張波

華南農(nóng)業(yè)大學(xué)

基礎(chǔ)實驗與實踐訓(xùn)練中心黨總支書記

2023年，隨著數(shù)字技術(shù)的演進(jìn)，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型已進(jìn)入關(guān)鍵時期。與此同時，ChatGPT橫空出世，在人工智能（以下簡稱AI）領(lǐng)域掀起重要變革，一時間引起各界廣泛關(guān)注。當(dāng)然，這也對我國高等教育信息化的未來發(fā)展產(chǎn)生了重大啟示。

新的一年里，高校信息化工作者需要考慮AI賦能高校教育的新路徑，如高校如何將AI技術(shù)運用到智慧校園中去？如何將其融入已有的服務(wù)當(dāng)中，讓師生觸及AI技術(shù)的便捷？

AI的進(jìn)化速度很快，若要通過AI技術(shù)讓學(xué)校的教學(xué)、科研和管理更加快捷，高校先要投入充分的人力物力去學(xué)會和掌握相應(yīng)的技術(shù)，之后才能將其移植或嵌入到應(yīng)用系統(tǒng)。當(dāng)然，目前部分高校已做了一些嘗試，并取得了一定成效。

在探索智能技術(shù)與學(xué)校管理業(yè)務(wù)融合的過程中，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)基礎(chǔ)實驗與實踐訓(xùn)練中心（以下簡稱“中心”）邁開新步伐。例如，在?；返墓芾矸矫?，中心遵循“分類分級、實時監(jiān)管、全程溯源、責(zé)任到人”的規(guī)則制度，建立基于“AI 物聯(lián)網(wǎng)”技術(shù)的?；饭芾砥脚_；通過裝備智能危化品柜、RFID電子標(biāo)簽、自動稱量臺等，創(chuàng)建?；沸畔⒒芾硐到y(tǒng)，覆蓋集中暫存點和各分支教學(xué)實驗室、開放實驗室，實現(xiàn)?；?span>全生命周期的實時監(jiān)管，提升了?；烦鋈霂?、暫存、報廢等系列管理工作的時效性和精細(xì)化、智能化水平。

?；沸畔⒒芾硐到y(tǒng)能實時記錄師生取用?；吩诟魇褂霉?jié)點的進(jìn)程狀態(tài)，記錄師生身份與取用歸還時間，并在設(shè)定安全時間內(nèi)做出原位歸還提醒。同時，結(jié)合自動稱重和射頻識別技術(shù)，智能柜可自動執(zhí)行日常盤點，不僅能監(jiān)測?；肥欠翊鎯υ诠裰校€能計算消耗量以及庫存量等，為適時補充提供參考，實現(xiàn)了全智能化管理。

另外，中心深入探索數(shù)字技術(shù)與教學(xué)、科研的結(jié)合路徑，持續(xù)推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型。例如，中心去年為植物學(xué)實驗室和遺傳學(xué)實驗室更新了一批無線數(shù)碼互動顯微鏡，備受師生青睞。原因在于：

一是新引進(jìn)的顯微鏡在性能指標(biāo)方面相對較好；

二是這批顯微鏡集成數(shù)字圖像、無線組網(wǎng)、遠(yuǎn)程互動等多種信息技術(shù)，基本實現(xiàn)了全數(shù)字化，而且每一臺顯微鏡都能將視野中的圖像及時高清地呈現(xiàn)在電子屏幕上或者學(xué)生的智能手機上，學(xué)生可以通過電子屏查看放大版的標(biāo)本情況，增強學(xué)生體驗感；

三是電子化的顯微鏡能夠?qū)W(xué)生整個實驗過程數(shù)據(jù)全部記錄，學(xué)生可以通過回放進(jìn)行復(fù)盤，反思實驗出錯環(huán)節(jié)，自我拔高；

四是教師隨時可將學(xué)生的實驗過程同步到自己屏幕上，克服傳統(tǒng)的經(jīng)由顯微鏡目鏡導(dǎo)致的交流障礙，更好地了解學(xué)生的實驗情況。同時基于數(shù)字圖像的可視化交互，通過點對點的答疑，或一對多的示范，及時調(diào)整教學(xué)設(shè)計，改善實驗教學(xué)效果。

華南農(nóng)業(yè)大學(xué)

總之，無論是智能技術(shù)與管理業(yè)務(wù)的融合，還是數(shù)字技術(shù)與教學(xué)、科研的結(jié)合，都讓師生切實感受到了方便。然而，這并不能完全解決2023年華南農(nóng)業(yè)大學(xué)所面臨的以下挑戰(zhàn)：

第一，信息化人員“短板”。著眼當(dāng)下，這是大部分高校普遍面臨的難題。數(shù)字變革時代的到來，使得所有業(yè)務(wù)、流程都需要信息化、數(shù)字化支撐。而開發(fā)的系統(tǒng)越多，提供的數(shù)據(jù)服務(wù)越多，信息化中心的工作量也就越大。長期來看，雖然工作在不斷智能化，但整體工作量也在持續(xù)攀升。此時，人員若得不到及時補充，團隊精力不足，終將導(dǎo)致整體工作效率降低。

第二，業(yè)務(wù)的變化促進(jìn)數(shù)字化服務(wù)的不斷變化。隨著信息化的發(fā)展，學(xué)校各項測評指標(biāo)持續(xù)更新，陸續(xù)對數(shù)據(jù)、軟件、流程等提出新要求。這種變化越來越多，快速響應(yīng)和迭代問題愈加突出，造成一些原有系統(tǒng)無法快速地適應(yīng)當(dāng)前節(jié)奏。當(dāng)然，我們可以通過一些微服務(wù)的方式，通過以數(shù)據(jù)為核心的低代碼開發(fā)，讓軟件開發(fā)或平臺建設(shè)變得更靈活，從而有針對性地解決這些問題，但這又會引發(fā)一些平臺的升級、人員增加等新問題。

針對人員“短板”問題，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)主要從以下三個方面著手：

首先，調(diào)整現(xiàn)有人員知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)復(fù)合型人才。當(dāng)前，為了補齊人員“短板”，學(xué)校應(yīng)先對現(xiàn)有人員的知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，督促其對新技術(shù)、新趨勢不斷學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，持續(xù)輸入，培養(yǎng)復(fù)合型人才。

其次，著眼團隊人員發(fā)展。一是學(xué)校組織信息化團隊成立一些專項研究小組，大家就某一目標(biāo)共同研究，最終形成一些產(chǎn)權(quán)成果；二是學(xué)校在評職稱方面為大家創(chuàng)造更多的晉升機會。近四年來，信息化團隊每兩年出一個正高級，平均每年都有副高級產(chǎn)生，人員的發(fā)展得到較好提升。

最后，加大學(xué)生隊伍使用，彌補人員不足。為跳出人手短缺的窘境，學(xué)生隊伍成為華南農(nóng)業(yè)大學(xué)信息化隊伍建設(shè)的重要組成部分。學(xué)生隊伍的搭建可通過多種途徑實現(xiàn)，以數(shù)據(jù)應(yīng)用創(chuàng)新大賽為例，學(xué)校一般會從大賽中發(fā)掘一些數(shù)據(jù)使用、挖掘方面的優(yōu)秀學(xué)生，并將其直接發(fā)展成為信息中心數(shù)據(jù)小組的助理。另外，在網(wǎng)絡(luò)安全、日常運維等工作的各個環(huán)節(jié)，都有學(xué)生隊伍。

針對學(xué)校信息化當(dāng)前面臨的挑戰(zhàn)和現(xiàn)狀，2023年，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)的重點工作包括：

一是持續(xù)加大投入和建設(shè)新型基礎(chǔ)設(shè)施，如5G、無線校園網(wǎng)全覆蓋等；

二是發(fā)揮數(shù)據(jù)價值，提升數(shù)據(jù)支撐能力，即學(xué)校著力深挖數(shù)據(jù)價值，為學(xué)科發(fā)展、領(lǐng)導(dǎo)決策、現(xiàn)代化治理等提供支撐；

三是強化公共服務(wù)平臺，開展信息化創(chuàng)新能力建設(shè)，如整合全校的算力支撐平臺，為有組織的科研服務(wù)；

四是優(yōu)化校園網(wǎng)絡(luò)安全管理體系；五是主動參與“百縣千鎮(zhèn)萬村高質(zhì)量發(fā)展工程”，共促鄉(xiāng)村振興。

為深入實施該工程，3月21日，“百校聯(lián)百縣興千村”行動啟動。該行動涉及學(xué)校多個部門，信息化部門作為主要擔(dān)當(dāng)，為涉農(nóng)企業(yè)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供支持，強化鄉(xiāng)村振興科技人才支撐，為廣東省鄉(xiāng)村全面振興和高質(zhì)量發(fā)展導(dǎo)入磅礴力量。

面向未來，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)在信息化規(guī)劃上還須做好這三個方面：一是信息化規(guī)劃要與學(xué)校整體規(guī)劃相適配；二是信息化規(guī)劃要遵循應(yīng)用為王、服務(wù)至上等原則；三是信息化規(guī)劃要為學(xué)校中心工作提供支撐。

2023年，是教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵年。在AI技術(shù)熱潮席卷下，高校在深入思考AI技術(shù)能為學(xué)校數(shù)字化轉(zhuǎn)型帶來什么、如何將其深度融入教育教學(xué)等問題的同時，還要關(guān)注自身面臨的所有挑戰(zhàn)。特別是，由于數(shù)字化轉(zhuǎn)型涉及高校全體人員，所以群體觀念的轉(zhuǎn)變至關(guān)重要。當(dāng)前要做的，就是在高校決策層、中層干部、師生等各個層面，統(tǒng)一數(shù)字化轉(zhuǎn)型理念，凝聚共識，為快速推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型保駕護(hù)航！

編撰：陳永杰

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