粵港澳大灣區(qū)是中國改革開放的前沿，秉承著開拓創(chuàng)新的精神，大灣區(qū)的創(chuàng)業(yè)者和教育工作者面向世界、面向未來不斷地探索和創(chuàng)新，有思考，更有實(shí)踐。創(chuàng)新的活力來自于教育的開放，第四屆北京大學(xué)SOMIS校長論壇于5月31日舉行“教育開放與創(chuàng)新”分論壇，邀請了北京大學(xué)教授就全球化與教育開放問題進(jìn)行主題分享，并邀請國際教育和民辦教育專家展開討論。

“教育開放與創(chuàng)新”分論壇得到廣東省梅州市梅江區(qū)教育系統(tǒng)的大力支持，設(shè)立線下會場，通過線上和線下交互討論。SOMIS8期校友，廣東新文化投資有限公司董事長續(xù)紅博士擔(dān)任論壇召集人和主持人。北京大學(xué)國際關(guān)系學(xué)院長聘正教授王棟，梅州市梅江區(qū)政協(xié)副主席、區(qū)教育局局長陳啟泰，香港浸會大學(xué)附屬學(xué)校王錦輝中小學(xué)總校長陳偉佳以及蘇州山峰雙語學(xué)校執(zhí)行校長、創(chuàng)校校長劉海粟以及近200位SOMIS校友、梅州市教育同仁參加了論壇。

續(xù)紅，五月花教育聯(lián)合創(chuàng)始人，中國教育學(xué)會基礎(chǔ)教育整體改革委員會常務(wù)理事，全國民辦教育協(xié)作創(chuàng)新聯(lián)盟副秘書長，北京師范大學(xué)香港浸會大學(xué)聯(lián)合國際學(xué)院教育基金會副理事長，澳門科技大學(xué)校友會廣州分會會長，廣州市房地產(chǎn)行業(yè)協(xié)會學(xué)會副會長/健康教育委員會主任。

論壇召集/主持人續(xù)紅博士闡明了“教育開放與創(chuàng)新”論壇的意義。立足今天的教育，需要用放眼全局、兼容并包的理念來關(guān)注開放和創(chuàng)新。 教育之所以要開放，是因?yàn)槲覀兊氖澜缡嵌嘣模@種多元化體現(xiàn)在海內(nèi)外差異、南北方差異，以及區(qū)域內(nèi)和省內(nèi)的不均衡。在粵港澳大灣區(qū)的區(qū)域內(nèi)部也存在巨大差異。 重點(diǎn)革命老區(qū)梅州、香港特別行政區(qū)和深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)的教育就呈現(xiàn)不同特點(diǎn)，但他們基于各自的稟賦條件，開拓創(chuàng)新，努力促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的公平供給。本次論壇邀請了不同區(qū)域的教育主管領(lǐng)導(dǎo)、專家齊聚研討，在區(qū)域分布和角色站位上體現(xiàn)了多樣化和開放包容的精神。

王棟：從全球化新發(fā)展趨勢看教育國際化

王棟，北京大學(xué)國際關(guān)系學(xué)院長聘正教授。北京大學(xué)全球健康發(fā)展研究院雙聘教授、博士生導(dǎo)師，現(xiàn)任北京大學(xué)社會科學(xué)部原副部長兼智庫中心管理辦公室主任。教育部北京大學(xué)中美人文交流研究基地執(zhí)行主任，兼任的中華美國學(xué)會常務(wù)理事、歐美同學(xué)會“東亞安全論壇”指導(dǎo)委員會委員、上海全球治理與區(qū)域國別研究院國際顧問委員會委員。

王棟教授做了題為“從全球化新發(fā)展趨勢看教育國際化”的主題演講，圍繞兩個(gè)問題展開討論: 第一，全球化趨勢的核心特點(diǎn)是什么？第二，全球化背景之下，教育國際化面臨何種挑戰(zhàn)與機(jī)遇？

全球化好壞參半。利在于通過國際分工推動生產(chǎn)要素在全球范圍內(nèi)更加高效地配置和重組，提高了勞動生產(chǎn)率，加強(qiáng)了各國之間的經(jīng)濟(jì)的相互依存，推動全球經(jīng)濟(jì)的繁榮，提升國際投資體量和全球貿(mào)易增長。弊在于全球化導(dǎo)致不同經(jīng)濟(jì)體之間的兩極分化，特別是加劇了經(jīng)濟(jì)體內(nèi)部的不平等帶來的政治分化和社會分層，乃至政治動蕩。

全球化發(fā)展的呈現(xiàn)三個(gè)趨勢：

第一是全球化的數(shù)字化的趨勢。全球網(wǎng)絡(luò)寬帶增長了35%，疫情讓線上溝通總量急速提升，網(wǎng)絡(luò)購物、在線教學(xué)、遠(yuǎn)程醫(yī)療等成為人們工作生活的常態(tài)。產(chǎn)業(yè)數(shù)字化與數(shù)字產(chǎn)業(yè)化出現(xiàn)了一個(gè)雙向發(fā)展。國與國之間的交往也進(jìn)入數(shù)字化轉(zhuǎn)型的新階段，線上線下相互融合、混合性外交。同時(shí)，數(shù)字鴻溝使資源信息發(fā)展的差距更加明顯，全球數(shù)字化規(guī)范和規(guī)則的缺失也蘊(yùn)含巨大風(fēng)險(xiǎn)。

第二是全球化的區(qū)域化的趨勢。各國通過加強(qiáng)區(qū)域的經(jīng)濟(jì)合作來對沖全球性波動給本國經(jīng)濟(jì)帶來的震蕩。區(qū)域合作并不意味著區(qū)域化會取代全球化，區(qū)域化也不是全球化的倒退，而是全球化的一種新的表現(xiàn)形式，是當(dāng)前全球化發(fā)展中一個(gè)非常重要且明顯的特征。

第三是全球化的慢速趨勢。“慢球化”是形容全球化的節(jié)奏發(fā)生了變化，放慢了全球經(jīng)濟(jì)的融合，世界經(jīng)濟(jì)仍然在新冠疫情的陰影下艱難復(fù)蘇，新冠疫情進(jìn)一步把全球化推向慢全球化?！奥蚧辈⒉皇侨蚧幕亓骱偷雇?，而是在遇到新沖突新問題的時(shí)候，需要進(jìn)行的調(diào)整，從而讓全球化以更加健康的模式推進(jìn)。

全球化背景下，教育國際化主要特征是：過去以發(fā)達(dá)國家為核心，未來發(fā)展中國家逐漸成為教育國際化的新增長點(diǎn)，新興國家在教育國際化中的影響力與日俱增；

教育國際化面臨的挑戰(zhàn)：一個(gè)是現(xiàn)在逆全球化對于教育國際化的質(zhì)疑，二是數(shù)字鴻溝使得教育質(zhì)量差異更加明顯，三是發(fā)展中國家依然面臨人才外流的困境。

教育國際化的發(fā)展機(jī)遇：一是教育全球化有利于促進(jìn)良性競爭，進(jìn)而提升教育質(zhì)量；二是數(shù)字全球化有利于新的教育國際化模式的開發(fā)；三是多種挑戰(zhàn)為完善教育國際治理開辟了新的契機(jī)。

綜上所述，在嚴(yán)峻復(fù)雜挑戰(zhàn)下，各國應(yīng)該要加深加強(qiáng)合作，注重教育國際化戰(zhàn)略的頂層設(shè)計(jì)和內(nèi)部改革，通過持續(xù)規(guī)劃的 國際學(xué)生流動平臺，建立跨國國際課程體系。跟蹤教育國際的素質(zhì)資源，規(guī)范多元化、多樣化的學(xué)生交流方式，打造全球智庫，以此來 構(gòu)建并完善教育國際化的治理體系。

陳啟泰：特色辦學(xué)新路，強(qiáng)老區(qū)教育新基

陳啟泰，廣東省梅州市梅江區(qū)政協(xié)副主席，區(qū)教育局局長

作為教育部門主管領(lǐng)導(dǎo)，陳啟泰局長一直關(guān)心教師成長和專業(yè)發(fā)展，響應(yīng)黨中央和廣東省委關(guān)于建設(shè)高質(zhì)量教育體系戰(zhàn)略的號召，鼓勵(lì)區(qū)內(nèi)青年教師開放創(chuàng)新教育觀念“走出去、請進(jìn)來”，通過與廣州五月花教育建立結(jié)對幫扶，推送區(qū)內(nèi)青年教師和骨干力量赴 北京大學(xué)參加了“領(lǐng)航未來”青年教師研修班。

梅江區(qū)作為梅州市的核心區(qū)，文風(fēng)興盛、人杰地靈、名人輩出。梅江區(qū)在廣東屬經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，但 在教育創(chuàng)新發(fā)展上走出了特色辦學(xué)新路。梅江區(qū)作為原中央蘇區(qū)、省內(nèi)重點(diǎn)革命老區(qū)先后孕育了大量的文武進(jìn)士、將軍、“兩院”院士、大學(xué)校長的英才。梅江區(qū)文化底蘊(yùn)深厚，超過百年辦學(xué)歷史的學(xué)校就有12所，僅一所“ 梅州中學(xué)”就走出了8位院士和一批大師。為重振梅江教育雄風(fēng)，梅州教育人秉承客家人“ 耕讀傳家，崇文重教，頑強(qiáng)拼搏，開拓創(chuàng)新”的優(yōu)良傳統(tǒng)，走特色辦學(xué)之路，取得了一系列的全國和全省的榮譽(yù)稱號和多塊“ 金字招牌”，令梅江教育呈現(xiàn)出強(qiáng)大活力和蓬勃生機(jī)。梅江區(qū)教育局在全體教育人的努力下，共同創(chuàng)造了以下的成績：

建設(shè)新學(xué)校，回應(yīng)新期盼：梅江區(qū)堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，積極回應(yīng)人民群眾對對優(yōu)質(zhì)教育的需求，堅(jiān)持 每年將近六成財(cái)政用于發(fā)展教育事業(yè)，為梅江區(qū)按下了學(xué)校建設(shè)“快進(jìn)鍵”。梅江區(qū)教育局為配合區(qū)域城市提質(zhì)擴(kuò)容、帶來的系列需求，科學(xué)制定學(xué)校建設(shè)的計(jì)劃和出臺相關(guān)政策來加強(qiáng)教育資源統(tǒng)籌規(guī)劃，“十四五”期間將累計(jì)增加23660個(gè)學(xué)位，中心城區(qū)學(xué)生入學(xué)難問題將會得到徹底解決。

巧用新技術(shù)，激活新課堂：梅江區(qū)教育局非常重視新技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，通過落實(shí)”云課“，”AR技術(shù)”靈活使用科創(chuàng)教學(xué)工具等新技術(shù)，激活新課堂。本次論壇線下會場就是在有AR技術(shù)的 嘉應(yīng)中學(xué)“教師驛站”進(jìn)行的。梅江區(qū)教育信息化在梅州市率先進(jìn)入“云時(shí)代”并完成了梅州市十件民生實(shí)事項(xiàng)目如 校園網(wǎng)“班班通”、生態(tài)型智慧校園、“云課堂”等項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)了教育信息化2.0行動計(jì)劃的“ 三全目標(biāo)”。疫情下，梅江區(qū)還利用梅江區(qū)教育資源公共服務(wù)平臺將AR技術(shù)融入教師日常教學(xué)中，展示了信息技術(shù)融合的新型教學(xué)模式。

體教新融合，打造新特色：為檫亮“足球之鄉(xiāng)”這張名片，梅江區(qū)教育局采取多重組合拳來強(qiáng)化，隊(duì)伍和學(xué)員的技能和素質(zhì)，為國家隊(duì)、省隊(duì)和省級俱樂部輸送大量的運(yùn)動員， 令梅江區(qū)“足球之鄉(xiāng)”實(shí)至名歸。

探索新機(jī)制，助力新發(fā)展：梅江區(qū)不斷深化教育改革，積極探索“社會助學(xué)、聯(lián)合辦學(xué)、公建民營、管辦分離”等新的發(fā)展模式，調(diào)動教師積極性，發(fā)揮名校輻射效應(yīng)，提高辦學(xué)新效益，助力教育新發(fā)展。在加強(qiáng)學(xué)校聯(lián)體發(fā)展，實(shí)現(xiàn)聯(lián)合辦學(xué)、集團(tuán)化辦學(xué)，也是未來梅江教育探索的一個(gè)新發(fā)展模式。擬借助海外科學(xué)的管理模式、“品牌效應(yīng)”的名校帶新校的模式來實(shí)現(xiàn)校與校之間管理經(jīng)驗(yàn)、教育教學(xué)成果等資源共生共贏、共融共享，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)名校資源的輻射效應(yīng)。

陳啟泰最后指出：梅江區(qū)將站在新的歷史起點(diǎn)上，以更寬的視野審視教育，以更廣的角度謀劃教育，以更高的目標(biāo)定位教育，進(jìn)一步夯實(shí)教育發(fā)展基礎(chǔ)、補(bǔ)齊教育發(fā)展短板，辦好一批高質(zhì)量有特色的學(xué)校，全面提升老區(qū)教育綜合實(shí)力，為擦亮“文化之鄉(xiāng)”新品牌，譜寫教育振興新篇章。

陳偉佳：香港基礎(chǔ)教育國際化的大場景與大灣區(qū)融合的機(jī)遇

陳偉佳，香港浸會大學(xué)附屬學(xué)校王錦輝中小學(xué)總校長；香港學(xué)界舞蹈協(xié)會董事會主席；香港特區(qū)政府大學(xué)資助委員會委員；中國宋慶齡基金會理事會理事；香港嶺南大學(xué)社區(qū)學(xué)院及嶺南大學(xué)持續(xù)進(jìn)修學(xué)院校董會成員；粵港澳大灣區(qū)中小學(xué)校長聯(lián)合會學(xué)術(shù)委員會委員；香港董事學(xué)會資深會員。

陳佳偉博士一直致力于K-12的教育創(chuàng)新和發(fā)展，不但參與開創(chuàng)了香港基礎(chǔ)教育的直資模式外，還在基礎(chǔ)教育與高等教育的接軌和融合上探索著新模式。他也是港區(qū)最早組織師生來大陸和北京推行“愛國情懷”教育的校長。他強(qiáng)調(diào)國際化的香港并非簡單的“西化”，而是某種程度上的全球化；香港基礎(chǔ)教育的國際化根植于其社會發(fā)展的國際化，在香港回歸祖國后，在“一國兩制”的社會治理結(jié)構(gòu)下，香港的教育國際化也會走向全球化。

如何進(jìn)一步推進(jìn)粵港澳大灣區(qū)一體化，促進(jìn)粵港澳大灣區(qū)的合作多元化的發(fā)展？陳偉佳指出，粵港澳大灣區(qū)的合作不單體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)和法制等方面，教育資源的共享尤為重要。2019年頒布的《粵港澳大灣區(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要》中明確指出： 加強(qiáng)基礎(chǔ)教育交流合作，鼓勵(lì)粵港澳三地中小學(xué)校結(jié)為“姐妹學(xué)?！?，在廣東建設(shè)港澳子弟學(xué)?；蛟O(shè)立港澳兒童班并提供寄宿服務(wù), 研究開放港澳中小學(xué)教師、幼兒教師到廣東考取教師資格并任教等政策加持下，重點(diǎn)關(guān)注香港國際課程的杰出成果，將香港國際課程、教學(xué)模式及經(jīng)驗(yàn)在大灣區(qū)進(jìn)行“在地國際化”的落地和應(yīng)用，不是簡單地“ 移花接木”，更不是直接把國外課程搬入自己土壤的簡單“洋化”。

港區(qū)內(nèi)的師生也應(yīng)主動看到當(dāng)今國家頒布的《綱要》等各項(xiàng)政策帶來的機(jī)遇、主動迎接將近6000萬人口基數(shù)的粵港澳大灣區(qū)的未來發(fā)展和在地國際化教育創(chuàng)新將迎來的發(fā)展契機(jī)。

劉海粟：新型全球化背景下的學(xué)校發(fā)展初探

劉海粟，蘇州山峰雙語學(xué)校執(zhí)行校長，創(chuàng)校校長，曾任騰訊公益慈善基金會旗下明德國際體系執(zhí)行校長，深圳明德實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長，上海市建平中學(xué)國際部主任，SOMIS6期校友。

劉海粟校長指出，中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)就是學(xué)生應(yīng)具備的、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。這是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的一項(xiàng)重要舉措，也是適應(yīng)世界教育改革發(fā)展趨勢、提升我國教育國際競爭力的迫切需要。

劉海粟就如何培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)提出了四個(gè)建議：第一，學(xué)校要營造積極包容的學(xué)習(xí)環(huán)境；第二，學(xué)校要為學(xué)生提供機(jī)會， 接觸來自其他文化的人；第三，配備一支能夠培養(yǎng)學(xué)生全球素養(yǎng)的一個(gè)教師隊(duì)伍；第四，學(xué)校提供的課程要能 更好地體現(xiàn)開放的價(jià)值觀和世界觀。蘇州山峰雙語學(xué)校將從全球語言課程、全球文化體驗(yàn)、全球項(xiàng)目制學(xué)習(xí)培訓(xùn)學(xué)生核心素養(yǎng)，使其具有全球意識和開放的心態(tài)，了解人類文明進(jìn)程和世界發(fā)展動態(tài)；能尊重世界多元文化的多樣性和差異性，積極參與跨文化交流；關(guān)注人類面臨的全球性挑戰(zhàn)，理解人類命運(yùn)共同體的內(nèi)涵與價(jià)值。

劉海粟倡導(dǎo)SOMIS校友學(xué)校要相互走動，實(shí)現(xiàn)師生互訪、課程互通、學(xué)分互認(rèn)和體驗(yàn)互聯(lián)，范圍可以從區(qū)域到全國到亞洲到全球。

論壇召集人續(xù)紅總結(jié)，未名湖畔是一片海洋，凝聚著無數(shù)有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神的科學(xué)巨匠，潛心研究，創(chuàng)造影響學(xué)術(shù)發(fā)展和社會進(jìn)步的偉業(yè)。我們北大SOMIS也如同一片海洋，凝聚了上百位有創(chuàng)新思想和創(chuàng)新精神的教育工作者，通過終身學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)自我的成長，通過論壇分享實(shí)現(xiàn)知識的傳播，通過躬耕教育實(shí)現(xiàn)知行合一。無論是線上還是線下，無論是在首都北京、世界客都，還是改革開放的前沿的粵港澳大灣區(qū)；無論是未來還是現(xiàn)在，我們對教育情懷，對教育的無限的追求都凝聚于我們的智慧。讓我們共同為未來、為教育的明天貢獻(xiàn)出我們的智慧，添磚加瓦，續(xù)寫新篇章。

最后， SOMIS學(xué)術(shù)導(dǎo)師、北京大學(xué)教育學(xué)院培訓(xùn)辦主任范皚皚感謝各位嘉賓以及梅江區(qū)對論壇的支持，為大家呈現(xiàn)了一場線上與線下融合的思想交流。在粵港澳大灣區(qū)討論教育開放與創(chuàng)新的話題有獨(dú)特的意義。 未來需要?jiǎng)?chuàng)新，沒有創(chuàng)新，未來就只能固步自封，停滯不前。創(chuàng)新需要開放的心態(tài)，沒有開放，創(chuàng)新就是無本之木，無源之水。全球化呈現(xiàn)出新的發(fā)展趨勢，教育國際化也面臨機(jī)遇和挑戰(zhàn)，SOMIS校友學(xué)校內(nèi)部的互聯(lián)互通、互認(rèn)互訪也是一種開放和創(chuàng)新。

論壇持續(xù)2個(gè)小時(shí)，SOMIS1-9期共100多位校友在線參與了論壇，時(shí)間雖然有限，但是與會代表們的思想無限，關(guān)于這個(gè)話題的討論還在延續(xù)，從未停止。

來源： 北京大學(xué)教育學(xué)院培訓(xùn)與合作