2021年10月自考00394幼兒園課程試題及答案
2021年10月高等教育自學考試全國統(tǒng)一命題考試
幼兒園課程試卷
(課程代碼00394)
一、單項選擇題：本大題共20小題，每小題1分，共20分。
1.“課程”一詞最早出現(xiàn)在1859年發(fā)表的《什么知識最有價值》一文中.該文作者是（ D ）
A.洛克 B.夸美紐斯
C.杜威 D.斯賓塞
2.關(guān)于我國教育領(lǐng)域?qū)φn程內(nèi)涵的理解發(fā)生的變化,表述不正確的是（ C ）
A.從注重學生被動接受知識轉(zhuǎn)向注重學生主動建構(gòu)經(jīng)驗
B.從強調(diào)達成目標轉(zhuǎn)向強調(diào)學習過程本身的價值
C.從關(guān)注課程的綜合化轉(zhuǎn)向關(guān)注分科課程
D.從只強調(diào)顯性課程轉(zhuǎn)向強調(diào)顯性課程與隱性課程并重
3.課程設計和實踐的邏輯起點是（ D ）
A.對課程類型的掌握 B.對課程實施策略的領(lǐng)會
C.對課程材料的準備 D.對課程本質(zhì)的理解
4.不屬于幼兒園課程應確立的基本理念的是（ B ）
A.確立以促進幼兒整體發(fā)展為取向的課程目標B.構(gòu)建以學科知識為基點的課程內(nèi)容
C.凸顯以活動體驗為特點的課程實施 D.實施以發(fā)展為導向的課程評價
5.幼兒園課程目標制定的來源包括社會生活、學科知識和（ A ）
A.幼兒發(fā)展 B.園所特色
C.家長需求 D.教師發(fā)展
6.教學活動中幼兒需要掌握的技能包括動作技能、思維技能、觀察技能、表達技能和（ D ）
A.書寫技能 B.計算技能
C.背誦技能 D.交往技能
7.幼兒園課程內(nèi)容的范圍不包括（ D ）
A.有助于幼兒獲得基礎(chǔ)知識的內(nèi)容 B.有助于幼兒獲得基本情感態(tài)度的內(nèi)容
C.有助于幼兒獲得基本行為方式的內(nèi)容 D.有助于幼兒獲得學科邏輯知識體系的內(nèi)容
8.按邏輯順序組織編排幼兒園課程內(nèi)容的優(yōu)點在于有利于（ A ）
A.幼兒獲得系統(tǒng)的知識 B.緊跟幼兒的興趣的需要
C.關(guān)照幼兒的個體差異 D.以幼兒的生活經(jīng)驗為基點
9.強調(diào)圍繞社會問題組織活動內(nèi)容的課程類型是（ D ）
A.經(jīng)驗課程 B.融合課程
C.學科課程 D.核心課程
10.按課程資源的功能特點.幼兒園課程資源可分為（ B ）
A.自然課程資源和社會課程資源 B.素材性課程資源和條件性課程資源
C.園內(nèi)課程資源和園外課程資源 D,顯性課程資源和隱性課程資源
11.學習品質(zhì)的指導包括興趣指導、態(tài)度指導和（ D ）
A.知識指導 B.情感指導
C.技能指導 D.習慣指導
12.在生活活動中.教師應允許幼兒之間進行自由交流.不要過分約束幼兒的行為.以免使幼兒
處于壓抑狀態(tài)。這體現(xiàn)了日常生活活動開展的（ B ）
A.教養(yǎng)并重原則 B.輕松溫馨原則
C.關(guān)注差異原則 D.相互滲透原則
13.華德福教育的創(chuàng)始人是（ D ）
A.杜威 B.馬拉古奇
C.福祿貝爾 D.史代納
14.在課程計劃實施之后對其效果的評價.其目的是要獲得對課程質(zhì)量的整體看法。這屬于
（ B ）
A.形成性評價 B.總結(jié)性評價
C.內(nèi)在評價 D.效果評價
15.按照幼兒在不同區(qū)域內(nèi)所進行的活動的性質(zhì).可將區(qū)域劃分為探索性區(qū)域、表現(xiàn)性區(qū)域和
（ B ）
A.靜態(tài)性區(qū)域 B.運動性區(qū)域
C.材料性區(qū)域 D.益智性區(qū)域
16.作品取樣系統(tǒng)的主要研發(fā)者是（ C ）
A.加德納 B.費爾德曼
C.麥索爾斯 D.泰勒
17.幼兒園課程評價最重要的準繩是（ A ）
A.是否有利于幼兒的發(fā)展 B.評價主體是否多元化
C.評價方法是否有情景性 D.評價是否重視過程性
18.幼兒園主題活動中.確定主題目標時需要考慮的因素不包括（ C ）
A.相應年齡段幼兒發(fā)展的一般性目標 B.本班幼兒的最近發(fā)展區(qū)
C.教師的喜好、興趣和專長 D.幼兒在不同領(lǐng)域內(nèi)的學習需求
19.蒙臺梭利教育內(nèi)容具體包括感覺教育、語文教育,數(shù)學教育、文化教育和（ D ）
A.藝術(shù)教育 B.道德教育
C.世界觀教育 D.日常生活練習
20.張雪門行為課程組織的步驟是（ A ）
A.估量環(huán)境一選擇中心活動一擬定課程計劃 B.選擇中心活動一擬定課程計劃一估 量環(huán)境
C.選擇中心活動一估量環(huán)境一擬定課程計劃 D.擬定課程計劃一估量環(huán)境一選擇中心活動
二、名詞解釋題:本大題共5小題,每小題3分,共15分。
21.幼兒園課程設計：幼兒園課程設計就是將課程目標、課程內(nèi)容、教育途徑等基本要素組
織起來，形成相對具體的“靜態(tài)”的課程計劃的過程。（3分）
22.日常生活活動：日常生活活動是幼兒園一日生活中滿足幼兒吃、喝、拉、撒、睡等基本
生理需要的活動，具體包括入園、餐點、盥洗、喝水、睡眠、如廁、離園等環(huán)節(jié)。（3分）
23.平行式介人：平行式介入指教師在空間是接近被指導幼兒，用該幼兒所使用的材料進行
相同或相近的活動，以通過行動示范引導或暗示幼兒。（3分）
24.學期計劃：學期計劃是教師對一個學期教育工作的總體安排，是指導班級一個學期各項
工作全面、有效開展的依據(jù)。（3分）
25.成人鷹架：成人鷹架是指通過與兒童討論他們正在做的事情，參與兒童的游戲及協(xié)助兒
童解決問題，成人可以鼓勵兒童并擴展他們的活動。（3分）
三、簡答題:本大題共5小題,每小題5分,共25分。
26.簡述區(qū)域活動的價值。
答：(1)有利于發(fā)展幼兒行動的目的性、對行動的控制能力及幼兒的獨立性。（2分）
(2)有利于促進幼兒學習的主動性。（1分）
(3)有利于幼兒個性化地發(fā)展。（1分）
(4)有利于促進幼兒的社會性發(fā)展。（1分）
27.教師組織幼兒園游戲活動要進行哪些工作?
答：(1)提供游戲資源。（1分）
(2)游戲中的觀察記錄。（2分）
(3)游戲中的及時指導。（2分）
28.簡述家園合作中家長可以擔當?shù)慕巧?/span>
答：(1)教育活動的參與者和支持者。
(2)學習環(huán)境的共同創(chuàng)設者。
(3)兒童經(jīng)驗的觀察者和分享者。
(4)幼兒園教育事務的志愿者。
【評分標準】：每點1分，全部答對得滿分5分
29.簡述幼兒園學科活動的設計原則。
答：(1)以幼兒心理邏輯為引領(lǐng)。（2分）
(2)兼顧不同學科自身的邏輯。（1分）
(3)注重不同學科的教學方法設計。（2分）
30.簡述陳鶴琴先生提出的選擇幼稚園課程內(nèi)容應遵照的標準。
答：(1)凡兒童能夠?qū)W的東西，就有可能作為幼稚園的教材,但有時在“能學”的標準下,還
要有點限制。（1分）
(2)凡教材須以兒童的經(jīng)驗為依據(jù)。（2分）
(3)凡能使兒童適應社會的就可取為教材。（2分）
四、論述題:本大題共2小題，每小題10分,共20分。
31.試述幼兒園教師表述課程目標的兩種方式,并對其進行評價。
答：教師表述課程目標有兩種方式,一是行為目標,二是表現(xiàn)性目標。(2分)
(1)行為目標是以具體的、可觀察或可操作的行為來表達的課程目標,用來表明學習課程之后
兒童所發(fā)生的諸多行為變化,因而其特點就是具體、精確與可操作。(2分)
行為目標的優(yōu)點在于它的具體性和可操作性,對于幼兒基礎(chǔ)知識和基本技能的學習與掌握是
有益的,并對課程領(lǐng)域的科學化起到了積極的推動作用,但情感態(tài)度、創(chuàng)造性、高級認知水平
方面的目標難以用行為目標表述。(2分)
(2)表現(xiàn)性目標指明兒童將在其中工作的情境、將要處理的問題及將要完成的任務,但不指定
兒童將從這些情境、問題或任務中學到什么。(2分)
表現(xiàn)性目標比較適合在以下情況下使用:
第一,在一些欣賞活動、藝術(shù)創(chuàng)造活動或需要高級認知參與的活動中體現(xiàn)的較多。
第二,比較適合表述中長期目標。
第三,可以表述情感態(tài)度類的目標。(2分)
32.試述瑞吉歐在課程和教學方面的特色。
答：(1)彈性計劃:在項目活動之初,教師只預先制定出籠統(tǒng)的、一-般化教育目標,具體目標
和任務依靠他們對孩子的了解、以前的經(jīng)驗及將要發(fā)生的事情的種種假設來確定。
(2)合作教學:是師生合作對某一問題進行研究。
(3)記錄檔案:教師運用照片、錄音、幻燈、錄像、文字說明及實物等多種形式對教育過程及
師幼共同工作結(jié)果進行系統(tǒng)記錄。
(4)小組活動:項目活動以小組的形式展開,小組一般為3~5人。
(5)深人研究:項目活動是對某一主題進行的深人研究,體現(xiàn)在活動中幼兒對同一現(xiàn)象、概念
多角度的全面認識,以及對其在多種水平上不斷提升的重復認識。
(6)圖像語言:兒童用圖像語言去記錄和呈現(xiàn)記憶、想法、預測、假設、觀察、感覺等。
(7)開放的環(huán)境:環(huán)境是“第三位教師”,對幼兒的認知具有指導性。
【評分標準】：每點2分，答對任意5點得滿分
五、案例分析題:本題10分。
33.案例:親子活動“參觀海底世界”旅途中,孩子們帶了各種各樣的飲料和點心。在中途休
息的時候,一位孩子拿出一瓶茶葉水向同伴們炫耀:“這是媽媽給我泡的涼茶，可好喝了?！?/span>
一位孩子說:“我知道媽媽是怎么泡茶的?！焙⒆觽儑\嘰喳喳地議論開了,有的說:“要先放
茶葉,再加水?！庇械恼f:“要先洗杯子再放茶葉....孩子們七嘴八舌地邊看邊議論著，對
“泡茶”表現(xiàn)出極大的好奇心。班上有位孩子的媽媽是開茶館的，聽到孩子們的爭論就邀
請他.們周末的時候去參觀茶館，欣賞茶藝表演。一聽到要參觀茶館，孩子們又議論開了.
翔翔說:“我去過茶館,茶館里擺著許多茶葉?！辩麋髡f:“我知道鐵觀音是裝在罐子里的?！?/span>
浩浩說:“我看到普洱茶是整塊的,像圓盤一樣?！奔t紅說:“茶館里有很多漂亮的紫砂壺。
我爺爺也有這樣的壺。......
看到孩子們對有關(guān)茶的話題如此感興趣,班上三位老師經(jīng)過討論認為中國是茶樹
的原產(chǎn)地，而閩南盛產(chǎn)茶葉,有豐富的資源?？梢园验}南茶俗作為一種閩南文化教育資源。
開展“閩南茶俗”的主題活動,通過各種活動引導幼兒感受中國茶藝的美,了解茶文化是如
此豐富多彩.與自己的生活竟如此地密切,從而產(chǎn)生作為一個中國人的驕傲之情。
問題:
(1)上述案例中“閩南茶俗”的主題來源是什么?
答：“閩南茶俗”的主題來源于幼兒自身的生活事件。（2分）
(2)結(jié)合案例分析教師確定這一主題時考慮的因素。
答：教師確定這一主題時考慮的因素包括:
①幼兒的興趣、需要.已有經(jīng)驗、心理水平等。(2分)
②教師的能力、特長、專業(yè)知識等。(1分)
③主題自身的教育價值。(1分)
④可資利用的教育資源。(2分)
具體論述。(2分)
六、活動設計題:本題10分。
34.請以“有趣的螞蟻"為題.設計一個大班的集體教學活動。
設計要求:寫出活動目標、活動準備、活動過程和活動延伸。
答：【評分參考】
(1)活動目標具體明確。(2分)
(2)活動準備充分。(2分)
(3)活動過程能有效達成目標。(4分)
(4)活動延伸能鞏固、擴展或加深幼兒對所學內(nèi)容的理解。(2分)