假如問你，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)思維哪個(gè)重要呢？
很多人肯定會(huì)說后者；
但是你問他，啥是互聯(lián)網(wǎng)思維呢？估計(jì)千人千面，不同而語；
沒有互聯(lián)網(wǎng)思維認(rèn)識(shí)到位，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用就會(huì)打折；
網(wǎng)課就是其中的一個(gè)體現(xiàn)；
一、網(wǎng)課教育具備前瞻性
大家一說網(wǎng)課，大多會(huì)直接想到九年義務(wù)教育學(xué)生在家用電腦上課的情景；其實(shí)這樣說是不全面的；
教育類別有很多，成人教育、職業(yè)教育等，不必九年義務(wù)教育人群少；
學(xué)生還好一些，所有時(shí)間都是在學(xué)習(xí)，但是高等教育及成人教育需求更大，無非大家關(guān)注點(diǎn)集中在學(xué)生教育而已；
對于非學(xué)生人群，不可能像學(xué)生那樣全職在校，他們只能趁著業(yè)余時(shí)間來接受教育，我們平時(shí)在各種社群里學(xué)到的那些雞湯以及片段的文章，不足以支撐我們對教育的需求；
成人教育的內(nèi)容更廣泛，他們需求的不僅僅是黑板上的那些東西；
所以成人對網(wǎng)課更需要；
有資料說，某些職業(yè)學(xué)校已經(jīng)引進(jìn)了AR等技術(shù)，輔助學(xué)習(xí)掌握技能；
二、網(wǎng)課教育的優(yōu)劣勢
網(wǎng)課的優(yōu)勢有很多，師資力量成本低、學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)成本也比較低：如場地、交通等；
特別是成人教育，對網(wǎng)課需求比較大；
當(dāng)然網(wǎng)課目前還具備不少劣勢，一是大家認(rèn)識(shí)不夠，總感覺效果沒有面授差，二是需要掌握一定的操作技術(shù)以及相關(guān)設(shè)備；
其實(shí)，即使是學(xué)校教育，現(xiàn)在也引進(jìn)了不少技術(shù)手段，如幻燈片、多媒體教學(xué)等；
三、傳統(tǒng)線下教育的優(yōu)劣勢
傳統(tǒng)線下教育已經(jīng)幾千年了，過去是私塾，現(xiàn)在是學(xué)校，過去三篇文章做得好，就能金榜題名；
現(xiàn)在的線下教育無論是課件、授課形式都有了千百倍的提升；
不論是專職學(xué)習(xí)的學(xué)生，還是兼職學(xué)習(xí)的成人，都要算一筆社會(huì)經(jīng)濟(jì)賬，特別是某些地區(qū)，天災(zāi)人禍，給線下面授教育造成重大影響；
優(yōu)勢是溝通效果更好。劣勢是成本較高；
四、線下到線上的距離有多遠(yuǎn)？
就像社區(qū)020一樣，線上與線下其實(shí)是互補(bǔ)的關(guān)系，不能說哪個(gè)好哪個(gè)不好；針對某些人群，都會(huì)有相應(yīng)的差異性；
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用越來越多，人們享受互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)紅利也就越來越多；
過去一些機(jī)械設(shè)備因?yàn)椴痪邆浯罅坑?jì)算條件，基本算是笨家伙，現(xiàn)在一個(gè)芯片，就變成了智能機(jī)器人，具備一定的計(jì)算能力；
人類第一個(gè)吃番茄時(shí)，是抱著被毒死的心理嘗試的，或許這就是社會(huì)的發(fā)展規(guī)律：當(dāng)人們嘗到了甜頭，才會(huì)逐步接受和依賴他；
當(dāng)然，社會(huì)發(fā)展的多樣性，不會(huì)單純的存在某一種或某幾種社會(huì)行為，現(xiàn)在大型的軍演，也有電話機(jī)拉線等最原始的操作；
網(wǎng)課只是一種工具，正如智人偶爾撿到一根長木棒把野獸打走，以后凡是打野獸都會(huì)帶上木棍一樣；
成人教育目前做的還很差勁兒，完全靠自覺，前一段的讀書會(huì)活動(dòng)敬業(yè)變成某些傳銷公司斂財(cái)?shù)墓ぞ撸?/span>
站累了，板凳才有價(jià)值，否則就是雞肋；
五、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用的各種準(zhǔn)備條件
人們對工具的研究從沒有懈怠，戰(zhàn)爭領(lǐng)域的飛機(jī)大炮高精科技，農(nóng)業(yè)中的轉(zhuǎn)基因種子、化肥及機(jī)械，工廠里的機(jī)器流水線，教室里的多媒體教學(xué)，現(xiàn)在大家?guī)缀跞耸忠徊渴謾C(jī)；
我們不缺技術(shù)，我們更缺的是這些技術(shù)手段帶給我們的便利與高效；
過去我們打車，要電話打給出租車公司，在轉(zhuǎn)給司機(jī)，花半天功夫還說不明白接人地點(diǎn)，現(xiàn)在一個(gè)軟件搞定；
接受新事物有三種前提：主動(dòng)、被動(dòng)和半推半就；
有的人就能主動(dòng)接受新事物，有的人則是不能；
不曉得社會(huì)上有沒有先知，但是總有些勇于嘗試的人，帶動(dòng)大家從了解、嘗試、認(rèn)可和依賴技術(shù)手段；
社區(qū)教育的空間很大，無論是鋼筋水泥叢林城市里需要提升的打工人，還是天天去學(xué)校的學(xué)生，還是退休發(fā)揮余熱第二春的老年人，都有專屬的教育需求；
目前的網(wǎng)課，很多人是比較排斥的，但是對于一些沒有大把時(shí)間的打工人，只能依賴網(wǎng)絡(luò)來接受教育帶來的提升；
社會(huì)在發(fā)展，供給側(cè)改革的初衷就是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，其中就包含不少社會(huì)行為，我們把社區(qū)教育做好，做出標(biāo)桿與樣板，讓大家真正了解互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的魅力，通過超爽體驗(yàn)感的嘗試，讓一部分人群認(rèn)可，依賴，進(jìn)而帶動(dòng)更多的人享受互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的幸福美好學(xué)習(xí)、工作及生活；