作者 | 顏如玉

來源 | 零壹財(cái)經(jīng)

新冠疫情影響之下，全國中小學(xué)乃至高等院校等都延遲開學(xué)，線下教育機(jī)構(gòu)停擺，在線教育迎來爆發(fā)。頭部平臺(tái)活躍人數(shù)爆發(fā)式增長，不管是下載量數(shù)據(jù)，還是活躍人數(shù)數(shù)據(jù)均對比年前有了大幅提升。

行業(yè)內(nèi)各平臺(tái)不斷迎來數(shù)據(jù)突破，猿輔導(dǎo)2.3日宣布創(chuàng)下了“全國500萬中小學(xué)生同日在線聽課的行業(yè)紀(jì)錄”；作業(yè)幫免費(fèi)課開課后，兩天內(nèi)報(bào)名人數(shù)突破一千萬等等。

在此之前，在線教育經(jīng)過了長時(shí)間的發(fā)展變革，其市場規(guī)模一直保持增長趨勢，增速有所放緩。

在線教育發(fā)展歷程

從90年代末興起的遠(yuǎn)程教育平臺(tái)，到新東方為首的線下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)戰(zhàn)線上，再到2012年互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的興起，在線教育行業(yè)吸引了各大互聯(lián)網(wǎng)公司加入以及大量資本的追逐。

在線教育的形式開始多樣化，從錄播形式，將授課視頻放平臺(tái)上付費(fèi)分享，到直播實(shí)時(shí)授課，再到如今的一對一教學(xué)，實(shí)時(shí)互動(dòng)模式，實(shí)現(xiàn)了線上雙向交流。

近三年在線教育市場和用戶規(guī)模增速持續(xù)放緩

根據(jù)艾媒咨詢數(shù)據(jù)，2016、2017年在線教育市場規(guī)模及用戶規(guī)模呈現(xiàn)爆發(fā)式的增長，但從2018 開始增速明顯放緩。2019年在線教育市場規(guī)模突破3000億元，用戶規(guī)模達(dá)2.61億人，同比增速分別跌破25%和30%。

究其原因，一方面是隨著在線教育的發(fā)展，用戶對教育認(rèn)知的加強(qiáng)，如今的在線教育用戶對平臺(tái)產(chǎn)品的質(zhì)量，用戶體驗(yàn)等有了更深層次的要求，對平臺(tái)的篩選能力逐步加強(qiáng)，迫使平臺(tái)從爆發(fā)式擴(kuò)張逐漸轉(zhuǎn)為精細(xì)化運(yùn)營，以質(zhì)量取勝；

另一方面，2018年國家出臺(tái)了對在線教育的專項(xiàng)規(guī)范，在線教育從監(jiān)管的“真空區(qū)”步入了監(jiān)管“管制區(qū)”，在線教育也告別了爆發(fā)式增長，進(jìn)入了合規(guī)化發(fā)展的階段，發(fā)展速度放緩。

疫情之下在線教育流量暴增

為響應(yīng)“停課不停學(xué)”，獲取疫情期間這一流量高紅利，各在線教育平臺(tái)紛紛開始行動(dòng)。作業(yè)幫為延期開學(xué)的全國中小學(xué)生提供涵蓋小、初、高所有年級(jí)的免費(fèi)直播課，2月3日開課，免費(fèi)直播課到中小學(xué)開學(xué)，全國中小學(xué)生開放的免費(fèi)直播課；猿輔導(dǎo)在線教育宣布將為全國中小學(xué)生提供免費(fèi)的鞏固預(yù)習(xí)課；騰訊課堂也推出“免傭金”專項(xiàng)，支持線下機(jī)構(gòu)在線授課（為師生提供免費(fèi)在線網(wǎng)課教育平臺(tái)）等等。

根據(jù)據(jù)易觀千帆數(shù)據(jù)，本文選取二月份第三周周活躍人數(shù)200萬以上在線教育平臺(tái)，對其1月13日到2月23日期間的活躍人數(shù)與APP下載量做了一些分析。

作業(yè)幫周活動(dòng)人數(shù)均在2000萬以上，從2月份開始，更是突破3000萬沖擊4000萬關(guān)口。猿題庫、樂教樂學(xué)、互助文檔、一起學(xué)、曉黑板五大平臺(tái)數(shù)據(jù)情況則與作業(yè)幫相差較多，周活躍人數(shù)均保持在1000萬以下。

在1月23日全國陸續(xù)嚴(yán)封鎖之后，各大平臺(tái)周活躍人數(shù)經(jīng)歷短暫的下降，隨后呈一路上升態(tài)勢。2月份第三周活躍人數(shù)稍微下降，但總體保持穩(wěn)定，活躍人數(shù)較封鎖當(dāng)周增加了72.45%。

酷傳數(shù)據(jù)顯示，在疫情封鎖初始，在線教育APP下載量呈現(xiàn)大幅下降趨勢。隨著疫情發(fā)展，“停課不停學(xué)”通知的下發(fā)，頭部幾大在線教育APP下載量一路飆升，在二月最后一周，六大平臺(tái)周總下載量超1.7億。

但是，在線上教育火爆的這一數(shù)字背后，還有一道“數(shù)字鴻溝”的存在。雖然在線教育相比線下教育而言，具有不受空間、場地的限制的優(yōu)勢，但是其對網(wǎng)絡(luò)條件及硬件設(shè)施的要求也給一些偏遠(yuǎn)地區(qū)用戶造成了不便。

End.

疫情之下，宅經(jīng)濟(jì)爆發(fā)

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