到，日前高職生升學(xué)渠道主要以專升本為主，即為“學(xué)生在高職(?？?學(xué)習(xí)三年，再進(jìn)入普通本科高校全日制學(xué)習(xí)兩年”的“3 2”模式。需要指出的是，統(tǒng)招專升本條件限制諸多，且每年招生計(jì)劃人數(shù)較少,普通高校專升本在報(bào)考專業(yè)時(shí)，必須專業(yè)對(duì)口。對(duì)于統(tǒng)招專升本考生而言，通常只能報(bào)考本省內(nèi)設(shè)有相關(guān)對(duì)口專業(yè)并與就讀專科學(xué)校有“專升本”協(xié)議的高校，不允許跨省報(bào)考?！?85工程”和“211工程”等重點(diǎn)建設(shè)的高校更是原則上不舉辦統(tǒng)招專升本教育。

“比例限制變成專科生攻讀更高學(xué)歷的‘絆腳石’?！睆V東某高職院校負(fù)責(zé)人坦言，前，教育部的原則是“專升本”不能完全放開，必須學(xué)校推薦才能有考試資格，具體的推薦比例，則由各地自行確定；而且招生規(guī)模要控制在各地當(dāng)年應(yīng)屆畢業(yè)生總數(shù)的5％以內(nèi)。“學(xué)生專升本的欲望很高，但名額太稀少，且一年只有一次考試。一旦錯(cuò)過，再想取得本科文憑，只能通過成人高考、自考等方式，但取得的學(xué)歷證書含金量并不高，學(xué)習(xí)方式也有差別?！?/p>

如何破解高職生升學(xué)難題？其實(shí)早在去年，廣東省教育廳就出臺(tái)了《廣東省現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2015-2020年）》，其中明確提出到2020年，廣東省要建成一批國(guó)內(nèi)領(lǐng)先、世界知名的高水平職業(yè)院校，同時(shí)全面建成職業(yè)教育強(qiáng)省，進(jìn)一步打通職校生升學(xué)渠道。

拓寬高職畢業(yè)生新出路，專科生也能當(dāng)老師

在擴(kuò)大高職生升學(xué)比例的同時(shí)，試點(diǎn)高校也在嘗試拓寬高職畢業(yè)生的升學(xué)出路。作為廣東唯一以培養(yǎng)職教師資為主要任務(wù)的技術(shù)師范本科院校，廣東技術(shù)師范學(xué)院明確提出，要以培養(yǎng)雙師素質(zhì)中職師資為目標(biāo)，將高職技術(shù)技能型人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)與技術(shù)師范院校學(xué)科專業(yè)、技術(shù)師范教育的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。

“也就是說，經(jīng)過3年專業(yè)技能學(xué)習(xí)與訓(xùn)練獲得中高級(jí)技能證書的優(yōu)秀高職畢業(yè)生，參加專升本考試進(jìn)入廣東技術(shù)師范學(xué)院按專業(yè)單獨(dú)編班學(xué)習(xí)，進(jìn)行2年學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的提升、職業(yè)技能教學(xué)能力的培養(yǎng)，可以成為滿足中職學(xué)校教學(xué)需要的合格教師?！睆V東技術(shù)師范學(xué)院教務(wù)處相關(guān)負(fù)責(zé)人坦言，該校已率先在國(guó)內(nèi)構(gòu)建了“3 2”專升本雙師型職教師資人才培養(yǎng)新模式該模式將為廣東構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育人才培養(yǎng)立交橋增添新通道。

需要指出的是，作為職業(yè)教育強(qiáng)市，深圳此次無高校入選轉(zhuǎn)型試點(diǎn)高校，不過深圳大學(xué)早已與深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院共建“高職本科”專業(yè)，同時(shí)深圳明確提出“將打造世界一流高職學(xué)府，學(xué)習(xí)德國(guó)、瑞士等國(guó)家先進(jìn)的職業(yè)教育理念、標(biāo)準(zhǔn)與模式?！?/p>