不僅是體育課，語數(shù)外等學(xué)科也都實現(xiàn)智慧教學(xué)。不僅是尚品東越一所學(xué)校，大東區(qū)內(nèi)所有的小學(xué)高年段、初中及高中學(xué)校也都實現(xiàn)數(shù)字化智慧教學(xué)和智慧管理。如今，“智慧教育”已成為大東區(qū)的一張名片，成為推動全區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展的“秘密武器”。

數(shù)字化讓區(qū)域教育更“智慧”

堅定推進(jìn)國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動

平均心率每分鐘125次，最大心率平均值每分鐘160次，運動密度66%，運動負(fù)荷67%……前不久，在遼寧省沈陽市大東區(qū)尚品東越學(xué)校的操場上，體育教師王一源掃了一眼手里平板電腦的數(shù)據(jù)后，胸有成竹地繼續(xù)授課：“胡宇飛你還能跑得快一點，孔璐璐你先歇會兒再跑，鄭銳趕緊把速度帶起來……”

“以前我用摸脈搏的方法判斷心率是否超標(biāo)，但時間有限，顯然不能照顧到所有學(xué)生。現(xiàn)在通過心率臂帶，每名學(xué)生的運動狀態(tài)一目了然。”對于學(xué)校使用的智慧體育系統(tǒng)，王一源感覺如虎添翼，有了數(shù)據(jù)支撐，體育課變得更有科學(xué)含量了。

其實，不僅是體育課，語數(shù)外等學(xué)科也都實現(xiàn)智慧教學(xué)。不僅是尚品東越一所學(xué)校，大東區(qū)內(nèi)所有的小學(xué)高年段、初中及高中學(xué)校也都實現(xiàn)數(shù)字化智慧教學(xué)和智慧管理。如今，“智慧教育”已成為大東區(qū)的一張名片，成為推動全區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展的“秘密武器”。

數(shù)字化讓區(qū)域教育煥然一新

“大東區(qū)承擔(dān)著沈陽振興發(fā)展東部核心增長區(qū)的重要作用，在產(chǎn)業(yè)升級、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的背景下，我們必須另辟蹊徑，找到適合自己的教育高質(zhì)量發(fā)展之路。”大東區(qū)教育局黨委書記、局長曲飛告訴記者，2021年，大東區(qū)被列入遼寧省智慧教育示范區(qū)創(chuàng)建單位、沈陽市智慧教育試點區(qū)。實施智慧教育，就是以數(shù)字化方式打破傳統(tǒng)藩籬、突圍發(fā)展瓶頸、創(chuàng)新改革路徑，提升教育質(zhì)量。

據(jù)了解，大東區(qū)智慧教育一期總投入資金9488萬元，2021年11月正式進(jìn)入交付階段，初中段9所學(xué)校13個校區(qū)實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)千兆進(jìn)校，建成210間“智慧教室”、2間高級別AI創(chuàng)新實驗室，升級10間錄播教室，為全區(qū)9300名師生配備移動智能終端，初步實現(xiàn)從數(shù)字校園向智慧校園、從經(jīng)驗管理向智慧管理、從農(nóng)業(yè)生態(tài)向智慧生態(tài)的轉(zhuǎn)型升級，形成覆蓋全場景的教學(xué)應(yīng)用生態(tài)。

2022年5月，智慧教育二期建設(shè)啟動，預(yù)計投資1.17億元，旨在實現(xiàn)小學(xué)高年段及高中段學(xué)校數(shù)字化升級。據(jù)大東區(qū)政府教育督導(dǎo)室主任田春宇介紹，智慧教育秉承“1+1+3”發(fā)展模式，即一項行動（智慧教育基礎(chǔ)環(huán)境升級行動）、一個平臺（“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺）、三項工程（教學(xué)提質(zhì)增效工程、教師素養(yǎng)提升工程、學(xué)生全面發(fā)展工程），以實現(xiàn)學(xué)習(xí)場景、教學(xué)方式、教育管理的全面轉(zhuǎn)型，讓“雙減”政策更好落地。

“有了智慧教育，學(xué)校無論在校園面貌、教學(xué)質(zhì)量還是師生狀態(tài)上，都發(fā)生了可喜的變化。”近兩年，沈陽市第111中學(xué)校長馬國臣實實在在感受到了教育數(shù)字化的魅力，真真切切看到了科技之手對教育教學(xué)的巨大改變。如今，他的學(xué)校已實現(xiàn)全場景數(shù)字化，校園更智能、更安全、更有科技感了。

“推進(jìn)教育數(shù)字化，既是落實黨的二十大精神，也是響應(yīng)教育部‘縱深推進(jìn)教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動’的要求。”曲飛說，大東區(qū)智慧教育云平臺承擔(dān)著促進(jìn)區(qū)域教育供給模式轉(zhuǎn)型、實現(xiàn)規(guī)?；虿氖┙?、推動教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的重要使命，最終將打造出大東特色教育品牌，重塑全區(qū)幸福教育的新樣態(tài)。

智慧教學(xué)讓課堂活起來

“拍照上傳”，一眼得知學(xué)生做題正確率；“搶答加分”，課堂瞬間變成知識競賽場；“小組PK”，學(xué)習(xí)氛圍立刻高漲起來；“翻翻卡”，讓電腦來選擇誰是展現(xiàn)自我的幸運兒……在沈陽市博才中學(xué)，自智慧教育項目實施以來，包括英語在內(nèi)的課堂教學(xué)發(fā)生了翻天覆地的變化。生物學(xué)科教師運用“全班作答”功能，限時作答，一鍵表揚，一秒統(tǒng)計正確率；地理課上，教師構(gòu)建“誰是司天監(jiān)”課堂情境，引導(dǎo)學(xué)生運用“線上討論”“畫廊活動”等功能，人人爭做“司天監(jiān)”，真正實現(xiàn)了人人參與的高效課堂；每周的信息技術(shù)課，學(xué)生走進(jìn)AI創(chuàng)新實驗室，開展智慧家居、智慧交通、智慧社區(qū)等場景的程序設(shè)計……

“智慧教育實現(xiàn)了技術(shù)與教研、技術(shù)與教育教學(xué)、技術(shù)與人的深度融合，使課堂成為一個平等、開放、高效且充滿探索樂趣的空間。”沈陽市博才中學(xué)校長趙晶茹認(rèn)為，智慧教育不是技術(shù)堆砌，不是為了技術(shù)而技術(shù)，而是有溫度的、為師生提供各種個性化服務(wù)的學(xué)習(xí)互動空間，落腳點是讓教學(xué)變得更有針對性，讓個性化學(xué)習(xí)真正發(fā)生，讓教師由經(jīng)驗教學(xué)轉(zhuǎn)向精準(zhǔn)教學(xué)。

課堂教學(xué)方式的改變，帶來了學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的提升。沈陽市第111中學(xué)九（4）班學(xué)生蘇靜涵告訴記者，物理曾是她最薄弱的學(xué)科，個性化學(xué)習(xí)手冊上錯題較多，總是厚厚的一本。隨著有針對性地查漏補(bǔ)缺，她的個性化學(xué)習(xí)手冊慢慢變薄了，成績提高了，學(xué)習(xí)更自信了。

基于智慧課堂的“作業(yè)中心”，教師可以在線布置、推送共性及個性化作業(yè)，學(xué)生完成作業(yè)后拍照上傳，教師在線批改，同時根據(jù)系統(tǒng)生成的作業(yè)分析報告了解班級的作業(yè)完成情況，掌握學(xué)生的薄弱知識點，并提供個性化輔助指導(dǎo)，大量重復(fù)練習(xí)、無效練習(xí)的情況得以避免，學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)明顯減輕。

依托第三方機(jī)構(gòu)對大東區(qū)規(guī)?；瘧?yīng)用智慧教育工具前后課堂教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查顯示，學(xué)生參與課堂的積極性提升8.7%，學(xué)情掌握的全面性提升3.7%，作業(yè)布置的針對性提升13.5%。

多彩研修提升教師信息素養(yǎng)

大東區(qū)教育局逐校開展了多場次不同主題的應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)，手把手地教各科教師使用智課系統(tǒng)的各種功能，教師在使用過程中一旦遇到問題，也會在第一時間得到解決和指導(dǎo)。

為了讓智慧教育設(shè)備設(shè)施全面用起來、用得更深入，2022年初，大東區(qū)教育局借助AI教研平臺，開展了5期“東智云課”線上研修活動，研訓(xùn)內(nèi)容包含“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的基礎(chǔ)功能、理論探索、名師論壇、創(chuàng)新模式等，引導(dǎo)教師全面了解教育數(shù)字化應(yīng)用現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢，提升教師信息素養(yǎng)，增強(qiáng)信息化教學(xué)能力，超兩萬人次參與線上學(xué)習(xí)。

大東區(qū)教育局信息化工作負(fù)責(zé)人姜濤介紹，在平臺資源建設(shè)方面，大東區(qū)成立了資源建設(shè)與應(yīng)用專家團(tuán)隊，逐步建設(shè)基于2022版課程標(biāo)準(zhǔn)的全學(xué)科、全學(xué)段、全教學(xué)環(huán)節(jié)的特色區(qū)域資源庫，有效實現(xiàn)了學(xué)校之間、教師之間的優(yōu)質(zhì)資源共享。

“面向教育數(shù)字化，教師角色發(fā)生了極大改變，不再是單純的知識傳授者，而是逐漸成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者。”多次帶領(lǐng)專家團(tuán)隊深入大東區(qū)實地考察并多次參與師資培訓(xùn)的東北師范大學(xué)教授張海表示，教師的智慧學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)有著顯著差異，更強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的自主性、個性化和主動性，這就要求教師變被動培訓(xùn)為主動求知、變短期學(xué)習(xí)為終身學(xué)習(xí)，主動接觸信息技術(shù)，不斷提升專業(yè)能力。

“智慧教育系統(tǒng)有著很強(qiáng)的數(shù)據(jù)化、可視化特點，讓我對當(dāng)下的教學(xué)形態(tài)有了新的理解和認(rèn)識。”沈陽市第111中學(xué)教師崔晨芳說。

近兩年來，大東區(qū)教育局分層組織開展教師信息技術(shù)與學(xué)科融合培訓(xùn)、教研、磨課、指導(dǎo)活動共計331場，開展的“東智云課”線上課程學(xué)習(xí)瀏覽量超1.6萬人次；沉淀優(yōu)秀智慧教育教學(xué)設(shè)計百余份，教師信息化工具應(yīng)用考核通過率達(dá)到99.4%。

本報記者 張貴勇

《中國教育報》2023年04月26日第1版