政府工作報(bào)告的“深入實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)”章節(jié)，被全國(guó)人大代表、中國(guó)航天科技集團(tuán)四院7416廠高級(jí)技師徐立平用紅筆做出多處標(biāo)注。身為“大國(guó)工匠”，這些天他思考最多的是，如何發(fā)揮“徐立平大師技能工作室”優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)更多高技能人才，助力我國(guó)航天強(qiáng)國(guó)建設(shè)。

如何培養(yǎng)“大國(guó)工匠”

推動(dòng)產(chǎn)業(yè)向中高端邁進(jìn)，需要資本投入和技術(shù)加持，更需要?jiǎng)趧?dòng)者付諸實(shí)踐才能落地。

中華全國(guó)總工會(huì)的最新數(shù)據(jù)顯示，截至2021年底，我國(guó)技能勞動(dòng)者超過(guò)2億人，其中高技能人才超過(guò)6000萬(wàn)人。但我國(guó)技能勞動(dòng)者占就業(yè)人口總量?jī)H為26%，從整個(gè)就業(yè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求看，技能人才總量仍然不足，大國(guó)工匠更為稀缺。

傳承與創(chuàng)新的動(dòng)力來(lái)自“時(shí)代需求”

“80后”劉爭(zhēng)是一名新當(dāng)選的全國(guó)政協(xié)委員，也是中國(guó)航天科技集團(tuán)一院首都航天機(jī)械有限公司主任工藝師。在他看來(lái)，培養(yǎng)大國(guó)工匠需要傳承與創(chuàng)新，而動(dòng)力則來(lái)自時(shí)代的需求。

“我的工作是‘指揮’數(shù)控機(jī)床，將圖紙上的設(shè)計(jì)變?yōu)閷?shí)物，為火箭加工出所需的各類(lèi)零件。”劉爭(zhēng)告訴科技日?qǐng)?bào)記者，要讓中國(guó)的火箭飛得更高、更遠(yuǎn)，需要的是創(chuàng)新性的工藝，將航天裝備做到極致。

當(dāng)前，智能制造技術(shù)加速革新，大量勞動(dòng)者的經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)將被集成到機(jī)器設(shè)備中，從業(yè)人員須“吃透”技術(shù)才有可能創(chuàng)新發(fā)展。為此，今年兩會(huì)劉爭(zhēng)帶來(lái)的提案是《加強(qiáng)智能制造技術(shù)技能人才培養(yǎng)，推動(dòng)制造業(yè)高端化發(fā)展》。他建議，通過(guò)完善職業(yè)技能形成機(jī)制，細(xì)化智能制造新職業(yè)技術(shù)技能人才“八級(jí)工”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，吸引高素質(zhì)青年人才，構(gòu)建智能制造工程技術(shù)技能人才培養(yǎng)體系。

傳承與創(chuàng)新的基石是“工匠精神”

天下大事，必作于細(xì)。在精微之處顯神奇，是徐立平的日常。他每天要為裝有高能量推進(jìn)劑的固體火箭發(fā)動(dòng)機(jī)進(jìn)行燃料藥面的“整形”，在火藥上微雕，不能有毫發(fā)之差。

“這個(gè)工作有一個(gè)特點(diǎn)，就是高危險(xiǎn)性。”徐立平告訴科技日?qǐng)?bào)記者，用刀具直接接觸火藥，一旦發(fā)生安全事故，安全逃逸的機(jī)會(huì)幾乎為零。唯有膽大心細(xì)，練好手中這把刀，不斷改進(jìn)刀具提高效率，才能適應(yīng)新型火箭燃料藥面的整形需求。

“執(zhí)著專(zhuān)注、精益求精、一絲不茍、追求卓越的工匠精神，是我們傳承工藝、革新技術(shù)的重要基石。”在徐立平看來(lái)，一線(xiàn)產(chǎn)業(yè)工人想要成長(zhǎng)為高技能人才甚至大國(guó)工匠，精進(jìn)技術(shù)與技能的同時(shí)，也需要精神的滋養(yǎng)，需要弘揚(yáng)工匠精神。

把“工匠精神”納入“思政課堂”

如何讓“工匠精神”走進(jìn)各行各業(yè)，走近青年群體？全國(guó)政協(xié)委員、中華全國(guó)總工會(huì)副主席、書(shū)記處書(shū)記馬璐建議，把勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“三個(gè)精神”）納入“大思政課”體系建設(shè)。

2022年7月，教育部等十部門(mén)印發(fā)《全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)的工作方案》，提出要堅(jiān)持開(kāi)門(mén)辦思政課，充分調(diào)動(dòng)全社會(huì)力量和資源。馬璐認(rèn)為，把“三個(gè)精神”納入“大思政課”體系建設(shè)正當(dāng)其時(shí)。

馬璐建議，聘請(qǐng)一批勞模工匠作為“大思政課”兼職教師，組織引導(dǎo)青年人走近勞模工匠，走進(jìn)重大工程一線(xiàn)，去體驗(yàn)、感受、調(diào)研中國(guó)制造奇跡和“三個(gè)精神”內(nèi)涵，增強(qiáng)年輕一代對(duì)國(guó)家發(fā)展的信心，激勵(lì)他們投身到以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的新征程中。（記者 何 亮）