千山碧池共春色，百般紅紫教研風(fēng)。2月28日，漣水縣小學(xué)語文“聚焦學(xué)習(xí)任務(wù)群 探索單元整體教學(xué)”暨習(xí)作單元教學(xué)策略專題研討活動(dòng)在縣外國(guó)語學(xué)校舉行。

本次研討活動(dòng)旨在深入學(xué)習(xí)2022年版《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》新理念，落實(shí)《淮安市基礎(chǔ)教育“融學(xué)課堂”教學(xué)改革實(shí)施方案》，打破傳統(tǒng)習(xí)作教學(xué)模式，明晰習(xí)作策略單元整體教學(xué)思路，提高習(xí)作教學(xué)的有效性。

縣小學(xué)語文專兼職研訓(xùn)員、市“三航教師”培養(yǎng)對(duì)象、2022年漣水縣鄉(xiāng)村小學(xué)語文骨干教師培育站學(xué)員及各校五六年級(jí)語文學(xué)科骨干教師代表100余人參加本次研討活動(dòng)。

本次研討活動(dòng)圍繞六年級(jí)下冊(cè)第三單元任務(wù)群教學(xué)設(shè)計(jì)，開展課堂觀摩、交流研討和專題講座等活動(dòng)。

觀—課堂教學(xué)

縣教師發(fā)展中心小學(xué)語文研訓(xùn)員王玉琳老師執(zhí)教六下第三單元導(dǎo)引課。王老師聚焦單元頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的發(fā)現(xiàn)，結(jié)合單元要素引出學(xué)習(xí)任務(wù)，以自主發(fā)現(xiàn)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)。這節(jié)課第一階段的學(xué)習(xí)任務(wù)是基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群“語言文字積累與梳理”的內(nèi)容，學(xué)生在王老師的引領(lǐng)下，自主對(duì)本單元的字詞進(jìn)行梳理與探究活動(dòng)。本節(jié)課的第二階段學(xué)習(xí)任務(wù)是發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”的內(nèi)容，課堂上聚焦兩個(gè)子任務(wù)：統(tǒng)整閱讀，感知課文內(nèi)容，破譯作家選材的密碼；對(duì)比閱讀，聚焦關(guān)鍵詞句，體悟作家表達(dá)情感的不同。

縣軍民小學(xué)鄭靜芝老師執(zhí)教六下第三單元《匆匆》一課。鄭老師聚焦單元主題“讓真情在筆尖流淌”，引導(dǎo)學(xué)生品讀朱自清這篇經(jīng)典散文的語言特點(diǎn)之一—直接問、連續(xù)問，在誦讀中體悟這語言表達(dá)的密碼，在情境小練筆中運(yùn)用這樣的表達(dá)方式直接抒情，表達(dá)自己生活中的那些真情實(shí)感。

縣外國(guó)語學(xué)校何紅老師執(zhí)教六下第三單元《那個(gè)星期天》一課。何老師以學(xué)生前置性學(xué)習(xí)任務(wù)“預(yù)習(xí)作”中存在的困惑為主題學(xué)習(xí)情境，聚焦“發(fā)現(xiàn)作家的寫作密碼”“跟著作家學(xué)表達(dá)”兩個(gè)主要學(xué)習(xí)任務(wù)，以心情變化曲線圖、課后習(xí)題、習(xí)作評(píng)價(jià)表、初試身手、交流平臺(tái)等為學(xué)習(xí)支架，注意整合聽說讀寫，整體設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

議—名師點(diǎn)評(píng)

課后，參會(huì)老師聚焦本次活動(dòng)主題，對(duì)觀摩的三節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)交流。幸福里實(shí)驗(yàn)小學(xué)陸玲銀、朱碼外國(guó)語學(xué)校郭曉、五港鎮(zhèn)中心小學(xué)樊明銘、軍民小學(xué)卜靈、高溝鎮(zhèn)中心小學(xué)蘇妍等老師談了自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，認(rèn)為這三節(jié)課聚焦單元主題，整體設(shè)計(jì)圍繞“真實(shí)情境、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、教材重組、指向?qū)嵺`”等關(guān)鍵詞展開，創(chuàng)設(shè)有梯度的學(xué)習(xí)任務(wù)群，進(jìn)行明晰的文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)訓(xùn)練。

思—專題講座

縣小學(xué)語文兼職研訓(xùn)員單敏老師，以六年級(jí)下冊(cè)第三單元為例，做了專題講座《聚焦任務(wù)群，探索單元整體教學(xué)》。單老師從“解讀課標(biāo)，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)群“和“研讀教材，實(shí)施學(xué)習(xí)任務(wù)群”兩個(gè)方面，分享了六下第三單元學(xué)習(xí)任務(wù)群的設(shè)計(jì)。研讀《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022版），我們需要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，整合教學(xué)內(nèi)容，在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，在真實(shí)的學(xué)習(xí)情境中，設(shè)計(jì)語文實(shí)踐活動(dòng)，全面提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。

悟—總結(jié)提升

縣教師發(fā)展中心研訓(xùn)科（小學(xué)）朱延桂科長(zhǎng)作活動(dòng)總結(jié)。朱科長(zhǎng)肯定本次活動(dòng)很及時(shí)、有意義、有探索。融學(xué)之生長(zhǎng)課堂，最核心的理念就是要讓師生在課堂上都獲得成長(zhǎng)，這就需要從“教中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)中心”，切實(shí)關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，真正在語文實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，提升學(xué)生的思維能力，讓文化自信深深植根于我們的語文課堂。研討活動(dòng)是一個(gè)開始，一個(gè)起點(diǎn)，我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中需要我們不斷思考、不斷探索、不斷改進(jìn)，努力為漣水教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)小語人的智慧。

篤行者，不以山海為遠(yuǎn)；善治者，無畏問道溯源。他們將以此次活動(dòng)為契機(jī)，在專家名師的指引下，勇于探索，不懼挑戰(zhàn)，繼續(xù)守正創(chuàng)新，共研共學(xué)“語文學(xué)習(xí)任務(wù)群”，打造有生長(zhǎng)力的課堂，讓學(xué)生語文核心素養(yǎng)落地生花。（朱麗婷 胡從兵 王春榮）