黨的二十大報告強(qiáng)調(diào)建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會、學(xué)習(xí)型大國。開放大學(xué)是國家發(fā)展繼續(xù)教育，推進(jìn)學(xué)習(xí)型社會、學(xué)習(xí)型大國建設(shè)的重要力量，是服務(wù)人民群眾終身學(xué)習(xí)的重要平臺。深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，要用“新機(jī)制、新系統(tǒng)、新專業(yè)、新賽道、新方法、新要求”，建設(shè)更好的開放大學(xué)，建設(shè)更強(qiáng)的開放教育。

黨的二十大報告強(qiáng)調(diào)，教育、科技、人才是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。要辦好人民滿意的教育，推進(jìn)教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會、學(xué)習(xí)型大國。

開放大學(xué)是國家發(fā)展繼續(xù)教育，推進(jìn)學(xué)習(xí)型社會、學(xué)習(xí)型大國建設(shè)的重要力量，是服務(wù)人民群眾終身學(xué)習(xí)的重要平臺。上海開放大學(xué)的前身是成立于1960年的上海電視大學(xué)。作為一所深深扎根在城市土壤，始終陪伴在市民身邊的大學(xué)，學(xué)校62年來踐行“為了一切學(xué)習(xí)者，一切為了學(xué)習(xí)者”的辦學(xué)宗旨，從“一臺電視，就是一所大學(xué)”到“城市有多大，校園就有多大”，如今，上海開放大學(xué)學(xué)歷教育注冊在讀學(xué)生達(dá)8萬人，累計為申城提供非學(xué)歷培養(yǎng)、考試1600萬余人次，每年開展社區(qū)教育服務(wù)360萬人次，成為城市軟實力的重要標(biāo)識之一。

**五重視角 豐富“新型大學(xué)”內(nèi)涵

要認(rèn)識上海開放大學(xué)的全貌，解碼這所“上海在校生最多的高?！?，需要這樣五個視角： 一是“功能”。開放大學(xué)的人才培養(yǎng)特色，一是體現(xiàn)為繼續(xù)教育的多樣性，它包括學(xué)歷繼續(xù)教育、非學(xué)歷培訓(xùn)和豐富多樣的社區(qū)教育；二是體現(xiàn)為與各個崗位、各種工作生活需要的貼切性，是成人教育，是社會教育，是高等教育，更是應(yīng)用能力教育的結(jié)合體；三是體現(xiàn)在以培養(yǎng)當(dāng)班人為己任，學(xué)歷教育注冊在校生平均年齡為25-45歲，這意味著，學(xué)生們肩上挑著的是“當(dāng)班的責(zé)任”。 二是“平臺”。開放大學(xué)的“平臺”，就像是不斷深化建設(shè)起來的“知識超市”。這個“知識超市”，在理論上有保障教育供給的能力，學(xué)校的老師和大家一起，為終身學(xué)習(xí)“泛在、可選”的目標(biāo)努力打拼。 三是“系統(tǒng)”。上海開放大學(xué)有43所遍布全市的“分?！焙汀敖虒W(xué)點”，是一個教學(xué)共同體。系統(tǒng)辦學(xué)對開大學(xué)子而言，就是能夠讓所有學(xué)習(xí)者做到“就近上大學(xué)”，對于上海城市的建設(shè)發(fā)展而言，就是“城市有多大，開大的校園就有多大”。 四是“信息技術(shù)”。學(xué)校教學(xué)的信息技術(shù)經(jīng)歷了從“電視機(jī)”到“互聯(lián)網(wǎng)”和“人工智能”的升級。信息技術(shù)一方面使遠(yuǎn)程教育有了更豐富的表現(xiàn)能力，另一方面則在不斷要求我們推進(jìn)信息技術(shù)和教育教學(xué)的深度融合。 五是“學(xué)科和專業(yè)”。有學(xué)科和專業(yè)，就有了學(xué)歷、學(xué)位成長的舞臺，就有了把所學(xué)應(yīng)用到崗位、應(yīng)用到實踐、應(yīng)用到生活的目的。學(xué)科和專業(yè)是認(rèn)識開大的最重要視角之一，是教師們?yōu)橹巫尾痪肱ぷ鞯闹饕颉?功能、平臺、系統(tǒng)、技術(shù)、學(xué)科和專業(yè)，一起支撐起了“大學(xué) 平臺 系統(tǒng)”這所新型大學(xué)的豐富內(nèi)涵。 **七種形式 讓學(xué)習(xí)更有成效 黨的二十大報告提出，完善人才戰(zhàn)略布局，堅持各方面人才一起抓，建設(shè)規(guī)模宏大、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的人才隊伍。知識是成長的方向，是提高自己、發(fā)展自己、成就自己的必需品。充分理解、科學(xué)應(yīng)用終身學(xué)習(xí)的七種形式，就能讓學(xué)習(xí)成效、學(xué)習(xí)績效變得更為豐富、更加有效，使人才隊伍更加充實。 “有教師在身邊的學(xué)習(xí)和無教師在身邊的學(xué)習(xí)”。遠(yuǎn)程教學(xué)是在開放大學(xué)學(xué)習(xí)的主要形式，但無論教師是否在身邊，都應(yīng)該認(rèn)識到教師在指導(dǎo)、支持終身學(xué)習(xí)中的重要作用，和教師做終身學(xué)習(xí)的相互陪伴者。 “有問題意識的學(xué)習(xí)和無問題意識的學(xué)習(xí)”。問題意識是幫助學(xué)習(xí)者把知識組織起來的學(xué)習(xí)要求，是克服學(xué)習(xí)碎片化障礙的重要路徑。樹立問題意識，帶著解決實際問題的態(tài)度去學(xué)習(xí)，對終身學(xué)習(xí)的激勵、成長和獲得非常重要。 “正式形式的學(xué)習(xí)和非正式形式的學(xué)習(xí)”。只要時時刻刻抱著解決實際問題和指導(dǎo)行動的目的，“正式形式”的學(xué)習(xí)和“非正式形式”的學(xué)習(xí)，都能成為成長進(jìn)步的階梯。 “有考試的學(xué)習(xí)和無考試的學(xué)習(xí)”。把考試當(dāng)成檢驗的手段，把提升自我、獲取知識、解決問題當(dāng)成學(xué)習(xí)的主要目的，有無考試，都不應(yīng)影響終身學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性。 “知識直接有用的學(xué)習(xí)和知識間接有用的學(xué)習(xí)”。就像任何經(jīng)驗都有直接和間接兩種一樣，知識也同樣有直接有用、間接有用兩種。 “崗位的學(xué)習(xí)和非崗位的學(xué)習(xí)”?！霸趰弻W(xué)習(xí)”是開放大學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要特征。科學(xué)處理學(xué)習(xí)與工作之間的關(guān)系，就可以看到終身學(xué)習(xí)的真正所獲。 “有小組組合的學(xué)習(xí)和無小組組合的學(xué)習(xí)”。倡導(dǎo)在學(xué)習(xí)中創(chuàng)建學(xué)習(xí)小組，從“七個一”入手，即訪一次紅色基地，交一批學(xué)習(xí)朋友，留一份學(xué)習(xí)努力記憶，組一個進(jìn)入深度學(xué)習(xí)團(tuán)隊，養(yǎng)一種堅持學(xué)習(xí)習(xí)慣，推一條可以和同事、朋友分享的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，做一次與孩子、與父母關(guān)于學(xué)習(xí)經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方法的交流，讓學(xué)習(xí)成為提升家庭生活質(zhì)量的生長點。 **四輪驅(qū)動 建設(shè)更強(qiáng)開放教育 黨的二十大報告提出，深入實施科教興國戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，開辟發(fā)展新領(lǐng)域新賽道，不斷塑造發(fā)展新動能新優(yōu)勢。這為開放大學(xué)新時代發(fā)展開辟了更加廣闊的舞臺，勾畫出了更加燦爛的美好明天。 深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，用“新機(jī)制、新系統(tǒng)、新專業(yè)、新賽道、新方法、新要求”，建設(shè)更好的開放大學(xué)，建設(shè)更強(qiáng)的開放教育，緊要任務(wù)是貼近學(xué)習(xí)者需求，“四輪驅(qū)動”，強(qiáng)化對上海城市建設(shè)發(fā)展的開放教育人才支撐，做強(qiáng)做實“一流城市發(fā)展需要一流開放教育”內(nèi)在聯(lián)系。 第一輪驅(qū)動為“開放教育人才培養(yǎng)作用力”。即不停留在學(xué)歷繼續(xù)教育的一種教育范式上，不僵化在課程、課堂單向式傳輸形式上，不局囿在線上線下“界限式”建構(gòu)要求上。第二輪驅(qū)動為“系統(tǒng)辦學(xué)影響力擴(kuò)展”。具體方式是，做好傳統(tǒng)學(xué)歷繼續(xù)教育、非學(xué)歷繼續(xù)教育的教育框架，做好分校、教學(xué)點與地方（行業(yè)、社區(qū)）經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展成效的雙向互動。做好開放、快捷、靈活、適需、融合的“家門口大學(xué)”。第三輪驅(qū)動為“開辟開放教育新賽道”。強(qiáng)調(diào)民生教育特色，重點打造“一老一小”開放教育專業(yè)生態(tài)圈，凸顯職業(yè)教育新亮點，讓開放教育對職業(yè)教育的供給保障，既具有學(xué)位前要求，也具有學(xué)位后能力體現(xiàn)，既影響企業(yè)與行業(yè)的人才資源結(jié)構(gòu)，也聯(lián)動在企業(yè)內(nèi)師徒制的教育內(nèi)涵。開放大學(xué)的專業(yè)建設(shè)應(yīng)該具備其他高校不能替代的專業(yè)培養(yǎng)力量。第四輪驅(qū)動為開放教育智能智聯(lián)。關(guān)鍵是把握AI助力終身學(xué)習(xí)等重點，發(fā)揮人工智能優(yōu)勢，創(chuàng)造更多開放教育應(yīng)用場景。

作者：樓軍江（上海開放大學(xué)黨委書記）

編輯：于穎