在今年畢業(yè)季到來之前，很多河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學院（以下簡稱河北化院）的畢業(yè)生就已被用人單位“預定”。
河北化院：多元協(xié)同破解融匯難題“我們的畢業(yè)生之所以這么受歡迎，主要緣于學校育人模式的改革與創(chuàng)新。”河北化院黨委書記張炳燭頗有體會。他直言，職業(yè)教育培養(yǎng)人才，只有打破原來條塊分割的舊觀念，才能使教學科研不再是“兩張皮”，從而實現(xiàn)科教資源的共融共生。
在張炳燭看來，職業(yè)教育科教不能分家，“融”是重點，“匯”是結(jié)果，只有想辦法實現(xiàn)辦學模式、育人方式和科研機制三者的高度融匯整合，才能提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
“職業(yè)教育的科教融匯實現(xiàn)起來會有多重困難。”張炳燭說，以化工醫(yī)藥專業(yè)為例，由于化工醫(yī)藥生產(chǎn)過程具有高危險性和高潔凈性，因此很難實現(xiàn)入企教學，把企業(yè)搬進校園也不現(xiàn)實。這一情況讓教師難以將最新的應用型科研成果和最新的技術(shù)技能信息融入課堂，不利于教學內(nèi)容的豐富，也讓學生難以鍛煉自身的實踐能力、提升職業(yè)素養(yǎng)。
難題如何破解？“既沒有可供參考的現(xiàn)成路徑，也沒有可以借鑒的成熟經(jīng)驗。唯一的辦法就是用好優(yōu)勢。”張炳燭坦言，憑借行業(yè)優(yōu)勢，河北化院通過多元協(xié)同聚合力、數(shù)字賦能創(chuàng)場域和產(chǎn)教融合建范式的實踐探索，終于破解這一難題。
為發(fā)揮好行業(yè)優(yōu)勢，河北化院牽頭成立了全國化工醫(yī)藥職業(yè)教育產(chǎn)教融合聯(lián)盟和河北化工醫(yī)藥職業(yè)教育集團。“這是我們的兩個科教融匯新平臺，不僅助力企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)品升級，還把研發(fā)項目開發(fā)成教學案例，通過‘實—虛—云’育人新生態(tài)，將煤化工、青霉素和藥物制劑等生產(chǎn)裝置搬入校園，以數(shù)字賦能裝置實體等方式實現(xiàn)智能評價，解決了化工醫(yī)藥人才培養(yǎng)適應性不足的問題。”張炳燭介紹。由此，河北化院形成了“專創(chuàng)一體化”的科教產(chǎn)協(xié)同育人新模式。
同時，河北化院還依托河北化工醫(yī)藥職業(yè)教育集團成立專業(yè)建設委員會，對接產(chǎn)業(yè)鏈和產(chǎn)業(yè)需求，做強專業(yè)群。
“接下來，河北化院要繼續(xù)以提高學校自身科研實力為先，擴充學校的實際資源為要，同時積極應對新技術(shù)革命帶來的機遇和挑戰(zhàn)，提高學校的教育現(xiàn)代化能力，以此為科教融匯儲備新動能。”張炳燭說。