新華社廣州12月19日電（記者楊淑馨）澳門衛(wèi)生局技術(shù)員張文輝在12月份獲得了升職的機(jī)會(huì)，他把這歸功于在珠海接受繼續(xù)教育。

中學(xué)畢業(yè)后，家境并不富裕的張文輝帶著沒有完成學(xué)業(yè)的遺憾走上了工作崗位。此后幾年，張文輝在澳門的夜校斷斷續(xù)續(xù)地學(xué)習(xí)，但由于可選擇的專業(yè)與課程有限，他的學(xué)業(yè)一度停滯。

“我對(duì)工科專業(yè)很感興趣，但澳門的夜校很少開設(shè)這類型的課業(yè)?！睆埼妮x開始將目光投向了國(guó)外，但因?yàn)榫嚯x過(guò)遠(yuǎn)最終也未能實(shí)現(xiàn)。直到2013年，張文輝在相鄰的珠海找到了重新學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在單位同事的介紹下，張文輝來(lái)到華南理工大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院珠海學(xué)習(xí)中心就讀機(jī)械電子工程專業(yè)。

在六年時(shí)間里，張文輝往返于珠澳兩地，完成了從?？频奖究频膶W(xué)業(yè)?！皝?lái)珠海上學(xué)，我的人生變得不同?！痹趶埼妮x看來(lái)，便利的交通讓他的上學(xué)之路變得不再遙遠(yuǎn)，而與他工作對(duì)口的專業(yè)讓他在職業(yè)的道路上獲得了更多的機(jī)會(huì)。

今年7月，張文輝順利畢業(yè)，在單位組織的崗位考試中，他從三百多人中脫穎而出，獲得了升職的機(jī)會(huì)。

像張文輝一樣在華南理工大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院珠海學(xué)習(xí)中心上學(xué)的澳門同胞不在少數(shù)。據(jù)學(xué)習(xí)中心負(fù)責(zé)人介紹，自2005年開設(shè)學(xué)習(xí)中心以來(lái)，已培養(yǎng)了近萬(wàn)名澳門學(xué)生，生源覆蓋公檢法部門、大中學(xué)校、醫(yī)院以及銀行等各個(gè)行業(yè)。學(xué)習(xí)中心開設(shè)了法學(xué)、行政管理、工商企業(yè)管理等熱門專業(yè)，為澳門的學(xué)生們提供了多元化的專業(yè)選擇。

“2005年的時(shí)候，我們只招了一個(gè)澳門學(xué)生?！敝楹W(xué)習(xí)中心負(fù)責(zé)人說(shuō)，“現(xiàn)在我們每年能招近千名澳門學(xué)生，這也是珠澳兩地聯(lián)系愈加密切的結(jié)果。”

澳門創(chuàng)新中學(xué)的教師陳妙達(dá)同樣在珠海完成了機(jī)械電子工程專業(yè)的本科學(xué)習(xí)，珠海儼然成了他的第二個(gè)家。上課之余，陳妙達(dá)時(shí)常來(lái)到教室與老師討論學(xué)習(xí)的困惑與難題，他將這種學(xué)習(xí)當(dāng)作是交流的過(guò)程。“在珠海進(jìn)修，不僅是我自己學(xué)到了知識(shí)，回到澳門，我還可以將這些傳遞給自己的學(xué)生?！标惷钸_(dá)說(shuō)。

從學(xué)業(yè)進(jìn)修到文化交流，繼續(xù)教育為澳門同胞打開了一扇新的窗口。

“珠澳兩地的合作使我們獲得了很多，而我感觸最深的就是繼續(xù)教育，它給了我改變的機(jī)會(huì)，也推動(dòng)著我更努力工作去服務(wù)社會(huì)?！睆埼妮x說(shuō)。