人力資源和社會保障部的數(shù)據(jù)顯示，2023年我國高校畢業(yè)生將達(dá)到1158萬人，這是繼去年高校畢業(yè)生數(shù)量首破千萬后再創(chuàng)新高。面對就業(yè)壓力，有不少學(xué)生感到困惑，產(chǎn)生自我懷疑。今年全國兩會召開前，呂梁學(xué)院學(xué)生賈志藍(lán)通過中青校媒面向全國各地青年發(fā)起的問題征集活動，向兩會代表、委員詢問遇到上述問題應(yīng)該如何解決。全國人大代表、西南大學(xué)西塔學(xué)院院長趙玉芳給出回答。

高校畢業(yè)生就業(yè)有困惑

“這些問題是癥狀，我們先找根源再對癥解決。”趙玉芳表示，造成學(xué)生在就業(yè)方面產(chǎn)生壓力和困惑的原因一方面是社會大環(huán)境的影響，疫情等超預(yù)期因素使國家經(jīng)濟(jì)遇到了一些困難，導(dǎo)致就業(yè)壓力感增加另一方面是教育環(huán)境的影響，在教育過程中，基礎(chǔ)教育階段學(xué)習(xí)方式與大學(xué)階段有很大的不同，高中階段以考入大學(xué)作為目標(biāo)，學(xué)校管理嚴(yán)格，時間安排緊，學(xué)生的學(xué)習(xí)動力強(qiáng)，壓力大但是困惑少；而大學(xué)自主學(xué)習(xí)時間多、機(jī)會多，自主探索要求更高，很多學(xué)生不能盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式，產(chǎn)生迷茫和困惑。

此外，趙玉芳還指出，大學(xué)階段學(xué)生接觸的信息多元化，積極和消極信息同在，甚至有很多與事實不符的偏差信息。“有的將某種個別現(xiàn)象夸大并普遍化，比如‘某某重點大學(xué)學(xué)生畢業(yè)后找不到工作到技校重新學(xué)習(xí)’之類，都在影響著大學(xué)生對自身的認(rèn)識和對社會的感受。但是大學(xué)生社會經(jīng)驗不足，價值觀尚未完全定型，因此產(chǎn)生各種困惑。”

面對上述問題，趙玉芳給出三方面建議：一是各類媒體尤其是自媒體要認(rèn)真?zhèn)鬟f積極信息；二是大學(xué)階段要強(qiáng)化對學(xué)生的教育責(zé)任，建立學(xué)習(xí)指導(dǎo)中心，充分把握大學(xué)各個年級階段學(xué)生的心理需求和思想動態(tài)，進(jìn)行有針對性的教育；三是弱化各類就業(yè)率、簽約率概念，鼓勵以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，大力宣傳和促進(jìn)新就業(yè)形態(tài)和靈活就業(yè)。“教育管理部門要避免以就業(yè)率、簽約率來考核學(xué)校，把壓力層層傳遞給學(xué)生，學(xué)校既要教給學(xué)生擇業(yè)技能，更要教給學(xué)生正確的擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)、就業(yè)觀念。”

（見習(xí)記者 李若一 朱彩云 王軍利）