一方面，隨著時(shí)代發(fā)展，學(xué)歷帶給個(gè)人優(yōu)勢(shì)的邊際效應(yīng)在不斷的遞減，自己的孩子在完成學(xué)業(yè)后步入社會(huì)并沒(méi)有產(chǎn)生達(dá)到自己預(yù)期的效果，即實(shí)現(xiàn)階層跨越，所以讓許多人產(chǎn)生了讀書(shū)無(wú)用的想法。另一方面，由于現(xiàn)代教育的工業(yè)化，教育產(chǎn)出的人就像一個(gè)個(gè)工業(yè)產(chǎn)品一般，大量而又同質(zhì)，學(xué)生無(wú)法在這樣的教育環(huán)境中培養(yǎng)自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力，自然也會(huì)讓人產(chǎn)生讀書(shū)無(wú)用的想法。

對(duì)此，有這樣的思潮產(chǎn)生無(wú)可厚非?？v觀歷史，你會(huì)發(fā)現(xiàn)類似的想法在歷史的長(zhǎng)河中是不斷潮起潮落的，這與社會(huì)的發(fā)展階段有關(guān)系。

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但讀書(shū)是否真的無(wú)用？

首先，我們得界定一個(gè)問(wèn)題——何為讀書(shū)。上學(xué)是讀書(shū)嗎？不，那叫讀教科書(shū)，那只是完成大多數(shù)人生都該去經(jīng)歷的事情。讀書(shū)是啟迪智慧的，不是應(yīng)試的。在人生的初級(jí)階段即幼兒少年時(shí)期，這兩者在一定程度上等價(jià)。因?yàn)橛變荷倌陼r(shí)期不管學(xué)什么，都是在開(kāi)智，而且此時(shí)人類生性貪玩易被帶偏，通過(guò)應(yīng)試教育讓孩童形成正確的價(jià)值觀很有必要。在這個(gè)階段，應(yīng)試教育可能會(huì)比自發(fā)的啟蒙教育效果要好。但到了青年之后，人開(kāi)始擁有了思辨能力和一定的知識(shí)功底，此時(shí)不應(yīng)該進(jìn)行應(yīng)試教育去消磨對(duì)讀書(shū)的熱情。

高中時(shí)期不斷的拼成績(jī)，學(xué)生對(duì)社會(huì)，對(duì)個(gè)人的認(rèn)知上是存在價(jià)值缺位的。并且從來(lái)沒(méi)有人能告訴他們?cè)撊绾涡纬勺约旱?span>認(rèn)知論，價(jià)值觀，世界觀。讀書(shū)可以，可是超負(fù)荷的應(yīng)試教育使大多數(shù)學(xué)生的讀書(shū)興趣消磨殆盡。這個(gè)任務(wù)自然轉(zhuǎn)到大學(xué)教育上，大學(xué)應(yīng)擔(dān)負(fù)起責(zé)任。

可是大學(xué)能做到嗎？

如今的大學(xué)教育在塑造人文方面簡(jiǎn)直一塌糊涂，高中落下的頑疾在大學(xué)不但沒(méi)有解決，反而集中爆發(fā)。大學(xué)太輕松了，許多人上大學(xué)根本不知道干什么，加上現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)發(fā)達(dá)，學(xué)生很快就會(huì)墮落，這不是大學(xué)靠幾次講座，幾次課程就能扭轉(zhuǎn)回來(lái)的。

不僅在人文方面，在職業(yè)教育上更是一言難盡。剛經(jīng)過(guò)高考的學(xué)生哪懂得什么專業(yè)前景與好壞，他們連自己想學(xué)什么都不知道。就這么稀里糊涂的選了個(gè)專業(yè)，發(fā)現(xiàn)自己并不喜歡，而且專業(yè)只是名字取得好聽(tīng)高大上，學(xué)的東西卻是差強(qiáng)人意。

即使能夠強(qiáng)迫或者說(shuō)服自己學(xué)下去，大學(xué)的教育方式又給你設(shè)立了一道坎。一門(mén)課少則40—50人多則70—80人，這是能教得好的嗎，更何況許多老師并不想代課，就純純念ppt。大學(xué)的水課數(shù)不勝數(shù)，專業(yè)課你很難學(xué)到有用的知識(shí)（有的專業(yè)專業(yè)課就是沒(méi)啥用，別懟我，懟就你對(duì)），水課你還要去，都是浪費(fèi)時(shí)間折磨人。大學(xué)寶貴的時(shí)間就這么被浪費(fèi)掉了，回到宿舍累的要死還打把游戲娛樂(lè)一下，實(shí)際什么有用的知識(shí)都沒(méi)學(xué)到。（大學(xué)的槽點(diǎn)太多了，不能繼續(xù)了）

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所以我想寫(xiě)此文章給正在或者將要上大學(xué)的朋友一個(gè)讀書(shū)規(guī)劃，僅作參考。

世人皆說(shuō)讀史明智，我亦如此，所以我把讀史放在第一位。許多高中學(xué)理科或者選擇物理的朋友，都是沒(méi)有歷史的系統(tǒng)論的。這對(duì)你們以后讀其他書(shū)都會(huì)形成阻礙。當(dāng)然，我這里的讀史并不是讓你去讀《史記》《資治通鑒》這樣的史學(xué)大典，你是去學(xué)歷史，又不是做歷史的研究，更不是做歷史的學(xué)問(wèn)，過(guò)早的接觸這類書(shū)籍這會(huì)打消你讀書(shū)的興趣。我更推薦看第三作者視角的史書(shū)，我個(gè)人推薦幾本：

《半小時(shí)漫畫(huà)系列》，《鮮衣怒馬少年時(shí)》（非常適合初學(xué)者培養(yǎng)興趣）

《明朝那些事兒》《中國(guó)歷代政治得失》

《棉花帝國(guó)》，《篳路為艱》，《苦難輝煌》，《黨員、黨權(quán)與黨爭(zhēng)》

有些是政史結(jié)合的，記得挑感興趣的看就行，至于辯證的歷史觀，需要有一定的歷史功底才行，你看多了自然就會(huì)對(duì)書(shū)中的看法持不同意見(jiàn)。

讀史不讀經(jīng)，易陷虛無(wú)。這里的經(jīng)是經(jīng)典文學(xué)的意思，但我個(gè)人喜歡把他約等于經(jīng)濟(jì)與思想。經(jīng)濟(jì)類是接觸社會(huì)學(xué)的基礎(chǔ)，是必看項(xiàng)目。個(gè)人推薦先去學(xué)一點(diǎn)《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》與《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》，有一點(diǎn)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)思維基礎(chǔ)后再看書(shū)，推薦書(shū)目《置身室內(nèi)》《牛奶可樂(lè)經(jīng)濟(jì)學(xué)》《貨幣戰(zhàn)爭(zhēng)》

思想類《當(dāng)代中國(guó)八種社會(huì)思潮》《毛澤東選集》

法學(xué)類《法學(xué)野渡》

以上所推薦的，皆是入門(mén)書(shū)籍，也都是我看過(guò)覺(jué)得好才推薦的，對(duì)于沒(méi)接觸過(guò)的人，看完之后會(huì)有豁然開(kāi)朗之感，但切不可把其當(dāng)作高人一等的資本，這是許多讀書(shū)人容易走上的歧路。上述書(shū)籍是為了提升認(rèn)知所看的，屬外王之道，他很難培養(yǎng)那種“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的氣質(zhì)，而當(dāng)你看書(shū)越看越多，你就會(huì)朝著文學(xué)與哲學(xué)類看，修內(nèi)圣之心，讀書(shū)的氣質(zhì)自然就上來(lái)了。

經(jīng)史兼修，不去實(shí)踐，也是徒勞。宏大敘事以及抽象化的概念都會(huì)引人著迷，讀書(shū)一定要想辦法把所學(xué)知識(shí)活學(xué)活用，才能真正完成知識(shí)遷移與內(nèi)化。

讀書(shū)靜心，培養(yǎng)浩然之氣。它是一件悠閑、奢侈的活動(dòng)，對(duì)于大多數(shù)腦袋空空的大學(xué)生，讀書(shū)是開(kāi)智的最好選擇。

天行健，君子以自強(qiáng)不息。?？创似恼轮私哉业阶约旱淖x書(shū)之路。

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