日前，教育部召開新形勢下加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)工作座談會，圍繞貫徹落實(shí)師德師風(fēng)是評價教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)，研究新形勢下加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的思路舉措，推動師德師風(fēng)建設(shè)進(jìn)一步形成嚴(yán)的基調(diào)、氛圍和態(tài)勢。會議指出，教師是教育高質(zhì)量發(fā)展的第一資源，是科技自立自強(qiáng)的關(guān)鍵支撐，是人才隊(duì)伍建設(shè)的重要保障。會議強(qiáng)調(diào)，師德師風(fēng)建設(shè)是凝心鑄魂、立德樹人的基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性工程，必須持之以恒抓實(shí)抓嚴(yán)。要把準(zhǔn)問題短板，堅(jiān)持對師德違規(guī)行為“零容忍”，明確重點(diǎn)任務(wù)，在內(nèi)外兼修、懲防并舉、寬嚴(yán)相濟(jì)、標(biāo)本兼治等各個方面下功夫，努力建設(shè)一支高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍。

教育大計，教師為本，有高質(zhì)量的教師，才會有高質(zhì)量的教育。師德是教師之魂，是評價教師的第一標(biāo)準(zhǔn)。廣大教師務(wù)必將師德修煉放在首位，扣好教師生涯的第一?？圩?，時刻自覺涵養(yǎng)正確的政治品德、高尚的道德情操、厚重的人格力量、無私的愛生情懷，努力做精于傳道授業(yè)解惑的“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一者。

涵養(yǎng)正確的政治品德。培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人始終是教育的根本問題。教師肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重要責(zé)任，這要求教師必須始終同黨和人民站在一起，自覺做中國特色社會主義的堅(jiān)定信仰者、忠實(shí)實(shí)踐者，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，用好課堂講臺，守好校園陣地，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，為黨育人、為國育才，全力培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人。

評價一名新時代的高校教師，首先要看的是政治標(biāo)準(zhǔn)，看心中是否有國家和民族，是否意識到肩負(fù)的國家使命和社會責(zé)任。教師要有理想信念，正確的理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。教師要牢記政治使命，強(qiáng)化政治責(zé)任，自覺做到理想信念堅(jiān)定、政治素質(zhì)過硬，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。

涵養(yǎng)高尚的道德情操。“師者，人之模范也。”“好老師首先應(yīng)該是以德施教、以德立身的楷模。”“教師應(yīng)不斷提高自身道德修養(yǎng)，以模范行為影響和帶動學(xué)生，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的大先生。”教師所從事職業(yè)的特殊性以及其所扮演師者角色的社會性，對社會的影響力極大，因此教師的職業(yè)特性決定了教師必須是道德高尚的群體。為人師者，更需要認(rèn)同并踐行社會公德，一言一行應(yīng)發(fā)揮榜樣的示范作用，能帶動學(xué)生及更多人正確認(rèn)知和積極踐行社會公德。教師需不斷提高公共道德修養(yǎng)，自覺堅(jiān)守精神家園，帶頭弘揚(yáng)社會主義道德和中華傳統(tǒng)美德，以自身行為引導(dǎo)感染學(xué)生及他人，成為被社會尊重的楷模，成為世人效法的榜樣。

涵養(yǎng)厚重的人格力量。新時代的高校教師既是傳道授業(yè)者，又是靈魂的工程師、文明的傳承者；是學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國的引路人，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。教師是用自己的思想影響學(xué)生思想的人，“老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件”“老師是學(xué)生道德修養(yǎng)的鏡子”“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行”。教師必須是有德之人，其個人品行、人格力量應(yīng)令人信服，只有具有厚重的人格力量，才能真正地感染、影響、引導(dǎo)學(xué)生。德高人為師，德重學(xué)子信，教師需不懈修煉人格力量，增強(qiáng)人格魅力，以自己的學(xué)識、素養(yǎng)、德行、人品影響學(xué)生，點(diǎn)燃學(xué)生對真善美的向往和追求。

涵養(yǎng)無私的愛生情懷。教師的大愛無私，在師德范疇內(nèi)主要表現(xiàn)為對所從事職業(yè)的忠誠熱愛和對學(xué)生的關(guān)心關(guān)愛，執(zhí)著于教書育人，傾心于學(xué)生成長成才。一方面，教師應(yīng)忠誠于人民教育事業(yè)，恪盡職守，甘于奉獻(xiàn)。另一方面，教師應(yīng)真心關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，公正對待學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。好老師對學(xué)生的教育和引導(dǎo)應(yīng)該是充滿愛心和信任的，在嚴(yán)愛相濟(jì)的前提下曉之以理、動之以情，讓學(xué)生親其師、信其道。好老師要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近與學(xué)生的距離，滋潤學(xué)生的心田，使自己成為學(xué)生的好朋友和貼心人。愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生是教師無私大愛的兩個相互關(guān)聯(lián)的體現(xiàn)。教師需切實(shí)增強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感使命感，真正做到敬業(yè)樂業(yè)，心中始終裝著學(xué)生，始終關(guān)愛學(xué)生，以情動人、以情育人、以情化人，把對家國的愛、對教育的愛、對學(xué)生的愛融為一體，無私奉獻(xiàn)，甘為人梯，幫助學(xué)生人人成才、人人出彩。

高尚的師德并非一日養(yǎng)成，外在培育和自我修煉缺一不可，更關(guān)鍵的是需要自己自覺的、不懈的自我修煉自我養(yǎng)成，落實(shí)教師職業(yè)道德規(guī)范、教師職業(yè)行為準(zhǔn)則等，嚴(yán)格自我約束、規(guī)范職業(yè)行為、強(qiáng)化道德自覺、提升道德品質(zhì)，增強(qiáng)立德樹人、教書育人的責(zé)任感和使命感，做到以德立身、以德立學(xué)、以德施教，以自己的人格魅力和學(xué)識風(fēng)范教育學(xué)生感染學(xué)生、無私奉獻(xiàn)、辛勤耕耘，為實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、加快建設(shè)教育強(qiáng)國貢獻(xiàn)力量。