金燦燦的稻田旁
老師們以直播的形式
給學(xué)生講授《四季》這篇課文
“認(rèn)識(shí)鐘表”的數(shù)學(xué)課堂上
老師在電腦上剪拼圖案
小紙片不再亂飛
布置的作業(yè)
學(xué)生可以在電腦提交
還可以看見(jiàn)優(yōu)秀作業(yè)的完成情況
……
在越秀區(qū)
科技新風(fēng)正悄然拂潤(rùn)校園
近日
廣東省教育廳公布
2021年廣東省教育教學(xué)成果獎(jiǎng)
越秀區(qū)教育信息中心的研究成果
《一核兩翼賦能區(qū)域教育教學(xué)“高-精-新”
融合發(fā)展的研究與實(shí)踐》
獲基礎(chǔ)教育類(lèi)一等獎(jiǎng)
技術(shù)賦能課堂教學(xué)
廣州市越秀區(qū)教育信息中心主任劉小蓮介紹，廣州市越秀區(qū)教育信息中心成果團(tuán)隊(duì)以“信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新”為核心目標(biāo)，以“大數(shù)據(jù)支撐教育公共服務(wù)體系、信息技術(shù)支持教學(xué)模式創(chuàng)新”為兩翼，推動(dòng)了區(qū)域教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展。
智慧課堂。
“你喜歡生活在鄉(xiāng)村還是城市？”走進(jìn)農(nóng)林下路小學(xué)，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)平板電腦自主選擇群文學(xué)習(xí)，完成“一米菜園”項(xiàng)目任務(wù)。這是黃學(xué)珍老師以語(yǔ)文、科學(xué)教材相關(guān)內(nèi)容為基礎(chǔ)，跨學(xué)科設(shè)計(jì)的四年級(jí)《走進(jìn)田園熱愛(ài)鄉(xiāng)村》項(xiàng)目課程。
在該項(xiàng)目里，學(xué)生們通過(guò)探究文人筆下的田園風(fēng)光，體驗(yàn)鄉(xiāng)村生活，借助項(xiàng)目框架查閱資料，在小組合作設(shè)計(jì)“一米菜園”、動(dòng)手種植的過(guò)程中，親身拍攝微電影、撰寫(xiě)田園生活體驗(yàn)報(bào)告，并以PPT、思維導(dǎo)圖形式在智慧課堂平臺(tái)及課堂上分享、交流，匯報(bào)自己雙手創(chuàng)造的美好。
“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)以學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)為主，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。智慧課堂為項(xiàng)目式學(xué)習(xí)有效賦能，促進(jìn)了學(xué)生新時(shí)代信息技能和綜合素養(yǎng)的提升?！秉S學(xué)珍說(shuō)。
在東山培正小學(xué)的科學(xué)課里，老師正依托智慧學(xué)習(xí)環(huán)境，運(yùn)用“智慧”設(shè)備開(kāi)展問(wèn)題解決式教學(xué)，和學(xué)生們一起探討“如何制作雨量器”。從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，到分析問(wèn)題，再到解決問(wèn)題，在教學(xué)的過(guò)程中，教師為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源、及時(shí)、個(gè)性化的學(xué)習(xí)反饋及針對(duì)性的指導(dǎo)等。
劉小蓮表示，這是廣州市越秀區(qū)開(kāi)展基于智慧課堂的面向能力提升的問(wèn)題解決式學(xué)習(xí)實(shí)踐，以提升學(xué)生的能力為核心，智慧學(xué)習(xí)環(huán)境為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供立體化學(xué)習(xí)資源、虛擬學(xué)具、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間、互動(dòng)討論空間與教學(xué)實(shí)時(shí)監(jiān)控功能的一個(gè)縮影。
廣州市越秀區(qū)教育信息中心成果團(tuán)隊(duì)在研討。
智慧教育鏈接未來(lái)
近年來(lái)，廣州市越秀區(qū)還在各學(xué)校以區(qū)教育公共服務(wù)平臺(tái)為核心空間，開(kāi)展基于智慧課堂的學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)課堂管、教、學(xué)、研、評(píng)智能一體化，滿(mǎn)足學(xué)生智慧學(xué)習(xí)和個(gè)性化學(xué)習(xí)。形成“個(gè)性化資源供給、精準(zhǔn)化教學(xué)分析、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間高效應(yīng)用”的格局和區(qū)域網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用新形態(tài)。
以云山小學(xué)為例，謝玉妃老師在備課語(yǔ)文習(xí)作課《學(xué)寫(xiě)發(fā)言稿》前，在學(xué)習(xí)空間推送在線問(wèn)卷，了解學(xué)生對(duì)習(xí)作學(xué)習(xí)的問(wèn)題，并請(qǐng)學(xué)生嘗試寫(xiě)一份《發(fā)言稿》在學(xué)習(xí)空間交流。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)和學(xué)生寫(xiě)作存在的問(wèn)題，謝玉妃針對(duì)性地準(zhǔn)備了微課等學(xué)習(xí)材料，在課上推送給學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生借助空間互動(dòng)、評(píng)價(jià)功能，在教師引導(dǎo)、資源輔助、同伴互助中掌握習(xí)作方法。謝玉妃還將優(yōu)秀習(xí)作推送給全班學(xué)生，請(qǐng)學(xué)生完善習(xí)作并在學(xué)習(xí)空間繼續(xù)交流、互評(píng)。
“智慧課堂和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的結(jié)合應(yīng)用讓我的備課更精準(zhǔn)、課堂更高效，個(gè)性化學(xué)習(xí)資源和空間互動(dòng)評(píng)價(jià)工具使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力上大大提高?！?謝玉妃說(shuō)。
經(jīng)過(guò)多年探索，包括云山小學(xué)在內(nèi)的越秀區(qū)72所中小學(xué)的每個(gè)師生，在教育公共服務(wù)和資源云平臺(tái)開(kāi)通網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間賬號(hào)；越秀區(qū)也獲教育部2019年度網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用普及活動(dòng)優(yōu)秀區(qū)域。
2020年“停課不停學(xué)”期間，成果團(tuán)隊(duì)依托區(qū)教育公共服務(wù)平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間支撐區(qū)域線上教育，錄制的894節(jié)名師課堂覆蓋13個(gè)學(xué)科，通過(guò)越秀區(qū)空中課堂、區(qū)教育公共服務(wù)與資源云平臺(tái)、粵課堂等惠及越秀區(qū)以及廣東省內(nèi)外師生8317萬(wàn)人次。
“我們將進(jìn)一步凝練一核兩翼成果經(jīng)驗(yàn)，推廣新應(yīng)用范式，立足越秀，面向粵港澳大灣區(qū)，輻射全國(guó)，彰顯教育信息化對(duì)區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展的支撐能力，持續(xù)深化基礎(chǔ)教育教學(xué)改革，提高區(qū)域教學(xué)質(zhì)量，加快推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型?！眲⑿∩徴f(shuō)。
據(jù)悉，本成果形成以“智慧課堂”為1種核心，包括N種衍生的智慧教學(xué)新模式，實(shí)現(xiàn)技術(shù)賦能課堂教學(xué)，改進(jìn)教與學(xué)環(huán)節(jié)，利用信息技術(shù)手段轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)形態(tài)，突出模式創(chuàng)新。同時(shí)，該成果已推廣到廣東省內(nèi)外多地。
來(lái)源：新華網(wǎng)
編輯：溫皓怡
校對(duì)：張美芝
責(zé)編：翟曉雪
編審：詹蘋(píng)蘋(píng)