近日，華東理工大學(xué)與弘成教育簽訂協(xié)議，雙方將就高校“雙創(chuàng)”建設(shè)展開合作，并通過搭建“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)線上平臺”等信息化手段，摸索更有效的高校雙創(chuàng)工作開展策略。

華東理工大學(xué)是國家直屬“211”、“985”高校，有著悠久的歷史和豐富的辦學(xué)經(jīng)驗，對于高?！半p創(chuàng)”建設(shè)有著獨到的見解。華理商學(xué)院講師王海英和前校長錢旭紅曾聯(lián)合撰文提到，雙創(chuàng)教育是通過激勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、多角度思考問題，建立學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和開拓精神，通過培養(yǎng)他們的實踐能力、商業(yè)化的運作能力，使得學(xué)生將來無論就業(yè)、還是創(chuàng)業(yè)，都更具開拓能力。因此在近年，華理打造“雙創(chuàng)實驗室”，與阿里巴巴展開合作、啟用國內(nèi)首家校園雙創(chuàng)與智慧物流服務(wù)中心，舉辦大量、豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座和賽事活動，為提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力起到了巨大的推動作用。

然而對于雙創(chuàng)，華東理工大學(xué)卻有著更高的追求。他們認(rèn)為，雙創(chuàng)教育不是“要面子圖聲譽為政績”，更不能受傳統(tǒng)教育工具性特點的影響，成為傳統(tǒng)教學(xué)的延伸。在信息時代，互聯(lián)網(wǎng)是一種工具化載體，更能給人們的觀念以革命性的沖擊，與“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”一脈相承。如何搭建統(tǒng)一的雙創(chuàng)信息交流平臺，消除信息孤島，更好的幫助學(xué)生發(fā)揮能力、找到項目；通過信息化方式為雙創(chuàng)授課過程提供輔助、提高效率；對多元化的“雙創(chuàng)”活動和賽事進行系統(tǒng)化管理分析，以及如何為學(xué)生進行能力定位并與相應(yīng)的企業(yè)需求相匹配，都是華理在雙創(chuàng)工作中希望解決的。同時，華理人也深知，借助懂教育、懂技術(shù)、懂雙創(chuàng)的教育企業(yè)的力量，為院校提供技術(shù)支持，將使雙創(chuàng)工作事半功倍，凸顯更大的價值。在這樣的訴求下，有著十余年網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)經(jīng)驗的弘成教育，成為華東理工大學(xué)的合作伙伴。

作為國內(nèi)最早的網(wǎng)絡(luò)學(xué)歷教育服務(wù)企業(yè)，弘成教育一直致力于教育技術(shù)的探索，并長期與華理在網(wǎng)絡(luò)教育領(lǐng)域有著密切的合作。對于華理希望打造“上海地區(qū)高校雙創(chuàng)信息化建設(shè)”優(yōu)秀品牌的愿景，弘成教育結(jié)合院校需求和實際情況，進行了全方位的考量，并最終在雙方的探討下，設(shè)計出包括“雙創(chuàng)課程”、“雙創(chuàng)指導(dǎo)”、“雙創(chuàng)活動”、“雙創(chuàng)競賽”、“生涯決策”的模塊化生態(tài)閉環(huán)，為高校雙創(chuàng)建設(shè)提供了一條全新的思路。

目前，“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)線上平臺”已經(jīng)在華理正式上線。通過技術(shù)平臺，院?？蓪F(xiàn)有網(wǎng)站信息規(guī)劃整合，大幅提升雙創(chuàng)各項活動的管理效率；拓寬需求與供給方的互動渠道，有效提高創(chuàng)新項目的成功率。在后期，弘成教育還將實現(xiàn)平臺的多屏協(xié)同，滿足院校移動端需求。近年來，我們一直在借助先進的在線技術(shù)，和多年服務(wù)高校積累的豐富經(jīng)驗，幫助我國高校找到信息化建設(shè)思路，解決在信息化過程中的實際問題，此次與華理的合作，我們不僅希望協(xié)助高校重塑創(chuàng)新體系、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新活力、培育新興業(yè)態(tài)和創(chuàng)新公共服務(wù)模式、打造雙創(chuàng)品牌，更希望為更多院校提供一種可行的‘雙創(chuàng)’建設(shè)方案，利用信息化實現(xiàn)教育升級，并為大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，提供強大的技術(shù)支撐。”