民間美術(shù)是我國(guó)民間藝術(shù)的重要組成部分，其形成與發(fā)展受當(dāng)?shù)刈匀坏乩憝h(huán)境、人口因素、生產(chǎn)方式等諸多因素的影響。民間美術(shù)既可以展現(xiàn)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧與文化觀點(diǎn)，也能夠傳遞出中華五千年歷史文化的厚重感。在高校美術(shù)教學(xué)中主動(dòng)融入民間美術(shù)可以培養(yǎng)學(xué)生正確的文化價(jià)值觀念，提升學(xué)生文化自信。作為一所專業(yè)藝術(shù)類院校，魯迅美術(shù)學(xué)院在育人過程中始終堅(jiān)持“傳承延安魯藝精神”的定位，積極了解國(guó)外美術(shù)教育發(fā)展趨勢(shì)，深入挖掘民間美術(shù)的時(shí)代價(jià)值，遵循學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律與教育規(guī)律，構(gòu)建了完善的美術(shù)教育體系，為我國(guó)美術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

挖掘民間美術(shù)資源，豐富高校美術(shù)教學(xué)內(nèi)容

民間美術(shù)是源自于勞動(dòng)人民生產(chǎn)生活的美術(shù)形式，與勞動(dòng)人民的生活緊密相關(guān)。當(dāng)前背景下，高校美術(shù)專業(yè)學(xué)生所接觸的教育資源多為古今中外藝術(shù)大家的美術(shù)作品，由于學(xué)生與藝術(shù)大家的時(shí)代背景、藝術(shù)修養(yǎng)、人生閱歷存在較大差距，因此在美術(shù)教學(xué)過程中，魯迅美術(shù)學(xué)院深度挖掘我國(guó)民間美術(shù)教育資源，結(jié)合已有的課程體系與人才培養(yǎng)目標(biāo)，為學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的提升奠定課程與教學(xué)資源基礎(chǔ)。例如，在課程建設(shè)過程中，魯迅美術(shù)學(xué)院傳媒動(dòng)畫學(xué)院堅(jiān)持以“泛動(dòng)畫”為指導(dǎo)思想，積極吸納多元化的美術(shù)教學(xué)資源，從而提升學(xué)院的辦學(xué)實(shí)力。在學(xué)科建設(shè)上，傳媒動(dòng)畫學(xué)院出版了《中國(guó)民間美術(shù)與動(dòng)畫》，以中國(guó)不同地區(qū)民間美術(shù)為基礎(chǔ)，以動(dòng)畫制作的形式呈現(xiàn)中國(guó)民間美術(shù)的藝術(shù)特色，豐富了傳媒動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，提升了學(xué)生審美水平。該教材將中國(guó)傳統(tǒng)民間美術(shù)資源融入到動(dòng)畫設(shè)計(jì)與創(chuàng)作中，展現(xiàn)了中華民間美術(shù)的美學(xué)價(jià)值與獨(dú)特風(fēng)格，傳達(dá)了中華民間美術(shù)中淳樸、自然的特點(diǎn)。

立足現(xiàn)有教學(xué)形式，推動(dòng)民間美術(shù)傳承創(chuàng)新

教學(xué)形式是影響教學(xué)效果的直接原因，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式可以充分發(fā)揮教育資源的育人價(jià)值，為學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的提升提供良好平臺(tái)。魯迅美術(shù)學(xué)院在教學(xué)過程中始終堅(jiān)持傳承我國(guó)民間美術(shù)技藝，并在校內(nèi)形成了課上與課下聯(lián)動(dòng)的美術(shù)教學(xué)氛圍，為學(xué)生傳承我國(guó)優(yōu)秀民間美術(shù)技藝提供了良好的校園環(huán)境。2017年12月至2018年1月，在指導(dǎo)教師袁佳的帶領(lǐng)下，魯迅美術(shù)學(xué)院雕塑系第二工作室四年級(jí)學(xué)生赴福建惠安鼎立雕刻集團(tuán)進(jìn)行學(xué)習(xí)與創(chuàng)作實(shí)踐。此次學(xué)習(xí)實(shí)踐時(shí)間長(zhǎng)達(dá)25天，共完成22件藝術(shù)作品，在具體課程與學(xué)習(xí)過程中，雕塑系學(xué)生得到了我國(guó)著名雕塑家賀中令教授與中國(guó)工藝美術(shù)大師、鼎立藝術(shù)館的創(chuàng)始人、惠安雕刻傳承人王向榮先生的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，當(dāng)?shù)刂袼囆g(shù)家孔武占先生也與雕塑系學(xué)生就惠安雕刻的藝術(shù)審美與雕刻技法展開深度交流，使學(xué)生深度感知我國(guó)民間美術(shù)的藝術(shù)價(jià)值與文化魅力。此次實(shí)踐教學(xué)為惠安雕刻技藝的傳承注入了新鮮血液，推動(dòng)了高校美術(shù)教育實(shí)效性的提升。此外，魯迅美術(shù)學(xué)院與福建惠安鼎立雕刻集團(tuán)還合建了教學(xué)實(shí)踐基地，在傳統(tǒng)課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，為學(xué)生提供了解我國(guó)民間美術(shù)的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)與田野考察結(jié)合、手藝傳承與藝術(shù)創(chuàng)作結(jié)合，不僅傳承了民間美術(shù)雕塑中的精湛技藝，也傳達(dá)了惠安石雕文化中的“活態(tài)思想”，推動(dòng)了我國(guó)民間美術(shù)的傳承與弘揚(yáng)。

爭(zhēng)取國(guó)家政策支持，申報(bào)相關(guān)社科藝術(shù)項(xiàng)目

為推進(jìn)文化自信自強(qiáng)，魯迅美術(shù)學(xué)院深入挖掘民間美術(shù)與美術(shù)教學(xué)之間的聯(lián)系，同時(shí)積極申報(bào)國(guó)家設(shè)立的相關(guān)社科基金藝術(shù)學(xué)項(xiàng)目，為美術(shù)教育中民間美術(shù)的傳承與保護(hù)提供政策與資金支持。2022年10月9日，魯迅美術(shù)學(xué)院實(shí)驗(yàn)藝術(shù)系教授李秋實(shí)申報(bào)的“圖像、風(fēng)格、趣味——晚清民國(guó)木版年畫視覺建構(gòu)與大眾傳播研究”獲得文化和旅游部門公布的年度國(guó)家社科基金藝術(shù)學(xué)項(xiàng)目立項(xiàng)。李秋實(shí)教授申報(bào)的新課題對(duì)19世紀(jì)末20世紀(jì)初民間新風(fēng)俗木版年畫的視覺建構(gòu)和大眾傳播展開深度研究，從圖像學(xué)的角度入手分析民國(guó)木版年畫的風(fēng)格變遷，探究木版年畫作為民間美術(shù)的藝術(shù)價(jià)值，推動(dòng)了魯迅藝術(shù)學(xué)院美術(shù)教育質(zhì)量的提升。2017年6月29日，在國(guó)家藝術(shù)基金官方網(wǎng)站發(fā)布的《國(guó)家藝術(shù)基金2017年度資助項(xiàng)目立項(xiàng)名單公示》中，魯迅美術(shù)學(xué)院有6個(gè)項(xiàng)目獲得資助。魯迅美術(shù)學(xué)院在美術(shù)教育項(xiàng)目申請(qǐng)中關(guān)注我國(guó)民間美術(shù)教育資源，注重美術(shù)教育的民族性，在提升學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的同時(shí)，深化學(xué)生對(duì)我國(guó)民間美術(shù)的認(rèn)識(shí)，運(yùn)用民間美術(shù)的獨(dú)特性培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作能力，進(jìn)一步提升了美術(shù)教學(xué)的實(shí)效性。

綜上所述，魯迅美術(shù)學(xué)院在美術(shù)教育過程中高度重視民間美術(shù)的藝術(shù)價(jià)值，深入挖掘民間美術(shù)教育資源，拓展民間美術(shù)與高校美術(shù)課程之間銜接的渠道與平臺(tái)，從而深化了學(xué)生對(duì)我國(guó)民間美術(shù)的認(rèn)知，增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感和文化自信。魯迅美術(shù)學(xué)院還積極申請(qǐng)國(guó)家相關(guān)社科基金藝術(shù)類項(xiàng)目，為本校師生學(xué)習(xí)與傳承民間美術(shù)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，充分發(fā)揮民間美術(shù)的育人價(jià)值，著力提升學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作能力。