1. 遠(yuǎn)程教育簡(jiǎn)介　　遠(yuǎn)程教育(網(wǎng)絡(luò)教育)是我國(guó)五大國(guó)民體系教育之一，國(guó)家和企業(yè)認(rèn)可度高，學(xué)信網(wǎng)可查，學(xué)習(xí)和考試難度小，特別適合已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生，網(wǎng)絡(luò)教育考試和學(xué)習(xí)比較靈活以往上學(xué)習(xí)為主，且“985”“211”名校光環(huán)。2. 學(xué)習(xí)方式　　遠(yuǎn)程教育通常實(shí)行彈性學(xué)制，允許學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)期限。遠(yuǎn)程教育需要學(xué)生有很強(qiáng)的自制力和自主性，與傳統(tǒng)教學(xué)方式不同，遠(yuǎn)程教育主要是學(xué)生通過(guò)點(diǎn)擊網(wǎng)上課件(或是光盤課件)來(lái)完成課程的學(xué)習(xí)，通過(guò)電子郵件或貼貼子等方式向教師提交作業(yè)或即時(shí)交流，并可根據(jù)學(xué)生的具體情況安排集中面授。3. 特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)　　(1)遠(yuǎn)程教育具有跨越教學(xué)時(shí)空、突破時(shí)空限制的特點(diǎn)，可供學(xué)習(xí)者根據(jù)自身?xiàng)l件和需要選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、方式和進(jìn)程，有利于解決工學(xué)矛盾，特別適合于在職從業(yè)人員的業(yè)余學(xué)習(xí)?！　?2)遠(yuǎn)程教育具有豐富的教學(xué)交互手段和突出的教學(xué)交互功能，可以為學(xué)生與教師之間、學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)和協(xié)作學(xué)習(xí)提供網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交互環(huán)境和平臺(tái)，學(xué)生通過(guò)教學(xué)交互獲得需要的教學(xué)資源、學(xué)習(xí)指導(dǎo)和支持服務(wù)。　　(3)遠(yuǎn)程教育具有多種媒體學(xué)習(xí)資源和資源共享途徑，能夠通過(guò)計(jì)算機(jī)、衛(wèi)星、電信網(wǎng)絡(luò)等多種教學(xué)信息傳輸形式，向?qū)W習(xí)者提供電子化、數(shù)字化等多種形式的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源;并可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)共享國(guó)內(nèi)外其他大學(xué)的優(yōu)質(zhì)資源，實(shí)施多種媒體技術(shù)相結(jié)合、多種學(xué)習(xí)方式如遠(yuǎn)程與面授、獨(dú)立學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)等相結(jié)合的混合型學(xué)習(xí)模式。國(guó)家高度重視和支持這種具有明顯優(yōu)勢(shì)的教育形式。網(wǎng)絡(luò)教育已成為人們接受繼續(xù)教育和進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的重要形式，成為構(gòu)建終身教育體系和學(xué)習(xí)型社會(huì)的基礎(chǔ)和平臺(tái)。

可能很多人會(huì)問(wèn)了，遠(yuǎn)程教育那么多優(yōu)勢(shì)，那它的含金量如何、對(duì)我以后工作的幫助有多大呢？首先，含金量公認(rèn)最高的肯定是全日制學(xué)歷教育文憑，而在成人學(xué)歷教育里面，自考、成考、遠(yuǎn)程教育都是一樣的，但自考由于其學(xué)習(xí)、考試等均以自我為主，所以有些難度，遠(yuǎn)程教育相較于其他途徑最首要的優(yōu)勢(shì)就是校園資源相對(duì)較少，全國(guó)只有68所，像四川農(nóng)業(yè)大學(xué)、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)、北京中醫(yī)藥大學(xué)等。這68所校園均于各種專業(yè)里最有名，教學(xué)質(zhì)量高，文憑含金量高，而且遠(yuǎn)程教育也是國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷教育之一，學(xué)信網(wǎng)可查，對(duì)于以后的公務(wù)員考試、各類職業(yè)考試、職位晉升是有用的。