9日，以“數(shù)字、融合、賦能”為主題的2023（第二屆）終身學習大會在河南鄭州開幕。會上，《教師數(shù)字化學習報告（2022）》正式發(fā)布。

《教師數(shù)字化學習報告（2022）》發(fā)布

據(jù)介紹，該報告由教育部教師工作司指導，《中國遠程教育》雜志社聯(lián)合華南師范大學教育人工智能研究院共同編寫。報告以教師隊伍建設為切入點，聚焦教育數(shù)字化與教師發(fā)展、智慧平臺賦能教師學習、多元創(chuàng)新顯現(xiàn)學習特色、教師數(shù)字化學習未來發(fā)展等四個維度，力圖展示新時代教師隊伍數(shù)字化學習的基本面貌。

記者注意到，報告從機制保障、技術環(huán)境、資源應用、學習場景與方法四大方面系統(tǒng)分析各案例的創(chuàng)新特色與學習場景類型，并具體展示部分典型案例，總結歸納策略與經(jīng)驗?；诮處煍?shù)字化學習的現(xiàn)狀，報告提出了未來發(fā)展策略，即：要從平臺應用邁向資源生成，從外力驅(qū)動邁向內(nèi)生動力，從個體發(fā)展邁向協(xié)同提質(zhì)，從數(shù)據(jù)賦能邁向智慧生成。

教育部教師工作司副司長黃小華在會上表示，2023年，教育部將深入推動新時代教師隊伍的數(shù)字化轉型：全面提升教師數(shù)字素養(yǎng)，整合國家、省、市、縣等各級教師培訓，全面融入教師數(shù)字素養(yǎng)內(nèi)容；推進教師精準培訓改革，以國家智慧教育平臺應用為抓手，建立健全分層分類的資源體系，完善大數(shù)據(jù)、人工智能技術支持下的資源精準推送功能，服務教師個性化需要；賦能教師教學方式變革，深入實施人工智能助推教師隊伍建設試點，推動教師應用智能助手工具，探索人機共育，推進“雙師課堂”等改革；創(chuàng)新教師管理服務機制，堅持績效導向，建立教師發(fā)展、教師隊伍均衡、數(shù)字化發(fā)展等監(jiān)測評價指標體系等。（孫競、實習生遇鏡霖）