求職路上，有這樣一群年輕人——他們從職業(yè)院校走向社會，從學校實訓中心走向企業(yè)、工廠；他們手握技術，就業(yè)率高，但就業(yè)質(zhì)量、薪酬待遇卻不盡如人意……

如何讓職校生“就業(yè)升學兩不誤”

他們，是一個數(shù)量龐大的群體。日前公布的2022年全國教育事業(yè)發(fā)展基本情況顯示，2022年，全國普通本科招生467.94萬人，而高職（專科）招生538.98萬人，另有五年制高職轉(zhuǎn)入?？普猩?4.29萬人，職業(yè)本科招生7.63萬人，已連續(xù)4年超過普通本科招生規(guī)模。可以說，從職業(yè)院校走出的學生已逐漸成為青年就業(yè)的重要組成部分。他們有哪些就業(yè)困惑，最為關心的問題又是什么？這一期，記者繼續(xù)邀請相關領域的專家學者為其答疑解惑。

求職要在“硬”“軟”“精”上下功夫

學生提問：求職路上，職業(yè)院校畢業(yè)生如何才能獲得市場青睞？

西南大學職業(yè)教育與成人教育研究所所長林克松：在當前嚴峻的就業(yè)形勢下，職業(yè)院校學生若要在激烈競爭中突圍而出，獲得市場青睞，需要在“硬”“軟”“精”三方面下功夫。

首先，要夯實“硬”技能。硬技能，即從事某項工作所需要的技術技能與知識，是就業(yè)競爭的必備基礎。例如，應如期獲得相應的學位證書和各類資格證書、掌握扎實的專業(yè)知識與專業(yè)技能、把握求職方法技巧等。因此，職業(yè)院校學生在學習階段，要積極利用校內(nèi)資源，整合校外資源，以“為我所用”服務自主學習。同時，合理利用學校提供的實訓機會、技能比賽機會，夯實自身“硬”技能，進而憑借實訓經(jīng)驗與過硬技能在求職時贏得先機。

其次，要發(fā)展“軟”實力。隨著我國經(jīng)濟快速發(fā)展，市場不再滿足于職業(yè)院校學生的專業(yè)技能，也對學生“軟”實力越發(fā)重視，這就要求學生時刻提醒自己，要更加注重綜合素質(zhì)的發(fā)展。如職業(yè)道德與素養(yǎng)、表達能力、溝通能力、組織管理能力、人際交往能力、集體協(xié)作能力等。需要強調(diào)的是，目前看來，跨崗位、跨職業(yè)、跨行業(yè)的職業(yè)變動與職業(yè)遷移已成必然?；诖?，學生在形成某一具體職業(yè)技術技能的同時，也要鑄造自身對環(huán)境變化的遷移應變能力，以適應職場中的主動或被動變化。這不僅是獲得市場青睞的有效砝碼，更是通向未來幸福職業(yè)生活的重要基礎。

最后，要做好“精”定位。一是自身定位精準。學生需以務實的心態(tài)認真審視自我、正視自我——能做什么、想做什么、怎樣做以及想成為一個什么樣的人，深入剖析自身的優(yōu)勢與短板、興趣方向、職業(yè)理想等，找準自身在現(xiàn)階段市場人才需求結構中的職業(yè)定位。要在充分認識自己、了解現(xiàn)實的基礎上，做到高點定位與低點起步相結合。切忌讓浮躁心態(tài)毀了對定位的把握，以致眼高手低、好高騖遠，錯失了合適的就業(yè)機會。二是擇業(yè)目標精準。學生要理性分析身處的就業(yè)環(huán)境，結合自身定位，確定適合自己的擇業(yè)目標。只有將自身當前的職業(yè)能力、職業(yè)選擇與當下社會需求適切接軌，才能獲得企業(yè)青睞，也才有自我持續(xù)發(fā)展的保障?？傊瑩駱I(yè)目標要遵循有利于個人素質(zhì)優(yōu)勢、有利于自身發(fā)展、有利于順利就業(yè)等原則。

從生手到老手 要學、看、練、鉆相結合

學生提問：自己在學校學到的技術，到了企業(yè)可能會用不到，還需要重新學。該如何解決這樣的問題？

河北工業(yè)職業(yè)技術大學總督學池云霞：這個問題，幾乎是我們每個人從學校步入社會、走向工作崗位都會遇到的問題，不必太過擔心。

多年來，為使人才培養(yǎng)能夠滿足產(chǎn)業(yè)和企業(yè)轉(zhuǎn)型升級需要，職業(yè)院校一直在主動應變，不斷深化校企合作培養(yǎng)模式，比如，通過實施“校中企”“企中校”等模式，緊貼企業(yè)生產(chǎn)實際，讓課堂和生產(chǎn)線聯(lián)動起來，把實訓基地、技能培訓基地和技術創(chuàng)新平臺建在企業(yè)。比如，通過開展學徒制培養(yǎng)、訂單培養(yǎng)，把企業(yè)的新技術、新工藝、新規(guī)范等及時融入課程，學校教師和企業(yè)專家共同參與學生培養(yǎng)，等等。事實已經(jīng)充分證明，這些舉措大大縮短了學校與企業(yè)之間的距離，為學生畢業(yè)后快速勝任實際工作打下了堅實基礎。

需要提醒的是，學生在校期間一定要好好學習，夯實基礎，在校習得的專業(yè)知識與技能，為大家勝任崗位工作儲備了知識技能與可持續(xù)發(fā)展能力。當然，從畢業(yè)到完全勝任新的工作，需經(jīng)歷生手、新手、熟手、能手和老手等許多階段，有一個將學校所學知識技能轉(zhuǎn)化為崗位工作能力的過渡期，此時要調(diào)整好心態(tài)，不要被初期工作的不熟、不順等因素影響。

讓學生快速勝任工作，我認為可在四個方面努力：

一要充分利用好企業(yè)的定期崗位培訓。企業(yè)的崗位培訓針對性很強，既有員工素質(zhì)培訓、也有新技術新設備的培訓，它能幫助新入職畢業(yè)生把在校學到的系統(tǒng)化專業(yè)知識和技術技能轉(zhuǎn)化為崗位工作能力，還能幫助畢業(yè)生更好更快適應企業(yè)氛圍。

二要善于向帶你的“師父”虛心學習。企業(yè)一般會根據(jù)崗位需要，以“一徒一師”或“一徒多師”等形式幫助新員工快速成長。“師父”也同樣有從生手、新手成長為崗位技術能手的經(jīng)歷，他們在工作中積累了豐富經(jīng)驗，因此要多與“師父”溝通交流、向“師父”虛心請教，要學、看、練、鉆相結合，這會幫助畢業(yè)生少走彎路、快速成為熟手甚至能手。

三要經(jīng)常與優(yōu)秀學長學姐溝通交流。尤其是那些和自己工作崗位相同或相近的學長學姐，他們大多也經(jīng)歷過類似困惑，通過交流，可以了解他們?nèi)绾慰朔Щ蠛涂焖偬嵘龒徫患寄堋＝梃b他們的學習和成長經(jīng)驗，幫助自己緩解新入職的心理焦慮，明確成長路徑，促使自己迅速轉(zhuǎn)變、快速成長。

四要多向母校老師請教。對母校和老師來說，無論什么時候都非常愿意幫助自己的學生，因此，學生在工作中遇到什么問題，都可以和老師們聊聊，他們會綜合分析問題原因、幫助尋找解決方法，這樣也會助推學生高效快速度過適應期。

樹立多元化就業(yè)思維 制定長遠職業(yè)規(guī)劃

學生提問：發(fā)展空間不大也是我們普遍面臨的難題之一。即便找到一份工作，可能也干不長，畢竟沒啥發(fā)展前景。該如何拓展職業(yè)前景？

天津職業(yè)大學馬克思主義學院教授張秀閣：引導學生將個人需求與社會需要統(tǒng)一起來，才能走上正確的職業(yè)發(fā)展道路。在競爭激烈的當下，職業(yè)院校畢業(yè)生在求職過程中要做好自身定位，坦誠面對從基層工作干起、“起薪不高”的社會現(xiàn)實。在畢業(yè)后的職業(yè)發(fā)展過程中，學生既要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，又要認清短板，積極彌補完善，化被動為主動，這樣才能在職場競爭中處于有利位置。

首先，要提升自身競爭力。學生要想在社會中立足，除了具備扎實的專業(yè)技術技能外，還要努力拓寬知識范圍和眼界，積極主動參與學校開展的各項活動，以提升應變與創(chuàng)新能力。還應結合自身特點、特長、所學專業(yè)等，正確設定職業(yè)發(fā)展目標，審視內(nèi)外部發(fā)展環(huán)境變化，明確就業(yè)方向，及時調(diào)整就業(yè)步伐。

其次，要樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀。學生應摒棄傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，樹立積極的求職態(tài)度，打破對行政事業(yè)單位、國有企業(yè)等“鐵飯碗”的慣性追求，樹立新形勢下的多元化就業(yè)思維。應結合自身情況，明確未來發(fā)展目標，把當下的工作與今后的職業(yè)發(fā)展相結合，明晰自己在相關職業(yè)發(fā)展方面的核心競爭力，進而鉆研、深耕這一領域。要進一步轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，拓寬就業(yè)渠道。當前線上教育、網(wǎng)絡直播、線上醫(yī)療服務、生鮮電商、物流配送等新興產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，新的社會需求促使產(chǎn)業(yè)結構不斷優(yōu)化和升級，各行各業(yè)迎來新發(fā)展機遇的同時，也提供了更多的就業(yè)崗位。對此，畢業(yè)生要審時度勢，積極擁抱新機遇，并在機遇中找到屬于自己的天地。

最后，要設立長遠職業(yè)規(guī)劃，立足社會需求和變化趨勢確定職業(yè)規(guī)劃。職業(yè)規(guī)劃的設計要根據(jù)自身興趣、能力、特長等合理選擇發(fā)展方向，進而激發(fā)個人發(fā)展的內(nèi)在動力。在學習專業(yè)知識的基礎上，學生還要提高自身的創(chuàng)新意識及實踐能力，通過兼職或?qū)嵙暤壬鐣嵺`活動，豐富自己的工作經(jīng)歷、提升專業(yè)技能，以便滿足工作崗位要求。

不必為升學焦慮 職教高考為你鋪設道路

學生提問：繼續(xù)讀書深造是很多同學的愿望和目標，但職校學生往往學習成績都不好。面對這樣的情況，是否應該堅定走深造的路？

中國教育科學研究院職業(yè)教育與繼續(xù)教育研究所副研究員聶偉：讀書深造，是每個學生的受教育權。進入新時代以來，職教本科取得實質(zhì)性進展，職業(yè)教育發(fā)展層次的天花板被打破，職校學生升學渠道被打通，升學機會大大增加，高職學生可以通過專升本、3+2專本貫通等方式繼續(xù)接受本科教育，中職學生則渠道更為多樣，基本不存在升學障礙。

接受更高層次的教育，體現(xiàn)了人們對美好生活的向往。隨著我國高等教育普及化程度逐漸提升，高等教育毛入學率連年提高，高等教育機會已不再是稀缺資源，上大學也已不再困難。只要學習者有意愿，基本上都可以獲取學習機會，實現(xiàn)人生價值。與此同時，隨著中國式現(xiàn)代化進程推進，人民生活水平不斷提高，大多數(shù)家庭對孩子盡早就業(yè)謀生、賺錢補貼家用的需求越來越低，這也為學生提供了更有力的求學支持。

受教育傳統(tǒng)和考試取向的影響，職校生普遍對考試升學有畏懼心理，往往不夠自信。在我看來，這個問題正在逐步得到解決，職教高考試點多年，現(xiàn)已正式寫進了新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》。作為與普通高考相對應的另一類招生考試路徑，職教高考體現(xiàn)了職業(yè)教育特色、符合職業(yè)教育教學規(guī)律，專門為職校生開設，為他們?nèi)松霾侍峁┝藦V闊舞臺。因此，大家大可不必為升學焦慮，我可以明確地告訴大家，現(xiàn)在的考試與之前不一樣了。

最后要強調(diào)的是，升學與否，都不必計較一時的得失。如果有好的就業(yè)機會，還是可以優(yōu)先就業(yè)，在社會歷練幾年之后，對自身素質(zhì)和職業(yè)能力需求有了更為清醒和明確的認識，再回爐深造，渠道依然很暢通。隨著我國職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的深入推進，現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設愈發(fā)成熟、自信、開放，加之終身學習理念深入人心，會有越來越多人走進學校充電、提高，這也是國家文明進步的表現(xiàn)。除此之外，大家還要有一個正確的認識，讀書深造、延遲就業(yè)，不是躲避工作、逃避社會，而是積蓄能量，提高競爭能力，增加自身砝碼，進而為社會創(chuàng)造更大價值、貢獻更大力量。（記者 晉浩天）