開放大學(xué)“好混”嗎？開放大學(xué)有學(xué)習(xí)過程嗎？開放大學(xué)能學(xué)到東西??？開放大學(xué)質(zhì)量高嗎？
這些可能是很多人所關(guān)心的?，F(xiàn)在，國家開放大學(xué)已經(jīng)放假了，我們“媒體輔助英語教學(xué)”團(tuán)隊還沒有放假，還有最后一項工作要完成，即撰寫課程總結(jié)。每個學(xué)期結(jié)束后，團(tuán)隊都要做這項工作。在撰寫的過程中，聯(lián)系到前面十幾個學(xué)期學(xué)生的反饋，我想我們可以從“媒體輔助英語教學(xué)”課程的角度，回答上面的問題。
崩潰、拒絕、化“敵”為“友”、愛恨交加、重新做人、再識開大、收獲滿滿、豪情萬丈……，這些詞語和“媒體輔助英語教學(xué)”課程有什么關(guān)聯(lián)？我們是如何“課程思政”的？
“媒體輔助英語教學(xué)”堅守質(zhì)量生命線，完成第15個學(xué)期的運行課程總結(jié)由余艷霞老師執(zhí)筆，共分10大部分：概況、課程特點、光榮榜回顧、課程運行統(tǒng)計數(shù)據(jù)及分析、互動評價和“預(yù)”點評、學(xué)習(xí)支持服務(wù)、學(xué)習(xí)的困難和挑戰(zhàn)、課程更新、亮點（跨區(qū)域團(tuán)隊協(xié)作）、學(xué)習(xí)效果、問題與展望。通過多輪修改，總結(jié)終于定稿了，合計14,000多字，圖文并茂，支撐的數(shù)據(jù)豐富有力，學(xué)生的反饋令人鼓舞。國家開放大學(xué)黨委書記、校長荊德剛強調(diào)今后要從以量謀大向以質(zhì)圖強轉(zhuǎn)變（晉洪宇，2020）?！懊襟w輔助英語教學(xué)”始終堅守質(zhì)量這一生命線，通過嚴(yán)抓學(xué)習(xí)過程，讓真實的學(xué)習(xí)發(fā)生。
“媒體輔助英語教學(xué)”核心團(tuán)隊（即實施團(tuán)隊）關(guān)鍵數(shù)據(jù)統(tǒng)計
這門課程難不難？調(diào)查問卷中有位匿名同學(xué)的留言是這樣的，“通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，對于媒體輔助英語教學(xué)這門課程，經(jīng)歷了從恐懼到困惑再到喜歡的過程，感到受益匪淺，被評為優(yōu)秀學(xué)員，也挺有成就感，感謝老師們的辛苦付出，才使我能堅持到最后，這是一門非常有意思的課程，希望國開能提供更多類似的課程”?？赡懿簧偻瑢W(xué)認(rèn)為這門課程難學(xué)，但實際上并非如此。然而，如果抱著“不想學(xué)”“想混”的態(tài)度，那么這門課程可能是你的噩夢。四川眉山的汪俊芳同學(xué)所說：“學(xué)習(xí)這門課程讓我這兩個月過得很充實，每個星期都在學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，邊學(xué)邊嘗試，這門課的教程和視頻很詳細(xì)也很實用，只要認(rèn)真看認(rèn)真去操作，完成作業(yè)也不是太難的”。2020春四川巴中的龍漫同學(xué)說，“剛開始看了論壇、留言發(fā)現(xiàn)說的最多的就是這門課有多難，有多復(fù)雜。剛開始我心里也是有抵觸的……我對這門課程也有了不一樣的認(rèn)識。學(xué)好這門課不難：首先你必須的靜心；其次你的跟著老師的節(jié)奏一步一步做；然后就是要多看、多想、多試驗。在今后我會把我所學(xué)運用到課堂中讓學(xué)生感受不一樣的教學(xué)課件，在新穎中獲取知識?！?/p>這門課程能否作弊？
學(xué)生的反饋能給出答案。就像河南南陽的張永輝同學(xué)所言，“這門課太特別了，學(xué)習(xí)過程全部親自參與，少了哪個環(huán)節(jié)就沒有成績，也是逼著學(xué)生放棄偷懶作弊的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣”，“老師好像把所有作弊的可能性都堵上了”。河北邯鄲的羅艷蘋同學(xué)表示：“剛開始學(xué)習(xí)時感覺太難了，一點都不想學(xué)，因為以前我一直以為簡單百度一下，做下作業(yè)就可以拿到證書了，后來發(fā)現(xiàn)并非如此……現(xiàn)在的我用最認(rèn)真的態(tài)度來對待學(xué)習(xí)，因為我已經(jīng)認(rèn)識到證書里必須有真材實料，而自己也必須只能通過提高自己來通過考試”。
老師們會放棄我嗎？不會！調(diào)查問卷中一位匿名同學(xué)感慨道，“非常感謝國開老師們的輔導(dǎo)，還記得第一個作業(yè)時，我想因為難而放棄，老師鼓勵我說：‘你這個課件非常好，必須用作業(yè)中的形式做出來，否則就對不起你自己?！?我被老師的話震撼住了，原來老師們認(rèn)真看我們的作業(yè)并給予點評指導(dǎo)，因為我的軟件不合適，老師深夜還在一對一幫我指導(dǎo)，最終我獲得了優(yōu)秀作業(yè)的證書，非常感謝老師們的辛苦付出，有了你們我才在這里有了這么多收獲！
這門課程能改變我對電大的看法？2017春河北的王秀霞同學(xué)的感言就是答案，“開始認(rèn)為很難完成的任務(wù)，在自己一遍遍的觀看視頻及資料，探索，老師的指導(dǎo)下終于都完成了，真的很有成就感。原來自己也很有潛能呀。自信滿滿。感謝敬業(yè)的指導(dǎo)老師們。尤其是許佩彤老師、余艷霞老師真的很敬業(yè)。其他老師也都不錯。改變了我對電大的看法”。
這門課程的質(zhì)量如何？2017秋湖南的姜韜同學(xué)（銀行職員）這樣評價課程，“這門課程是信息化、網(wǎng)絡(luò)化時代教學(xué)的標(biāo)桿，是開放大學(xué)教育的里程碑”。
姜韜同學(xué)的評價
2020春，成都分部的崔剡平同學(xué)認(rèn)為，“這門課程的編排設(shè)計是目前為止我入電大來，感覺最合理的一門”，“如果電大要做的像自考一樣，今后能在國內(nèi)甚至國際上提高電大文憑在人們心中的認(rèn)可度，打造出國開的優(yōu)勢科目，像媒體輔助英語教學(xué)這樣的課程設(shè)計與編排不得不說是一個好的榜樣……”。
崔剡平同學(xué)的評價
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