一、先來看看教育部的文件原文表述：非脫產(chǎn)：（屬于職業(yè)教育與成人教育范疇）
教育部在2022年8月1日發(fā)布的文件《教育部關(guān)于推進新時代普通高等學(xué)校學(xué)歷繼續(xù)教育改革的實施意見》中，明確規(guī)定“自2025年秋季起，高等學(xué)歷繼續(xù)教育不再使用“函授”“業(yè)余”的名稱，統(tǒng)一為“非脫產(chǎn)”，主辦高校可根據(jù)專業(yè)特點和學(xué)生需求等，靈活采取線上線下相結(jié)合形式教學(xué)。普通高等學(xué)校舉辦的學(xué)歷繼續(xù)教育統(tǒng)一通過成人高考入學(xué)，統(tǒng)一專業(yè)教學(xué)基本要求，統(tǒng)一最低修業(yè)年限，統(tǒng)一畢業(yè)證書。已注冊入學(xué)的函授、業(yè)余、網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生按原政策執(zhí)行?！?/span>
非全日制和全日制：（屬于高等教育范疇）教育部在2016年9月14日發(fā)布的文件《教育部辦公廳關(guān)于統(tǒng)籌全日制和非全日制研究生管理工作的通知》中，做了明確的界定：
- 全日制：“全日制研究生是指符合國家研究生招生規(guī)定，通過研究生入學(xué)考試或者國家承認(rèn)的其他入學(xué)方式，被具有實施研究生教育資格的高等學(xué)?；蚱渌叩冉逃龣C構(gòu)錄取，在基本修業(yè)年限或者學(xué)校規(guī)定年限內(nèi)，全脫產(chǎn)在校學(xué)習(xí)的研究生?！?/span>
- 非全日制：“非全日制研究生指符合國家研究生招生規(guī)定，通過研究生入學(xué)考試或者國家承認(rèn)的其他入學(xué)方式，被具有實施研究生教育資格的高等學(xué)校或其他高等教育機構(gòu)錄取，在基本修業(yè)年限或者學(xué)校規(guī)定的修業(yè)年限（一般應(yīng)適當(dāng)延長基本修業(yè)年限）內(nèi)，在從事其他職業(yè)或者社會實踐的同時，采取多種方式和靈活時間安排進行非脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的研究生?！?/span>
并且規(guī)定：
- 入學(xué)考試同一標(biāo)準(zhǔn)：“全日制和非全日制研究生考試招生依據(jù)國家統(tǒng)一要求，執(zhí)行相同的政策和標(biāo)準(zhǔn)?！?/span>
- 培養(yǎng)方案同一標(biāo)準(zhǔn)：非全日制和全日制培養(yǎng)方案“堅持同一標(biāo)準(zhǔn)，保持同等質(zhì)量”。
- 學(xué)歷學(xué)位證書含金量同等效力：在證書方面，“全日制和非全日制研究生畢業(yè)時，所在高等學(xué)?；蚱渌叩冉逃龣C構(gòu)根據(jù)其修業(yè)年限、學(xué)業(yè)成績等，按照國家有關(guān)規(guī)定發(fā)給相應(yīng)的、注明學(xué)習(xí)方式的畢業(yè)證書；其學(xué)業(yè)水平達(dá)到國家規(guī)定的學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)，可以申請授予相應(yīng)的學(xué)位證書。全日制和非全日制研究生實行相同的考試招生政策和培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，其學(xué)歷學(xué)位證書具有同等法律地位和相同效力?！?/span>
1、職業(yè)教育含義：職業(yè)教育(vocational education)是指使受教育者具備從事某種職業(yè)或者職業(yè)發(fā)展所需要的職業(yè)道德、科學(xué)文化與專業(yè)知識、技術(shù)技能等綜合素質(zhì)而實施的教育活動。職業(yè)教育與普通教育是不同教育類型，具有同等重要地位，是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要途徑。
2、職業(yè)教育范疇：職業(yè)教育包括職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)。職業(yè)學(xué)校教育是學(xué)歷性的教育，分為中等、高等職業(yè)學(xué)校教育。職業(yè)培訓(xùn)是非學(xué)歷性的教育，包括業(yè)前培訓(xùn)、學(xué)徒培訓(xùn)、在職培訓(xùn)、再就業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)及其他職業(yè)性培訓(xùn)。
3、職業(yè)教育的目的：培養(yǎng)應(yīng)用型人才和具有一定文化水平和專業(yè)知識技能的社會主義勞動者，社會主義建設(shè)者，與普通教育和成人教育相比較，職業(yè)教育側(cè)重于實踐技能和實際工作能力的培養(yǎng)。
成人教育：1、成人教育的含義：成人教育，是指有別于普通全日制教學(xué)形式的教育形式，成人教育不限年齡、性別，主要由各類成人學(xué)校實施教育。通過這個教育過程，使社會成員中有意愿再接受系統(tǒng)教育的人增長能力、豐富知識、提高技術(shù)和專業(yè)資格，或使他們轉(zhuǎn)向新的方向，在人的全面發(fā)展和參與社會經(jīng)濟、文化的均衡而獨立發(fā)展兩個方面，使他們的態(tài)度和行為得到改變。
2、成人教育的范疇：成人教育是相對于普通教育而言的，就其學(xué)歷層次而言，分別有：成人小學(xué)、成人初中、成人高中和成人中專、成人本?？啤?/span>
這里補充一下繼續(xù)教育的方式：成人繼續(xù)教育學(xué)歷有四種主要形式，分別是高等教育自學(xué)考試、網(wǎng)絡(luò)教育、成人高等教育（學(xué)習(xí)形式有脫產(chǎn)，業(yè)余，函授）、開放教育（原廣播電視大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育）。四種教育形式各有特點，除成人高等教育以外，報考其他三種不需參加全國統(tǒng)一入學(xué)考試。在錄取、課程設(shè)置、畢業(yè)年限、收費標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)位授予、上課方式等各方面四種形式區(qū)別也較大。
高等教育：1、高等教育含義：高等教育（Higher Education）指在完成中等教育的基礎(chǔ)上進行的專業(yè)教育和職業(yè)教育，是培養(yǎng)高級專門人才和職業(yè)人員的主要社會活動。高等教育是教育系統(tǒng)中互相關(guān)聯(lián)的各個重要組成部分之一。通常包括以高層次的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)、教學(xué)、研究和社會服務(wù)為其主要任務(wù)和活動的各類教育機構(gòu)。
20世紀(jì)后半葉是高等教育發(fā)展史上不尋常的擴展和質(zhì)變的階段，社會對高級專門人才需求的迅速增長以及個人對接受高等教育就學(xué)機會的迫切需要，使得高等教育以前所未有的速度發(fā)展，從精英教育走向大眾化教育。
2、高等教育范疇：高等教育包括學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育。
學(xué)歷教育主要包括普通?？疲ǜ呗殻邔＃?、本科（含專升本）、碩士研究生，博士研究生等四個層次。
3、國內(nèi)高等教育的形式：國內(nèi)高等教育中不但存在公辦教育和民辦教育之間的競爭、普通教育與職業(yè)教育的競爭，同時隨著留學(xué)熱高漲，國內(nèi)高等教育業(yè)面還臨著國外高等教育的競爭，即國際碩博學(xué)位項目。為此，教育部不斷加強和促進中外高等教育的合作。
三、“非脫產(chǎn)”和“全日制/非全日制”的區(qū)別和聯(lián)系所謂“非脫產(chǎn)”其實是屬于職業(yè)教育與成人教育范疇，就學(xué)歷來說，成人教育的范疇只到本?？?，也就是說一邊工作一邊攻讀小學(xué)、初中、高中/中專、本?？七@些學(xué)歷的，其學(xué)習(xí)形式統(tǒng)稱為“非脫產(chǎn)”。
全日制和非全日制屬于高等教育范疇，主要是碩士研究生或者博士研究生的學(xué)習(xí)形式。不工作，全心全意攻讀碩博的學(xué)習(xí)形式，稱為“全日制”；一邊工作一邊攻讀碩博的學(xué)習(xí)形式，稱為“非全日制”。
四、想要提升學(xué)歷，哪種方式更容易？我國已經(jīng)具備發(fā)展非全日制教育的社會環(huán)境。21世紀(jì)是"知識"的世紀(jì)，"知識經(jīng)濟""終身學(xué)習(xí)""學(xué)習(xí)型社會"等一系列新名詞已經(jīng)成為尋常百姓的日常詞匯。
知識時代的腳步是飛速的、迅猛的、是不可阻擋的。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計，80年代以來，世界每年發(fā)表的論文超過500萬篇，科學(xué)知識的年增長率達(dá)到12.5%，知識老化周期為3~5年，人生一世所需要的80~90%的知識是靠在職學(xué)習(xí)的。
在這種形勢下經(jīng)濟結(jié)構(gòu)與社會框架產(chǎn)生了極大的變動，知識是第一生產(chǎn)力，人是第一生產(chǎn)要素，科技創(chuàng)新和知識的擴大再生產(chǎn)成為現(xiàn)代企業(yè)的生命線，智力資本開發(fā)和教育投資成為現(xiàn)代生活的主旋律。
學(xué)如逆水行舟，不進則退。處在知識經(jīng)濟時代，終身學(xué)習(xí)是有理想、有追求的人必然的選擇。
那么以上種種學(xué)習(xí)形式，選擇哪一種方式提升自己，性價比會更高呢？
首先我們都需要擺正一個心態(tài)，那就是想獲得什么，就要付出相應(yīng)的努力。也就是說，我們處于什么階段，學(xué)習(xí)的目的是什么。
假如說，我現(xiàn)在只是高中畢業(yè)，我想提升學(xué)歷，那肯定不能去考慮什么“非全日制”的碩士博士學(xué)歷。因為知識結(jié)構(gòu)沒達(dá)到這樣的水平，就算砸錢，也沒辦法獲得相應(yīng)的能力。這個時候，我可以選擇“非脫產(chǎn)”自考讀本科，有了本科學(xué)歷之后，我再可以考慮全日制或者非全日制的碩博研究生提升。
那如果我現(xiàn)在已經(jīng)擁有本科學(xué)歷了，我想進一步提升，那顯然“非脫產(chǎn)”的本科提升就沒必要看了，直接考慮全日制或者非全日制碩博研究生。
當(dāng)然，不論是全日制還是非全日制，都是需要參加研究生入學(xué)考試的，說實話，這個難度有點高。據(jù)說2022年全國研考報名人數(shù)已達(dá)457萬，而錄取人數(shù)卻只有110.7萬人。而且研究生考試至少還需要花1年的時間來備考，最后卻不一定考得上，這就很扎心了。
所以，對于處在事業(yè)上升期的人來說，特別是企業(yè)中高層管理者，用1年的時間來備考一個只有24%的錄取機會的研究生，顯然是不合適的。
因此，對于企業(yè)中高層管理者來說，讀一個不用參加聯(lián)考的國際在職碩博性價比會更高。
因為國際在職碩士博士（MBA/DBA）有以下優(yōu)勢：
（1）國際在職碩士博士（MBA/DBA）不需要考試，面試申請審核制度入學(xué)：只需要滿足國外院校MBA/DBA招生條件，即可提交材料，申請進行入學(xué)面試。通過院校面試，即可注冊學(xué)籍，繳學(xué)費攻讀MBA/DBA碩博學(xué)位
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（2）國際在職碩士MBA1.5年學(xué)制，國際在職博士DBA3學(xué)制，無需出國，國內(nèi)就讀，每月一次周末集中授課：中國校區(qū)上課，可兼顧工作、學(xué)習(xí)、家庭，UCMT協(xié)進教育在北京、上海、深圳、成都等一線城市均有國外合作高校招生辦事處，具體上課地點需要咨詢招生辦老師。
更重要的是只需要修滿學(xué)分（上課，做作業(yè)即可），完成碩士或者博士畢業(yè)論文，即可畢業(yè)。因為就碩博論文來說，UCMT協(xié)進教育有專門的論文輔導(dǎo)，中外博導(dǎo)資源豐富，另外每月還有一次論文學(xué)術(shù)開放日，所以一般情況下，幾乎沒有延畢的情況。
（3）中外師資聯(lián)合，理論與實踐結(jié)合：中外著名教授強大師資陣容，保證理論學(xué)習(xí)的深度與廣度，理論和實踐結(jié)合，工作和學(xué)習(xí)相輔相成。
（4）完成論文通過答辯可畢業(yè)：修滿學(xué)分，且通過論文評定及答辯，在得到相應(yīng)學(xué)校學(xué)位評審委員會認(rèn)可后，學(xué)員將獲得相應(yīng)學(xué)校工商管理碩士MBA或者博士DBA學(xué)位證書
（5）學(xué)位證書全球認(rèn)可。