為推動(dòng)新時(shí)代高校繼續(xù)教育高質(zhì)量發(fā)展，提升繼續(xù)教育的公信力、影響力，展示和宣傳高校繼續(xù)教育辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、辦學(xué)特色，發(fā)揮優(yōu)秀示范和借鑒引領(lǐng)作用，在全社會(huì)營(yíng)造全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的良好氛圍，自2018年起，《中國(guó)遠(yuǎn)程教育》雜志社每年都會(huì)推出“中國(guó)高校繼續(xù)教育優(yōu)秀成果及特色案例”征集活動(dòng)。

為持續(xù)傳播行業(yè)智慧、推動(dòng)行業(yè)智庫(kù)建設(shè)、助力繼續(xù)教育高質(zhì)量發(fā)展，2020年年初，《中國(guó)遠(yuǎn)程教育》雜志社再次推出征集活動(dòng)，得到全行業(yè)的積極響應(yīng)。最終，91項(xiàng)代表性?xún)?yōu)秀成果和特色案例成功入選，并以《中國(guó)遠(yuǎn)程教育》增刊形式集結(jié)出版。增刊充分展現(xiàn)了中國(guó)高校繼續(xù)教育、網(wǎng)絡(luò)教育、行業(yè)企業(yè)在“構(gòu)建服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的教育體系”中的積極作為、展現(xiàn)中國(guó)繼續(xù)教育領(lǐng)域的優(yōu)秀面貌。

室聯(lián)網(wǎng)重構(gòu)遠(yuǎn)程教育生態(tài)，助力遠(yuǎn)程教學(xué)改革

——以福建廣播電視大學(xué)系統(tǒng)為例

作者：陽(yáng)亞平 詹立彩 陳展虹

《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》提出，要加快面向下一代網(wǎng)絡(luò)的高校智能學(xué)習(xí)體系建設(shè)，適應(yīng)5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展，服務(wù)全時(shí)域、全空域、全受眾的智能學(xué)習(xí)新要求，構(gòu)建一體化的“互聯(lián)網(wǎng) 教育”大平臺(tái)，形成泛在化、智能化學(xué)習(xí)體系。《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》提出，要“加快信息化時(shí)代教育變革，建設(shè)智能化校園”；《加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化實(shí)施方案（2018-2022年）》提到，要“著力構(gòu)建基于信息技術(shù)的新型教育教學(xué)模式、教育服務(wù)供給方式”等戰(zhàn)略要求。

為推動(dòng)新時(shí)代遠(yuǎn)程教育課堂教學(xué)改革，破解線上線下教學(xué)彼此割裂、資源共享途徑單一、教學(xué)過(guò)程監(jiān)督薄弱、在線學(xué)習(xí)體驗(yàn)感不強(qiáng)等難題，福建廣播電視大學(xué)深入調(diào)研高新技術(shù)企業(yè)，致力于構(gòu)建數(shù)字化、個(gè)性化、線上線下融合的智能學(xué)習(xí)環(huán)境。2018年，福建電大啟動(dòng)全省電大系統(tǒng)內(nèi)以“智慧教室”為載體的室聯(lián)網(wǎng)建設(shè)，促進(jìn)大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、5G等新一代信息技術(shù)與遠(yuǎn)程教育教學(xué)融合創(chuàng)新，推動(dòng)遠(yuǎn)程教學(xué)改革。

一、

理論探索

隨著教育改革進(jìn)程的推進(jìn)，傳統(tǒng)的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)環(huán)境逐漸成了成人學(xué)習(xí)者的桎梏。40年來(lái)，廣播電視大學(xué)系統(tǒng)歷經(jīng)學(xué)歷教育補(bǔ)償、高等教育大眾化階段，由此邁入了服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的新時(shí)代，傳統(tǒng)的遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)環(huán)境已不能適應(yīng)和滿(mǎn)足開(kāi)放大學(xué)學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)需求。

當(dāng)前，學(xué)習(xí)環(huán)境逐步呈現(xiàn)聯(lián)通、融合的態(tài)勢(shì)，朝著“智慧”方向發(fā)展。人們紛紛從智慧教室、智慧學(xué)習(xí)環(huán)境、未來(lái)學(xué)習(xí)空間等方面進(jìn)行了探討。此時(shí)，一種新的智慧學(xué)習(xí)環(huán)境融合形態(tài)——“室聯(lián)網(wǎng)”應(yīng)運(yùn)而生。室聯(lián)網(wǎng)是一種實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)環(huán)境中各要素互聯(lián)、互通、互動(dòng)并與教學(xué)、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)各環(huán)節(jié)自然聯(lián)通的網(wǎng)絡(luò)。在大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、5G等新一代信息技術(shù)的支撐下，室聯(lián)網(wǎng)勢(shì)必打破時(shí)空壁壘，聯(lián)通福建電大辦學(xué)系統(tǒng)各級(jí)各類(lèi)辦學(xué)點(diǎn)，學(xué)習(xí)不再僅僅發(fā)生在教室、報(bào)告廳、圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室等結(jié)構(gòu)化的、正式的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，還將走出校園，延伸至辦公室、咖啡館、企業(yè)車(chē)間、田間草坪等非結(jié)構(gòu)化的、非正式的場(chǎng)所。依據(jù)福建電大“多級(jí)辦學(xué)、分級(jí)管理、辦學(xué)網(wǎng)絡(luò)全覆蓋”的運(yùn)行機(jī)制，福建電大系統(tǒng)智慧教室建設(shè)采用廣泛聯(lián)通、虛實(shí)融合、靈活開(kāi)放的室聯(lián)網(wǎng)框架，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)部四要素（教育者、學(xué)習(xí)者、媒體、內(nèi)容）智慧融合，滿(mǎn)足多樣化教育場(chǎng)景中全方位教學(xué)交互的需要。如此，福建電大學(xué)生的學(xué)習(xí)將不再局限于校園內(nèi)部，而是延伸至系統(tǒng)外，譬如工廠車(chē)間、田間地頭、社區(qū)大學(xué)、老年中心等，實(shí)現(xiàn)“大、中、小、微”各層級(jí)教學(xué)體系的無(wú)縫聯(lián)通，形成如圖1所示的室聯(lián)網(wǎng)生態(tài)體系。

圖1 福建電大系統(tǒng)室聯(lián)網(wǎng)生態(tài)體系

二、

實(shí)踐概況

室聯(lián)網(wǎng)建設(shè)采用“統(tǒng)一部署，共享共建”模式，省校負(fù)責(zé)總部節(jié)點(diǎn)和MOPC教育云平臺(tái)建設(shè)，基層電大辦學(xué)點(diǎn)根據(jù)自身?xiàng)l件、應(yīng)用場(chǎng)景建設(shè)分節(jié)點(diǎn)。建設(shè)過(guò)程可分兩個(gè)階段。

1.初步探索階段（2018年3月-2019年5月）

以建設(shè)省校總站與MPOC教育云平臺(tái)建設(shè)為重點(diǎn)，福建電大負(fù)責(zé)系統(tǒng)規(guī)劃，組建協(xié)同團(tuán)隊(duì)，設(shè)計(jì)室聯(lián)網(wǎng)原型。歷時(shí)一年，搭建出以MPOC教育云平臺(tái)為主體的在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)，作為全省電大系統(tǒng)遠(yuǎn)程教育公共服務(wù)平臺(tái)；建成左海校區(qū)智慧教室總站，實(shí)現(xiàn)了雙向視頻交互、并班教學(xué)、全景直錄播及大數(shù)據(jù)評(píng)估等功能；建立5G室聯(lián)網(wǎng)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，探索如何利用5G技術(shù)建設(shè)智慧教室，創(chuàng)新遠(yuǎn)程教學(xué)新模式，為遠(yuǎn)程繼續(xù)教育和終身教育的發(fā)展探索出一條新路徑。

2.深化推廣階段（2019年6月至今）

擴(kuò)大建設(shè)范圍，迭代技術(shù)方案。首先，啟動(dòng)了以“智慧教室”為載體的室聯(lián)網(wǎng)建設(shè)，完成福建電大桂山校區(qū)總站建設(shè)，搭建5G基站，實(shí)現(xiàn)桂山、左海兩校區(qū)5G 4K遠(yuǎn)程同步互聯(lián)。其次，深化省校與地方分校（學(xué)院）、學(xué)習(xí)中心的溝通，加強(qiáng)技術(shù)業(yè)務(wù)指導(dǎo)，協(xié)作推進(jìn)室聯(lián)網(wǎng)建設(shè)。截至目前，已建成2個(gè)總節(jié)點(diǎn)、4個(gè)分校級(jí)節(jié)點(diǎn)、40個(gè)按需授權(quán)移動(dòng)節(jié)點(diǎn)，另有26個(gè)待建節(jié)點(diǎn)。

三、

應(yīng)用成效

目前，室聯(lián)網(wǎng)被廣泛用于福建電大各類(lèi)學(xué)歷教育、社會(huì)培訓(xùn)和終身學(xué)習(xí)等繼續(xù)教育業(yè)務(wù)，累計(jì)使用近27000人次，注冊(cè)用戶(hù)逾萬(wàn)人，開(kāi)設(shè)課程200余門(mén)，發(fā)起直播活動(dòng)725場(chǎng)。福建電大全體教師積極探索室聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用模式，推動(dòng)遠(yuǎn)程課堂教學(xué)改革，總結(jié)了許多經(jīng)驗(yàn)和方法，比如茶學(xué)專(zhuān)業(yè)教師試行茶學(xué)特色直播課程，營(yíng)造職業(yè)場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；針對(duì)成人學(xué)習(xí)者“英語(yǔ)學(xué)習(xí)疑難雜癥”，教師推進(jìn)多模態(tài)英語(yǔ)教學(xué)改革，策劃線上線下混合式教研活動(dòng)；“網(wǎng)上馬克思主義學(xué)院”依托室聯(lián)網(wǎng)，推進(jìn)福建電大“互聯(lián)網(wǎng) 思政”課程教學(xué)模式改革，實(shí)現(xiàn)全省師生“同上一堂課”；福建電大曙光學(xué)院借助室聯(lián)網(wǎng)，探索監(jiān)獄特殊群體教育培養(yǎng)模式，將成人繼續(xù)學(xué)歷教育引入圍墻內(nèi)，實(shí)現(xiàn)“送教入監(jiān)”；新冠肺炎疫情防控期間，教師紛紛開(kāi)設(shè)遠(yuǎn)程教學(xué)、答辯輔導(dǎo)、講座等直播活動(dòng)，保障了“停課不停學(xué)”的順利開(kāi)展。一系列富有特色的室聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新應(yīng)用，有力地推動(dòng)了福建電大遠(yuǎn)程教學(xué)改革。此外，增強(qiáng)遠(yuǎn)程教學(xué)互動(dòng)、促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享、精準(zhǔn)教學(xué)評(píng)價(jià)等方面取得了良好成效，有助于提升福建電大遠(yuǎn)程教育服務(wù)供給能力。

1.創(chuàng)新遠(yuǎn)程教學(xué)模式，保障教學(xué)質(zhì)量

創(chuàng)新遠(yuǎn)程教學(xué)模式，通過(guò)視頻直播、面授輔導(dǎo)、在線答疑等，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程的線上線下相結(jié)合、校內(nèi)校外相結(jié)合，混合式教學(xué)模式不斷完善。室聯(lián)網(wǎng)生態(tài)體系還將全省師生聯(lián)結(jié)起來(lái)，通過(guò)雙向視頻、在線測(cè)驗(yàn)、發(fā)帖、在線討論等多種手段，實(shí)現(xiàn)師生實(shí)時(shí)互動(dòng)，打破了傳統(tǒng)遠(yuǎn)程教育線上線下割裂的局面，增強(qiáng)了師生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，保障了教學(xué)質(zhì)量。

2.實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)評(píng)價(jià)，支持學(xué)習(xí)預(yù)警

在大數(shù)據(jù)、學(xué)習(xí)分析、可視化技術(shù)的支撐下，福建電大的遠(yuǎn)程教學(xué)常規(guī)監(jiān)督與管理成為可能。師生的表情、行為、出簽、在線學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)等各種學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)匯集于SPOC教育云平臺(tái)，經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)分析和可視化處理后，可直觀地將在線人數(shù)、點(diǎn)擊量、出勤率、互動(dòng)率、測(cè)驗(yàn)及格率、總體參與度等信息實(shí)時(shí)反饋給學(xué)校教育管理者，初步實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)預(yù)警機(jī)制，全面診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。

3.促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享，拓寬文化視野

借助雙向視頻、在線直播等功能，以同步課堂的形式，將全國(guó)各地優(yōu)秀師資最大范圍地共享給學(xué)員。2019年，福建電大多次邀請(qǐng)北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、國(guó)家開(kāi)放大學(xué)、香港開(kāi)放大學(xué)、臺(tái)灣空中大學(xué)等高校的專(zhuān)家學(xué)者以文化沙龍、專(zhuān)家講壇、學(xué)術(shù)報(bào)告等形式進(jìn)行異地直播授課，拓寬了學(xué)校師生的文化視野，獲得了一致好評(píng)。

四、

結(jié)束語(yǔ)

在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的新時(shí)代，福建電大積極運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng) ”思維推動(dòng)遠(yuǎn)程教學(xué)改革，此次室聯(lián)網(wǎng)建設(shè)便是“互聯(lián)網(wǎng) ”在福建電大遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域的行動(dòng)足跡。學(xué)校試圖啟動(dòng)全省電大系統(tǒng)智慧教室，構(gòu)建室聯(lián)網(wǎng)生態(tài)體系，建立覆蓋全省的聯(lián)動(dòng)空間，強(qiáng)化系統(tǒng)辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，提升福建電大現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育服務(wù)供給能力。至于它能夠多大程度地促進(jìn)遠(yuǎn)程教學(xué)，還取決于教師的投入和學(xué)生的參與。因此，福建電大將繼續(xù)探索基于室聯(lián)網(wǎng)生態(tài)體系的遠(yuǎn)程教學(xué)新模式，促進(jìn)學(xué)校遠(yuǎn)程教學(xué)創(chuàng)新，切實(shí)提升學(xué)校遠(yuǎn)程教學(xué)質(zhì)量。