榜樣是少年兒童學(xué)習(xí)模仿的重要對(duì)象。在選擇榜樣時(shí)，少年兒童受誰(shuí)的影響更大？中國(guó)青少年研究中心進(jìn)行的“少年兒童偶像與榜樣研究報(bào)告”顯示，受訪(fǎng)少年兒童選擇榜樣受父母親人影響最大。在不同學(xué)段的少年兒童中，小學(xué)生對(duì)榜樣的選擇受身邊師長(zhǎng)及教材、課外書(shū)等傳統(tǒng)讀物的影響更大。

學(xué)校和家庭需要怎樣的榜樣教育

受訪(fǎng)少年兒童選擇榜樣受父母親人影響最大

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，電視是受訪(fǎng)少年兒童了解榜樣的第一渠道，占比超過(guò)四成（41.0%）；接下來(lái)是同學(xué)朋友等同齡人（25.5%）、父母等長(zhǎng)輩（21.1%）、老師（19.8%）等身邊的人，比例均在兩成左右；短視頻（19.5%）、微信微博（18.1%）等新媒體，對(duì)少年兒童了解榜樣也有一定影響。

對(duì)比受訪(fǎng)少年兒童了解偶像與榜樣的渠道發(fā)現(xiàn)，同學(xué)、老師、家長(zhǎng)等身邊人對(duì)少年兒童了解榜樣影響更大，占比更高，而各類(lèi)新媒體與社交平臺(tái)等對(duì)少年兒童了解偶像的影響更大。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，受訪(fǎng)少年兒童選擇榜樣時(shí)受父母親人影響最大，排序第一，比例近半數(shù)（47.9%）；然后是老師（35.5%）、同學(xué)朋友（35.4%），比例均在三成以上；媒體排在第四位，占比不足三成（28.7%）。由此可見(jiàn)，身邊人對(duì)少年兒童選擇榜樣的影響更大。

比較發(fā)現(xiàn)，選擇榜樣受父母影響的比例，小學(xué)生最高，比初中生、高中生分別高約6個(gè)和7個(gè)百分點(diǎn)；選擇榜樣受老師影響大的比例，小學(xué)生分別比初中生、高中生高出約9個(gè)和10個(gè)百分點(diǎn)。同樣，對(duì)榜樣的選擇受教材、課外書(shū)影響大的比例，小學(xué)生也更高。而在選擇榜樣受媒體影響的比例上，高中生分別比初中生、小學(xué)生高出5個(gè)和7個(gè)百分點(diǎn)。

由此可見(jiàn)，小學(xué)生對(duì)榜樣的選擇受身邊師長(zhǎng)及教材、課外書(shū)等傳統(tǒng)讀物的影響較大，隨著年齡的增長(zhǎng)，高中生受媒體等大眾流行文化以及自己的影響更大，這說(shuō)明高中生自我意識(shí)不斷增強(qiáng)，在偶像與榜樣的選擇上更具有自主性。

學(xué)校和家庭需要怎樣的榜樣教育

在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)大多會(huì)給孩子樹(shù)立一些榜樣，家庭的榜樣教育也是達(dá)成家庭教育目標(biāo)的有效方式。本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)給孩子樹(shù)立的榜樣類(lèi)型，除了杰出人物就是身邊的同齡人。同齡人更有利于少年兒童學(xué)習(xí)眼前的榜樣，也更符合他們的接納特點(diǎn)。但是，父母給孩子樹(shù)立榜樣時(shí)往往較少考慮少年兒童的心理需求，總是用別人家的孩子來(lái)激勵(lì)自己的孩子。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有近三成（29.4%）的受訪(fǎng)少年兒童認(rèn)為家長(zhǎng)老是拿別人家的孩子與自己比，使很多孩子把這一點(diǎn)看作是家庭榜樣教育的首要問(wèn)題。

學(xué)校是對(duì)少年兒童進(jìn)行榜樣教育的主要場(chǎng)所，但是研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)校榜樣教育個(gè)性化、多元化不足，不能很好地滿(mǎn)足少年兒童對(duì)榜樣的需要。例如，“對(duì)榜樣的宣傳太死板”（23.6%）、“榜樣千篇一律沒(méi)有個(gè)性”（23.5%）、“榜樣被美化、夸大”（23.5%）、“榜樣離太遠(yuǎn)起不到激勵(lì)作用”（23.4%）等。“跳一跳，夠得到”是給少年兒童樹(shù)立榜樣很重要的標(biāo)準(zhǔn)。而且，不同學(xué)段的少年兒童，對(duì)榜樣的需求與關(guān)注重點(diǎn)也有所不同，因此在榜樣教育中要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生多參與到學(xué)校的榜樣教育中來(lái)，這樣才能更好地滿(mǎn)足少年兒童的榜樣需求。

榜樣教育是一個(gè)長(zhǎng)期工程。教育者要對(duì)少年兒童的榜樣教育有所規(guī)劃，可以根據(jù)少年兒童的身心發(fā)展特征進(jìn)行階梯式、遞進(jìn)式的榜樣教育。此外，還要重視榜樣教育的效果評(píng)估。對(duì)傳統(tǒng)榜樣，家長(zhǎng)、教師等教育者要善于挖掘和賦予榜樣新的時(shí)代價(jià)值，尤其要明晰榜樣的精神內(nèi)涵，從而提升少年兒童對(duì)榜樣的關(guān)注與喜愛(ài)。同時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)新榜樣教育模式，增加少年兒童對(duì)榜樣的認(rèn)知度與理解度、情感共鳴度，結(jié)合日常生活增加少年兒童學(xué)習(xí)、模仿、體驗(yàn)、踐行的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)榜樣教育的時(shí)效性。

（作者系中國(guó)青少年研究中心研究員）